毕业设计（论文）答辩是答辩委员会成员和学生面对面的交流，是评价毕业设计（论文）的重要形式之一，是对已完成的论文、设计的最后审核、检验，也是对学生学术水平和研究能力的综合考核。下面我们就为大家介绍一下毕业设计论文答辩的流程有哪些？
（1）毕业设计（论文）答辩组织
学生完成毕业设计（论文）报告书后，学院各系部要组织相关专业教师对学生进行答辩，检查学生是否达到了毕业设计（论文）的基本要求。为确保毕业设计（论文）答辩工作的有序进行，必须有计划地精心策划和组织好论文答辩的各个环节。
①成立答辩委员会。
在系部主任的领导下，成立各系部毕业设计（论文）答辯委员会，成员5~7人，包括系部主任、教研室主任、专业教授和部分指导教师。毕业设计（论文）答辩工作由各系部答辩委员会组织并主持。根据需要答辩委员会可决定组成若干答辩小组，答辩小组由3~5人组成，设组长1人，秘书1人。各答辩小组具体负责学生的毕业设计（论文）答辩工作。答辩委员会及答辯小组成员必须由讲师或讲师以上职称的人员（或相当职称的科技人员）担任。
②布置答辩场地，营造良好氛围
毕业（设计）论文答辩是实践教学的重要环节，也是师生之间交流的-种形式，因此答辩场地及其设施的布置既要严肃庄重、格式醒目。对答辩人员的座次、仪表、距离、答辩材料的准备等安排要准确、到位、合理、规范。
③规范答辩程序，明确答辩内容
答辩程序应当包括答辯前答辩组织的成立及人员分工、答辩的出题、答辩的提问、学生的解答内容的记录、成绩的评定、答辩工作总结等方面。规范化、制度化的答辩程序安排，对保证答辩工作的顺利、有序进行具有重要的保障作用。在答辩过程中，教师的活动内容主要包括，听取学生毕业设计论文的陈述，提出具有针对性的答辩问题；在学生的答辩回答后适当进行询问和交流；对学生答辩作简要的点评；最后经过讨论，给出答辩成绩。学生的活动内容主要包括，对自己的毕业设计（论文）进行介绍；对答辩老师提出的问题进行思考与回答；适当地与答辩老师进行沟通与探讨。
④明确答辩要求，完善答辩材料
无论是教师，还是学生，都应该明确把握好答辩的要求。答辩组织者要召开答辯动员会，明确时间、地点、人员的排序，讲清答辩的任务以及活动内容、要求等。答辩结束以后，要将论文材料、中期检查及指导记录表、指导教师评分表、评阅人评分表、答辩记录。以及毕业相关的证明材料整理签字后上报系部进行集中审核和管理。
（2）毕业设计（论文）答辩实施。
学生必须在论文答辩举行之前半个月，将经过指导教师和评阅教师评阅、并签署"同意答辩"意见的报告书连同任务书、开题报告以及中期考核检查表提交答辩委员会，答辩委员会主席在仔细研读毕业论文的基础上，拟出要提问的要点，举行答辩会。答辩的一般程序包括：
①宣布答辩小组（分组答辩）成员名单；
②公布学生答辩的顺序及论文题目；
③公布学生答辩的要求及注意事项；
④答辩开始，学生应先向会场致礼；
⑤学生对自己撰写的设计（论文）作简略说明，包括题目名称和来源、课题目的和意义、基本内容和主要方法、设计或研究过程、重要结果或结论及其理论价值、实用价值、参阅并收集的资料、自我评价、不足以及仍需完善的地方、设计的实物或仿真结果的成果演示；
⑥答辩小组成员提问，答辩人就所提问题进行回答。答辩提问的内容应是与题目相关的理论和实践知识，力求全面考核学生的实际水平，提问主要针对（但不限于）学生进行毕业设计（论文）现场介绍中存在的疑错点、设计（论文）文字材料中存在的疑错点、检查毕业设计（论文）结论或成果中发现的疑错点、课题涉及的基本理论和基本技能、课题包含相关的国内外技术动态、本设计的不足及完善方向与方法；
⑦学生当场回答，答辩过程中，答辩小组成员要对答辩过程及内容进行记录；
⑧学生回答完毕，致谢出场。总的答辩时间一般为20分钟；
⑨答辩结束后，答辩小组根据学生的毕业设计（论文）及答辩情况等确定成绩，并由相关人员统计成绩，写出评语；
⑩简要总结答辩情况（公开答辩）。
（3）教师在答辩中提问方法
在答辩会上，主答辩教师的提问方式会影响到组织答辩会目的的实现以及学生答辩水。
平的发挥。主答辩教师有必要讲究自己的提问方式。
①合理安排，先易后难。答辯教师的提问问题宜按先易后难的次序提问。从调节学生的紧张心理，增强"我"能答好信心的问题开始，有利于学生对后续问题回答时发挥出正常水平，从而能较正确地检查学生的答辩能力和专业水平。
②紧扣选题，有的放矢。提问的内容应能反映学生所学的基本理论和方法，与论文选题密切相关。
③循序渐进，逐步深人。为了正确地检验学生的专业基础知识掌握的情况，有时需要把一个大问题分成若干个小问题，并采取逐步深人的提问方法。通过这样的提问，根据学生的答辩情况，就能比较正确地测量出学生掌握基础知识的扎实程度。
④平等交流，共同探讨。当答辩者的观点与教师的观点相左时，应坚持学术平等，据理力争，共同以温和的态度，与之开展探讨。答辩的过程本身就是观点交锋的过程，问。
答双方应敢于正确地把自己的观点亮出来，供对方参考，达到共同探索真理的目的。
⑤善于启发，循循善诱。答辩时间紧凑，当学生因紧张等原因一时答不上来时，老师应及时加以启发或引导，这有可能使学生重新梳理知识，树立信心，把问题答好，这有助于判定学生知识掌握情况。
（4）学生在答辩中应答方法
学生要顺利通过答辩，并在答辩时真正发挥出自己的水平，不仅在答辩前需要充分做好准备，而且还需了解和掌握答辩的要领和方法。
①满怀自信，认真对待。在作了充分准备的基础上，对于毕业答辩学生大可不必紧张，要有自信心。树立信心，消除紧张慌乱心理很重要，因为过度的紧张会使本来可以回答出来的问题也答不上来。只有充满自信，沉着冷静，才会在答辩时有良好的表现。而自信心主要来自事先的充分准备。
②听清问题，当场作答。当答辩老师在提问题时，学员要集中注意力认真聆听，并将问题回答略记在本子上，仔细推敵，弄清题意就匆忙作答。如果未清楚，可以恳请复述问题，等得到肯定的答复后再作回答。只有这样，才有可能避免答非所问。
③简明扼要，层次分明。在弄清老师提问意图后，要在较短的时间内作出反应，要充满自信地以流畅的语言和肯定的语气把自己的想法讲述出来。答辩时候回答问题要抓住要害，简明扼要，力求客观，层次分明，留有余地，注意吐词清晰，声音适中等等。
④知无不言，无需强辩。对答辩老师的问题要尽可能运用所学知识全面客观回答，做到知无不言。但有时答辯委员会的老师对答辩人所作的回答不太满意，还会进一步提出问题，这是正常的答辩程序。对于提问，答辩人如果有把握讲清，就可以申明理由进行答辩；如果不太有把握，可以审慎地试着回答；如果自己完全不懂，就应该实事求是地告诉老师，表示今后一定认真研究这个问题，切不必强词夺理，生拉硬扯，托词狡辩。
⑤尊重学术，平等辩论。答辩中，有时答辩老师会提出与你的论文中基本观点不同的观点，问答双方可以互相切磋商讨。只要你的基本观点是经过自己深思熟虑，又言之有理、持之有据，且能自圆其说，也无需随声附和老师，放弃自己的观点，而应与老师展开平等友好的学术探讨，顺利地完成答辩。
