3.3 远程羽毛球教学平台设计
远程羽毛球教学平台是整个教学系统得以运转的基础，也是联系学生、教师和助教三方面的桥梁。整个平台分为学生中心、教师中心和助教中心三大部分，三部分在权责上相互独立，在功能上相互配合，共同为整个教学系统服务。
3.3.1 远程羽毛球教学平台的设计思路
综合远程教育和羽毛球教学课程特点，远程羽毛球教学平台应具备如下特性：
（1）开放性：远程羽毛球教学平台应有良好的开放性，可兼容多元化的教学工具。可供不同的院校发布不同的课程，适应不同学校的教学模式，并支持各种网络带宽访问方式；（2）交互性：远程羽毛球教学平台应能充分的保证教师、学生和助教之间的信息交流，能完整的对学生的学习历程进行跟踪记录，使得教学反馈更具直观性，能为学生提供个性化的服务；（3）完整性：远程羽毛球教学平台应能满足学生学习、资源共享、教学管理、考评测试等方面的业务的需求；（4）实用性：采用先进的计算机技术、网络技术、虚拟技术等以保证系统的完整与稳定，使得远程羽毛球教学方法能试用高校教学体系，获得普遍认可[42]。
3.3.2 远程羽毛球教学平台功能设计
远程羽毛球教学教学平台主体分为学生中心，教师中心和助教中心三个部分，学生通过平台完成学习任务，教师通过平台为学生提供指导，助教则利用多种资源，协助教师组织训练，三方面相互配合，共同完成教学任务[43]。
3.3.2.1 平台的学生中心
学生中心主要包含学生信息，公告信息，教辅中心，信息查询，课程学习五个部分，每个部分又有各自的职能，学生通过账户密码登陆学习中心，查阅各种学习资源，听取网络课程，完成学习任务，平台的学生中心整体设计框图见图 8。
图 8 平台的学生中心部分
学生信息：包含学生的基础信息，学生可以在此查阅并修改修改自己的个人信息和密码。
公告信息：学生可以在此查询学院和教师发布的各种信息公告，浏览教学计划。
学辅中心：包含各种课程信息，课堂录像等，学生可以在此进行选课，查看自己的课堂录像，回顾学习历程，也可向教师申请辅导预约，课外训练等活动。
信息查询：学生可以在此查询考试信息，共享资料等内容。
课程学习：课程学习区是学生中心的重点内容，由作业下载、答疑教室、网络课程和讨论区四部分组成。网络课程是远程羽毛球的特点之一，在课堂之余，学生可以通过网络课程点播的方式继续进行学习，巩固自己的技术基础。在遇到疑问时，学生可以直接向远程教师申请答疑，教师回应后可与学生直接在网络答疑教室中借助即时通讯软件进行交流。讨论区是一个论坛版块，学生可以将自己学习过程中遇到的疑问在此提问，教师和其他学生都可以对问题进行作答，共同学习。
学生中心为学生营造了一个良好的学习环境，学生在任何时间和地点都可以通过学生中心获取教学资源，进行学习交流，为学生的自主学习提供了保障。
3.3.2.2 平台的教师中心
教师中心包含账户信息，教学咨询，学生信息，教学资讯和课程信息五部分，教师可以通过自己的账号密码登陆教师中心进行教学管理，平台的教师中心设计框图见图 9。
图 9 平台的教师中心部分
账户信息：教师可以在此查询自己的账号信息，进行密码修改等操作。
教学资讯：包含各种学院公告，教学资料，考试安排等信息。
学生信息：教师可以在此查阅学生的个人资料和学习情况，从而为每个学生安排合适的教学计划。
师生交流：教师和学生交流的窗口，主要包含网络教室和讨论区，教师可以通过网络教室对学生直接指导，也可以通过回答论坛提问的方式为学生答疑解惑。
课程信息：课程设置模块，课程公告提供给学生作为选课依据；教师可在课件浏览区将教学课件上传到服务器，供学生下载学习；导学资料区放置各种课程资料，学生可以自行下载查看；作业发布区用于教师首发作业；教师将提前录制好的远程课程通过网络课程区发布，学生可以自由点播课程进行学习；成绩管理用于教学评价。
教师中心是教师面向学生的窗口，是主要的资源发布窗口。
3.3.2.3 平台的助教中心
助教中心包含账户信息，课程信息，学生信息和教学资讯四部分，在远程教学模式中，由于教师和学生不能直接面对面交流，因为助教在整个系统中起十分重要的桥梁作用。助教通过助教中心按照教师的要求进行课堂安排，并整理学生的综合信息，跟进学生信息库，记录学生的学习历程，给教师教学和学生的自主学习提供重要的参考资料。平台的助教中心整体设计框图见图 10。
图 10 平台的助教中心部分
账户信息：助教可以在此查询自己的账号信息，进行密码修改等操作。
教学资讯：包含各种学院公告，教学资料，考试安排等信息。
课程信息：通过教师的课程要求，助教要做出合理的课堂安排，并发布相应的公告，做好沟通工作。
学生信息：助教可以查询各个学生的具体情况并依照每个学生的课堂表现情况更新学生信息档案，跟踪的技术成长过程，以便对每个学生做出合理的训练安排。
3.3.3 远程羽毛球教学平台的应用
3.3.3.1 学习功能
远程羽毛球平台的学习功能主要体现在三个模块：网络课程、答疑教室和讨论区。
网络课程的实现方式主要分为同步授课和异步授课两种。异步授课通常采用基于静态窗口分割的讲授型教材[44]。讲授型教材通常运用流媒体技术，将事先录制的羽毛球课程与羽毛球课程讲义在不同的窗口上进行同步。讲义的制作可以选取Articulate 公司的 Articulate Storyline 或 Microsoft Producer for PowerPoint2012 进行制作，两种软件都可以在互联网上免费下载使用。随着互联网技术的迅猛发展以及光纤通讯的逐步普及，网络同步授课较以前也有了很大改进。利用目前十分成熟的网络聊天软件（微软公司的 MSN 或 Skype 等）都可以轻松的实现同步授课，本平台设计内嵌了 Skype 聊天窗口，可以实现跨国境的远程教学。利用即时通讯工具可以促进教师与学生之间的互动，网络课程应提倡师生交流，由于在远程教学中，教师和学生处在“准永久性分离”状态，倘若将网络课程单纯的与知识学习相关，其学习效果会大打折扣。
答疑功能和网络授课一样，也有同步答疑和异步答疑两种解决方案，在远程羽毛球教学系统中，将二者配合使用。E-mail 是最简洁，也是最常用的异步答疑方式，学生可以把遇到的问题用电子邮件的方式发送给教师，教师用同样的方式进行异步答疑。同步答疑同样借助平台的答疑教室（内置 Skype 功能的大型聊天室），既可以一对一的单独交流，也支持多人的小组会议功能，同时还可以进行远程协助。
讨论区是一个采用 ASP 技术实现的 BBS（电子公告板）模式论坛，远程羽毛球教学系统的讨论区主要给学生们提供一个自由交流和相互学习的平台。BBS 是一种理想的学习讨论模式，教师可以开展各种专题讨论，并记录学生在讨论中的发言情况，以便综合衡量学生的学习水平。学生之间也可以发起话题进行讨论交流，交换学习心得，互帮互助。
3.3.3.2 教学管理功能
教学管理模块用于记录学生的基本信息，包括注册信息、个人信息、选课信息、学习记录、访问记录、成绩统计等内容，由此可综合掌握学生的学习状况，有助于教师合理的为学生制定学习方案和训练方案。同时也把相应的教学信息和课程要求通知给学生，增强沟通，为顺利完成教学任务服务。
教学管理还应展示课程的全部要求，主要学习内容和训练方法等，学生可以在这里了解相关的课程要求、技战术要点、教学计划等，学生可以根据自身的实际情况，制定合理的学习计划和训练方案。
