4.研结论与建议
4.1 结论
4.1.1 远程教育是教育系统是十分重要的组成部分，远程羽毛球教学的重要意义在于为学生提供个性化的学习模式，结合各种先进的教育技术和教育资源，从而真正意义上体现“以学生为主题”的现代教育理念。遵循课程特点，按照学生的个人特点和学习习惯安排教学，注重兴趣培养，教学结果由学生和教师共同评价，使教学由传统的单向模式转向双向，由大众化教育转向为个性化教育。
4.1.2 远程羽毛球教学的重要意义在于为学生提供个性化的学习，真正意义上体现“以学生为主体”的现代教育理念。结合各种先进的教育技术和教育资源，遵循课程特点，按照学生的个人特点和学习习惯安排教学，注重兴趣培养。教学结果由学生和教师共同评价，使教学由传统的单向转向双向，由大众化教育转向为个性化教育。
4.1.3 远程羽毛球教学克服了传统教学方法的时空局限性，节省了人力物力，提高了教学效果。可满足现阶段羽毛球教学的诸多需求，如：专业羽毛球教师不足、学习资源匮乏、师生交流困难等。
4.1.4 远程羽毛球教学是一个庞大的系统工程，涉及教育学、信息科学、管理学、羽毛球教学训练理论、运动训练学等多方面内容，必须由一个团队来分工协作完成，受到个人和资源的限制，许多原有的构想无法得到充分的实现。在今后的科研中，要逐步完善教学监管制度、教学进度把控等方面内容，同时要不断的丰富学习资源，扩充多媒体资料，与时俱进。
4.1.5 远程羽毛球教学在体育教学中也有其局限性，受空间、设备、网络带宽等诸多因素的制约，远程羽毛球教学虽能取得优秀的教学效果，却无法完全取代传统的面授教学。因此，远程教学应与传统的面授教学相互配合，取长补短。
4.2 建议
4.2.1 远程羽毛球教学倡导教师为主导，学生为主体的自主学习模式，然而自主学习不是自由学习，在教学过程中，教师和助教要严格进到监管责任，确保教学质量。
4.2.2 远程羽毛球教学的主观部门领导应加大重视力度，积极组织远程教学模式的交流与推广，使得有限的教育投入可以取得最大化的收益。学校也应加大多媒体设备的投入，积极拓宽网络带宽，完善各种硬件设备为开展多元化的教学打下基础，使远程教学而得到进一步的发展。
4.2.3 远程羽毛球教学过程中，网络课程的好坏直接关系到学生自主学习的效果，学校应注重网络课程制作，成立专门的课程制作团队，收集先进的教学资料，开发高质量的网络课程。
4.2.4 随着信息技术的继续发展和羽毛球理论的演进，必将会出现更多优秀的远程教育理念和训练方法，远程羽毛球课程的设计者应不断吸收好的设计思路和教学内容，总结经验，完善系统，最终使得优秀的教育资源得到充分利用，形成规模效益。
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