高职院校体育教学管理的不足及加强措施

　　体育教学管理作为高职院校发展的重要措施之一,管理人员需要更加重视其教学质量, 提高学生参与体育教学的积极性,促进大学生身体素质的提升. 体育教学管理在高职院校的教学管理中有着非常重要的作用, 它不仅能够帮助学生进行体育锻炼, 同时还能够增加他们的责任感、纪律感,从而更好的适应社会发展的需求. 高职院校作为社会技术人才输出的摇篮, 需要培养学生身心素质的提升,保证学生健康发展,为教学活动的正常展开提供良好的环境. 但是在现实中,由于受到传统教学管理理念的影响, 许多高职院校的管理人员没有意识到体育管理在教学中的重要性,没有采取相应的措施对其管理,最终导致学生参与体育锻炼锻炼的积极性较差, 身体素质不高,进而影响到他们在社会中的生存和发展.

　　一、高职院校体育教学管理的重要意义

　　随着我国教育制度的不断改革, 高职院校数量在不断上升,学生人数的增加,对我国当前高职院校的教学带来巨大的挑战, 如果不能够及时进行调整就会影响到整个高职教育的发展质量. 尤其是对于高职院校的体育教学管理来说压力更大, 体育锻炼场地和体育器材需求量上升. 这些都会给高职教育管理人员带来较重的任务,进而会影响到体育教学管理水平. 体育教学作为高职教育的重要组成部分,它关系着高职院校学生的身体素质,同时也会影响到教育工作人员的工作质量. 如何解决当前高职院校体育教学管理中的问题, 成为当前教学改革的重要内容. 由于长期受到传统教学观念的影响,教师和学生都没有意识到体育教学的重要性, 他们没有给与其足够的重视,最终肯能会影响到今后学生的学习生活.

　　体育教学管理质量水平的提升, 可以更好的保证学生的身体素质,提高学生的学习水平. 同时也可以改变教师对体育教学的认识,鼓励学生积极参与体育课堂教学,为社会输出更多优秀人才. 学生身体素质的提升,可以帮助他们进行专业技能知识的学习. 高职院校中学生学习的知识技术较强,需要学生结合实践来进行,但是实践过程中需要学生有着良好的身体素质, 这样才可以保证实践的质量,提高他们参与实践的积极性. 除此之外,加强高职院校体育教学管理, 还可以提高体育教学的专业程度,科学指导学生进行体育活动,减少体育锻炼中问题,促进学生身心健康发展. 因此说高职院校体育教学管理有着重要的作用和意义,符合我国教育发展的要求,符合社会发展的要求.

　　二、高职院校体育教学管理存在的问题

　　1、体育教学目标不够明确

　　在进行体育教学时,教师首先应该建立明确的教学目标,这样才能够更好的保证其教学质量,提高高职院校的体育教学水平. 但是在实际的体育教学过程中,许多教师没有树立明确的教学目标,他们在体育课堂上表现的比较消极,没有重视到体育教学在学生学习中的重要性. 一些教师没有指定明确的教学目标,就会直接影响到整个体育课堂学生学习的积极性,不能够培养学生对体育产生兴趣爱好,严重时还会让学生对其产生厌倦的情绪. 一些教师虽然制定了体育教学目标,但是这些目标却不能够满足体育教学的需求. 他们大部分都是采用以往的教学目标,没有对课堂的培养目标和实用性进行科学分析,有的则是按照普通高校体育教学目标制定的,缺乏高职院校的体育教学管理特色,从而影响到学生学习体育的积极性.

　　2、教学内容针对性较差

　　高职院校学生在进入到学校后,他们的专业基本上已经确定,因此许多学生比较重视自身的专业课程,对于体育教学内容则关心程度不足. 但是作为新型大学生,不仅需要良好的技术水平,同时还要有较好的身体素质,这样才能够更好的满足我国社会经济发展的需求. 随着我国高职院校教学改革的推进,体育教学内容也在不断改善. 经调查我们发展,当前许多高职院校的体育教学内容还比较空洞,缺乏相应的创新性,最终会影响到学生学习体育的积极性. 体育课程作为一本公共基础课程,教师应该要增强教学内容的质量,从学生身体健康出发,制定出更加符合学生发展的教学内容, 不断提升学生对体育的兴趣爱好,最终达到体育教学改革的目标. 一些教师在内容设置时,没有意识到学生之间的差异性,在课堂上制定相同的标准,这样就会导致学生学习体育的兴趣下降. 而且受到传统教学观念的影响,教师没有对体育课堂的教学内容作出明确的规定,有一些甚至随性进行体育教学,学生长期在这样的教学中会逐渐失去体育锻炼积极性,因此教师要改变这一教学状况,提高自身教学内容的质量水平.

　　3、没有制定统一的教学大纲

　　教学大纲的制定要符合实际教学的需求, 这样才能够保证学生学习的积极性,提高教学的质量水平. 科学的教学大纲能够更好的指导高职院校的教学和管理工作,可以帮助教师进行教学质量评估和教学课程的展开. 但是当前我国高职院校发展过程中缺少对体育教学的大纲制定, 到多数的高职院校的体育教学大纲只能够参照普通高等院校或者中职院校的体育教学大纲来进行教学活动,这样最终会影响到整个教学质量水平的提升. 高职院校作为培养社会技术人才的摇篮之一, 需要结合院校自身的教学特色,制定出符合学生学习生活体育教学形式,这样才能够更好满足学生的专业学习需要. 同时学生在科学的教学大纲引导下, 可以提高自身对体育教学的认识,积极参与到体育教学活动当中,最终达到体育教学的目标. 高职院校学生的年龄结构一般比较复杂,和普通高校体育教学相比会产生较大的不同, 因此需要针对其自身的教学特色制定出统一的教学大纲, 进而满足我国高职院校教学发展的要求.

　　4、教师创新能力较差

　　高职院校教师在从事体育教学工作时, 由于对体育教学认识的不足,导致教学创新质量较差. 作为一门基础性的公共课程,体育教学需要模式的创新,这样才能够更好的吸引学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性. 但是通过实际的调查我们发现, 许多学生对体育教师采取的课堂形式比较厌倦,教师没有重视教学创新重要性. 许多教师还是采取传统的教学方式进行教学, 大部分的教师还是停留在讲解、动作示范以及学生练习阶段,这样的教学方式会严重挫伤学生学习体育知识的积极性. 因此教师需要改变传统的教学观念, 从学生的体育教学需求出发,增强学生体育锻炼的积极性.

　　5、学生学习评价不科学

　　学生体育学习评价制度会直接影响到学生学习的积极性,因此教师应该要建立科学的体育评价体系,最终达到体育教学的目标. 但是在实际的教学中,许多教师没有严格按照相关的评价标准对学生的学习成绩进行评价,最终会影响到学生学习体育知识的积极性. 当前我国许多高职院校虽然对学生体育成绩评价办法进行了改革,但是还是不能够满足我国高职院校体育发展的需求. 一些教师在对学生进行体育成绩的评价时, 采取的标准过于片面, 不有真实反映出学生的身体素质水平和体育学习水平,从而挫伤学生的学习积极性. 除此之外,当前我国许多院校对学生的技能评价所占比例较大, 对学生的身体素质评价所占比重较小, 使得评价成绩带有较大的不合理性. 同时在这样的评价标准下,也会影响到教学质量水平的提升,导致学生身体素质下降.

　　三、高职院校体育教学管理措施

　　1、加强系部管理

　　高职院校在进行体育教学管理时应该要加强系部建设,提高其管理质量,从教学实际出发,制定出更加科学的管理方式. 管理人员首先应该以教学为中心,制定相应的教学目标,提高体育教学管理质量,不断满足当前高职院校体育教学的需求. 在制定教学目标时,需要根据学院自身教学的特点和长远的教学管理结合, 从而体现出教学管理的科学性. 同时还要加强教师之间的探讨,系部主任等要对教师的教学状况进行准确的了解, 结合学生的体育教学需求,制定出更多适合学生发展的教学目标. 体育教学有着自身的教学特性, 教师需要根据学生的身体素质制定出实际的教学目标. 除了要按照系部教学目标教学外,教师也要结合学生的实际情况来调整教学需要,进而能够更好的满足学生的体育教学需求, 最终达到高职院校体育教学的目的.

　　2、提高学校组织机构建设

　　体育教学管理主要是根据学生的学习状况来制定,这样才能够更好地满足教学需求. 他需要运用教育机关、学院、教师等机构和人员来进行体育教学,最终达到教学实践的目标. 提高学校组织机构建设,可以提高学校的教学管理质量,完善相应的教学条件. 高职院校体育教学不仅需要教师的支持,同时还需要高校管理人员的支持,尤其是要受到院校的重视, 按照体育教学需求来完善学校的内部机构状况,不断提高教学管理水平,把握住相应的教学需求. 通过该体系的建立,可以实现对教学管理的监控,保证各项管理的质量水平的提升,实现高职院校体育教学水平的提升.

　　3、设置适合高职院校的特色体育教学

　　高职院校作为一种特殊的教学体系, 本身应该建立独特的体育教学方法, 这样才能够更好的满足当前体育教学的需求,实现高职院校体育教学事业的发展. 首先管理人员要对学生的专业进行了解,建立相应的档案,并对这些数据进行科学的分析, 掌握学生当前的体育学习状况. 结合学生专业特色,制定出适合他们发展的体育教学内容,进而可以提升学生的专业技术水平,适合社会发展的需求. 同时还要对以往繁杂的课程体系进行调整整合,构建出适合学生发展的专业体育教学模式, 提高学生学习体育知识的积极性,在掌握到专业技术的同时,还可以提升学生的身心健康,满足他们今后的工作需求,提升高职院校学生的综合素质. 在设置高职院校特色体育教学时,需要对其教学目标、教学内容以及教学方式等进行重新定位,结合体育教材,找到适合学生发展的教学管理模式,促进高职院校教学管理水平的提升.

　　4、提升教师专业素质

　　高职院校在体育教学管理的过程中需要不断提升教师的专业素质, 从而更好的满足高职院校体育教学发展的需求. 教师作为体育教学的主体之一,他们的教学方法以及教学质量将会直接影响到学生学习体育知识的积极性,良好的教学方式可以帮助学生进行体育锻炼,增强他们的体育学习意识. 因此在今后的高职院校的发展中,首先要加强学院领导以及教师的体育意识, 认识到体育锻炼的重要性. 领导人员要将体育教学真正纳入到教学管理体系当中来, 将体育教学管理作为一项基本的管理工作处理,进而能够保证学校的教学管理质量水平. 体育教学不仅会关系高职院校今后的教学发展, 同时还会影响到学生的学习体育的兴趣,提高学生的身体素质,使学生树立正确的体育观念. 教师专业素质的提升,也可以保证体育教学课堂的教学水平,提升教学内容的科学性,最终实现教学目标. 其次,要树立高职院校自身的教学理念.

　　体育教学和其他课程的教学存在较大的差别, 它的教学形式比较多化, 教师在教学过程中可以利用这一有利条件进行教学调整,结合学生自身的学习状况和身体素质,制定出更加科学的教学方法,提升学生的学习积极性. 建立体育锻炼的良好习惯. 再次,提升教师的专业素质,可以帮助学生掌握更多的体育学习技巧, 按照学生的体育学习需求进行教学方案的调整,激发学生学习的兴趣,为学生今后的学习生活奠定良好的基础.

　　5、加强与学生的沟通交流

　　提高高职院校体育教学管理水平,保证其教学质量,教师就要加强与学生的交流沟通, 了解学生的实际教学需求. 在传统的教学中,教师没有意识到体育教学管理的重要性,在课堂上讲解为主,没有充分调动学生参与体育学习的积极性,最终会影响到体育教学质量. 但是教师通过和学生交流,可以更好的了解学生的内心想法,满足学生身心发展的要求,实现体育教学的目标. 除此之外,教师通过与学生的沟通,可以了解些学生的心理,掌握不同年龄层次学生的教学需求,根据学生的层次不同,采用不同的教学方式, 促进高职院校体育教学管理效率水平的提升. 教师要和学生建立相应的沟通渠道,积极了解学生的学习状况,学生遇到体育知识问题时,教师要帮助他们克服困难,提高他们的身心健康.

　　6、建立科学的评价体系

　　在高职院校体育教学管理的过程中,管理人员需要建立科学的评价体系, 从而保证学生学习体育知识的积极性. 在体育教学的评价中,教师要保证评价的公正性,不仅要对学生的体育技能进行分析,同时还要结合学生日常的体育课堂表现、成绩提高状况等,这样才能够充分体现出学生的体育学习状况. 教师还要对学生的思想品德、学习态度和创新能力等进行分析, 掌握更多学生的基本状况,从而保证评价的全面性. 科学评价体系的建立可以更好的展现学生的体育学习状况, 调动学生学习体育的积极性,找到学习体育的乐趣,最终到达体育教学的目标.

　　四、总结

　　高职院校体育教学管理水平的提升能够更好的满足我国体育教学发展的需求, 为社会发展提供更多合格的技术性人才. 通过教学管理改革,教师能够认识到自身教学中存在的不足,并采取相应措施进行教学改革,提升体育课堂教学效率,改善教学方式,从而适应学生体育锻炼的需求. 同时,学生也要改变原有的思想意识,重视自身的体育知识的学习,保证身心健康,为今后的生活学习奠定良好的基础.

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