1 选题意义
高校早操制度由来已久，在制度运行的初期曾起到了很好的效果，但是随着时间的推移，早操制度之中存在着种种问题，现阶段对早操开展的研究大多数对象为普通高校学生，而对象为体育专业学生的研究几乎没有。早操是体育专业学生的一门必修课，它是学生参与体育活动，增强体质，缓解专业课程及各种压力的一种活动形式。但据了解，近年来高校体育专业早操已渐渐淡化，作为未来体育事业的传播者与组织者的体育专业学生，如何使他们合理高效地利用早操，如何培养他们的终生体育意识，已成为广大高校体育教学管理者值得思考的问题。因此，高校体育专业早操的改革是刻不容缓的。
2 研究方法
2．1 文献资料法
查阅有关早操研究的期刊文献，阅读有关体育专业学生的专业素养的文件，了解国内体育专业学生对早操的认识，以及早操的发展和改革中普通存在的问题。
2．2 访谈法
对体育专业学生、专项教师、辅导员等人进行访问，了解他们对早操开展情况的看法。
3 分析与讨论
3.1 早操的定义
百度百科中将早操定义为（或称早锻炼、课前操）是在清晨或课前进行。通过早操，全面锻炼学生的身体。使学生由抑制状态逐渐进入积极活动状态，精神振奋地开始一天的学习生活。
3.2 我国高校早操的起源
新中国高校的早操起源于建国初期我国高校的准军事化管理的要求，刚解放时的北大就有了穿着长袍、学生裙统一做早操的良好传统。恢复高考制度后，在上世纪八十年代，教育部又颁发了《大学生体育锻炼合格标准》，该文件规定，大学生必须出早操。这一规定也使得早操成为了一项制度，在大学里坚持了几十年。
3.3 高校体育专业早操开展方式
①自由开展早操。学校对学生不做要求，随其自愿，放任自由。②学校采取硬性规定早操。必须出操点名，并与体育成绩、毕业和评优、评先进挂钩，注重了点名，很容易流于形式，未达到早操的目的和效果。③突击式早操。学校和老师在一段时期内投人了大量的时间、精力和物力等，尤其在教学实习前期的早操，虽起到一定的作用和效果，但也不能做到令人满意。
3.4 高校体育专业开展早操存在的问题
①学生参加早操动机不明确。部分体育专业学生借体育为跳板步入大学，对体育的认识很肤浅，对今后是否从事体育体育方面工作还不确定，学生无终生体育意识。②宣传发动不够，学生对早操的意义认识不足。有的学生认为早上起得太早会影响白天上课时的精神状态；而影响了学生的积极性和主动性。根据蒋建森《早操对大学生课堂学习心理品质影响的研究》表明“，早操不仅不是引起课堂疲劳的原因，而且还是克服学习精力不佳的有效手段。”有的学生认为课上的训练重要，只要课上用功，定能达到预期效果，忽视了课下的练习。体育运动项目繁多，内容丰富，但教学时数有限，不可能满足学生要掌握较多的运动技术和学习更多体育知识的强烈愿望。早操既保证了学生对运动的需求，又补充了体育教学的不足。部分学生自认为自身素质好，不用锻炼，即使锻炼也没有什么效果，甚至还有学生认为，体育专业学的就是体育，早操是完全没有必要。③场地设施不足。由于国家大力发展教育，年年扩招，造成运动场地、体育器材等基本设施设备相对不足，导致早操质量不高。④团委、学生处、辅导员和专项教师的积极性没有充分调动起来。长期抓早操工作是一项既辛苦而待遇又偏低的工作，大多数学校早操没有津贴，早操管理者认为吃力不讨好，多一事不如少一事，从而影响了整个早操的质量。⑤管理体制不健全。管理措施不严谨，没有对迟到、早退、旷操的现象有明文规定，奖惩不分明也是学生早操不认真的一个重要原因。
3.5“兴趣驱动”在高校体育专业早操中的应用
①“兴趣驱动”就是将兴趣与探究性学习方法结合起来。通过技能训练的教学内容，使学生在兴趣的驱动下自主学习、自行完成学习任务。兴趣驱动与早操相结合，创新了早操的形式，又激发了学生的热情，使学生既提高了学生的身体素质又培养了坚忍不拔的意志品质，更易形成终身体育的意识。②“兴趣驱动”早操的情绪性。大多数的体育专业学生都具有鲜明的情绪色彩，甚至有时伴随着强烈的激情，会出现强烈的情绪反应。要想有效改善这种现状，可以在早操安排战术、规则、裁判方法的学习，使学生重新认识早操，养成终生体育的习惯。③“兴趣驱动”早操广泛性和多样性。早操期间不局限于“操”，让学生充分释放个性。从竞走到慢跑；从游戏到球类活动等等无所不包括。活动的自由度及空间也非常广阔，从自己喜欢的锻炼内容到竞赛或达标的项目；从环境幽雅的校园到风景别致的校外街道、公园等，到处都可作为活动的场所和自由锻炼的空间。④建立场馆器材借用制，满足广大学生兴趣要求。
培养学生自己管理早操活动的能力，充分发挥体育俱乐部、体育协会的优势作用，使早操锻炼名副其实，争取早操的最大产出效益。⑤“兴趣驱动”早操集中性和稳定性。体育专业学生的兴趣指向明确，即专业兴趣成为中心兴趣。
在谈到专业兴趣与业余兴趣的关系时，许多学生都体会到，专业兴趣与业余兴趣的关系是辨证的。专业兴趣越巩固，中心兴趣越明确，业余兴趣也会变得广泛多样，同时业余兴趣也能促进学习兴趣的发展。学生可根据自己对专业兴趣的诉求，发展业余兴趣，这样也为体育专业培养自己成为一专多能的人才提供了途径。可以呈多样性、创造性、建设性、灵活可变。可以个人早锻炼，可以和同学三三两两相约小组锻炼，可以班集体锻炼；也可以年级、系部活动甚至全校的方式进行；还可以共同参加兴趣小组；各种学生团社、协会等组织的早锻炼。⑥“兴趣驱动”早操管理健全。
兴趣驱动早操的模式，就不在是集体签到、点名的形式，而是可根据自己兴趣的去参加不同内容的早操，完成一定数量的出勤，并明文规定对迟到、早退不计出勤。开展创优评比，进行考勤，实行一日一公布，一周一统计，一月一总结的管理。
4 结论
综上所述，本文从“兴趣驱动”早操的角度提出了自己的看法。兴趣是学生学习的重要动力，提高与培养学生们对早操的兴趣，实施自助餐式的早操，使学生了解各项体育活动，培养自己的核心兴趣，从而形成终身体育兴趣。将“兴趣驱动”与早操结合，使早操真正成为培养学生终身体育意识的有效方法，培养学生成为一专多能型人才的有效途径。
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