结语
权利是一个复杂的概念，与之相对应，学生权利也呈现出多元化的特点。在研究过程中，重点描写了小学生在教学过程中享有的相关权利，并通过对学生享有的相关权利内容的研究为教师在教学过程中维护学生权利提供依据，为学生实现自己的权利提供理论支撑。当然，学生权利的问题不仅仅是教育、法律问题，在更大意义上是一个经济、文化、政治的问题，是对社会秩序和社会规则的更深层次的一种理解和批判。学生权利是每一个人都应该尊重和维护的。对待学生的态度，更代表了我们对未来的态度，这样的态度更是从深层次上体现了我们自身反思能力和社会的进步力度。因此，需要各方面的学者共同关注、共同努力。
权利的发展不仅意味着人地位的提高，人格尊严的强化和人自由的增进，更代表着一个民族的进步，社会的进步。在今后的学习和工作中我也将不断的充实自己在学生权利建设相关方面的理论知识，并将继续关注学生权利发展的相关内容，并能够在以后的工作中学以致用。
参考文献
[1] [法]乔治·索雷尔.论暴力[M].上海：上海人民出版社，2005.
[2] [德]伊曼努尔·康德.论教育学[M].上海：上海人民出版社，2005.
[3] [美]卡尔·R·罗斯福.个人形成论：我的心理治疗观[M].北京：北京人民大学出版社，2004.
[4] [美]爱莉诺·达克沃斯[M]. “多多益善”--倾听学习者解释.北京：高等教育出版社，2004.
[5] [日]大须贺明.生存权论[M].北京：法律出版社，2001.
[6] 金生竑.“规训化”教育与儿童的权利[J].教育研究与实验，2004（4）.
[7] 孔令强.关注“教师权利与学生权利的平衡”[J].内蒙古教育，2007（6）.
[8] D.walker.The Oxford Companio to Law[M].Oxfoed university press，1980.
[9] [德]伊曼努尔·康德.法的形而上学原理[M].北京：商务印书馆，1991，59.
[10] 张觉.劝学篇·荀子[M].长春：吉林出版集团有限责任公司，2011，35 .
[11] 何勤华.法律名词的起源[M].北京：北京大学出版社，2009，220.
[12] Cohen & Cohen Litile，Readings in Jurisprudence and Legal Philosophy,Brown and Company[M].university of Toronto press，2007.
[13] 夏勇.权利哲学的基本问题[J].法学研究，2004（3）.
[14] 夏勇.人权概念起源[M].北京：中国政法大学出版社，1997，26.
[15] 顾明远主编.教育大词典[M].上海：上海教育出版社，1990，238.
[16] 中华人民共和国义务教育法[M].北京：中国法制出版社，2006.
[17] 大脑潜能接近于无限[N].人民日报海外版，2004-06-19（7）.
[18] 张楚廷.大学教育学[M].长沙：湖南师范大学出版社，2002，（194-195）.
[19] 马克思恩格斯论教育[M].北京：人民教育出版社，1997，127.
[21] 钟启泉.学科教学论基础[M].上海：华东师范大学出版社，2001.
[22] 向辉.中小学隐性伤害行为的表现形式和规避[J].教育理念与实践，2010（8）：31.
[23] 联合国教科文组织.教育--财富蕴含其中[M] .北京：教育科学出版社，1996，
[24] [27]联合国教科文组织国际教育发展委员会，上海师大外国教育研究室译：学会生存[M].上海：上海译文出版社，1979.
[25] [法]孟德斯鸠.论法的精神[M].北京：商务印书馆，1982，154.
[26] 现代汉语词典[M].北京：商务印书馆，1995，1018.
[28] [意]蒙台梭利，任代文主译.蒙台梭利幼儿教育科学方法[M].北京：人民教育出版社，1993，107-108.
[29] 石中英.论学生的学习自由[J].教育研究与实验，2002(4)：8.
[30] 代成功.公立高等学校学生权利研究[D].吉林大学，2004.
[31] 欧阳洁.教育过程中教师权力与学生权利关系探究[D].南京师范大学，2005.
[32] 于宏伟.学生权利受侵现象的原因及对策分析[D].首都师范大学，2007.
[33] 蔡青春.小学课堂管理行为研究[D].山东师范大学，2005.
[34] 庞丽丽.“以学生为本”的课堂教学评价标准研究[D].华中科技大学，2007.
[35] 张明胜.高校学生管理权与学生权利的冲突及解决对策[D].南京航空航天大学，2010.
[36] 孟庆男.论课堂教学过程中的权利问题[J].辽宁教育研究,2006（5）：34.
[37] 彭文秀.课堂教学话语权异化的实证研究[J].课堂教学,2008，（9）：8.
[38] 邢思珍.课堂教学话语权力的内涵及特点[J].语文教育,2008（10）：17.
[39] [法]米歇尔·福柯，刘北城、杨远婴译.规训与惩罚[M].北京：生活·读书·新知三联书店，2012.
[40] 贾新奇.教育伦理学新着[M].太原：山西教育出版社，2008.
[41] [美]塔马纳哈，郑海平译.以法律与社会的关系为视角[M].北京：中国政法大学出版社，2012.
[42] 王柱国.学习自由与参与平等[M].北京：中国民主法治出版社，2009.
[43] 管华.儿童权利研究---义务教育阶段儿童的权利与保障[M].北京：法律出版社，2011.
[44] 劳凯声.变革社会中的教育权和受教育权：教育法学基本问题研究[M].北京：教育科学出版社，2003.
[45] 王雪梅.儿童权利：一个初步的比较研究[M].北京：社会科学文献出版社，2005.
[46] 张卫国.公民受教育权及其法律保障[M].北京：经济科学出版社，2011.
[47] 仲建维.学生权利论[M].上海：华东师范大学出版社，2009.
致谢
本论文是在导师娄立志教授悉心地指导下独立完成的。回首三年的研究生生活，从论文的选题、资料的搜集、整理、分析到论文的撰写都离不开娄老师的精心指导！在这三年的时间里，无论是在做人、学习、生活方面，娄老师都给予了我无微不至的关怀和指导。这三年，是您让我学会了很多很多，帮我改掉了自己身上很多不好的毛病，在这里我想真心地对娄老师说一声“谢谢您”！祝您身体健康，家庭幸福，工作顺利，桃李满天下！
时光荏苒，在鲁东大学的三年学习生活即将过去。回想这三年的生活，自己的每一点进步都包含了很多人的无私关爱。借这次机会，我要向所有关心和帮助过我的老师、同学、朋友们表示深深的感谢！感谢教育科学学院的苏春景老师、孙承毅老师、张香兰老师、韩延伦老师、田殿山老师、闫旭蕾老师、张夫伟老师，感谢他们对我的帮助和关爱！
在论文写作过程中我还得到许多同学和朋友的帮助，他们分别是师兄赵杰、师姐袁熙惠、张宏杰、靳艳艳、王娟、孙伟花，同学马天香、张玉，师妹吴欣娟，在此谨让我向他们表示衷心的感谢！
我的硕士同学在我论文写作的过程中也给予了很多的帮助，在此也表示深深的谢意！同时，对论文不辞劳累的密切配合的所有相关人员表示感谢。
感谢鲁东大学和教育科学学院对我的培养，愿母校和学院蒸蒸日上，再创佳绩！
感谢鲁东大学教育科学学院所有的同学们对我的支持和帮助！
感谢我的父母、家人是他们的支持和帮助，我才能不断地努力向前。
感谢所有支持和帮助过我的老师、同学、亲人和朋友，恕我无法一一致谢。
光阴如梭，太多的人，太多的事，都让我深深留恋，在此，对关心和帮助我的所有人，真诚的说一声：“谢谢”！
