摘要：在初中地理教学活动中，让学生具备基本的读图能力是其教学目标之一，是教师必须完成的教学任务，教师要针对学生的实际情况选择适合提升学生读图能力的培养策略。文章对初中地理教学中如何提升学生的读图能力进行了探讨。
关键词：初中地理；读图能力；培养
地图是地理教材中不可或缺的组成部分，它是学生学好地理的基础，教师教好地理的主要工具。培养学生良好的读图能力，能够不断巩固学生自身的地理知识，并能够促进学生地理素养的提升，实现活学活用地理知识的最终目的。
一、教师要关注地图在教学中的作用，引导学生喜欢上读图
培养学生的读图能力，可以让学生更好地学习地理。因此，教师要善于引导学生熟练掌握读图的方法，提升学生读图的效率，让学生能够更好地提升读图能力。在教学过程中，教师不但要善于运用直观形象的方法，让学生的思维能够深入其中，还要善于引导学生构建不同地理知识之间的相互联系，提升学生对地图符号的认知。如在“中国的疆域”教学中，教师需要让学生在读图的过程中了解我国领土的范围，正确指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。在学生读图的过程中，教师不但可以让学生在合作小组中相互交流自己读图的感受，还可以让学生在课前搜集整理相关的图片，在课上讲给其他同学听。教师要关注学生在读图过程中对一个国家或者地区地理位置的分析和评价方法，关注学生在读图过程中的参与度。只有学生最大限度地参与，才能提升学生读图的兴趣以及读图的能力。
二、教师要善于使用多媒体课件辅助教学，以培养学生良好的读图能力
传统教学中，教师仅凭一张嘴和一支粉笔就能够教授地理课程，但是这样的教学方法对学生读图能力的提升却毫无帮助。针对这种情况，教师可以利用多媒体进行辅助教学。在多媒体课件的展示中，学生能够非常直观地看到地理图册，不但方便教师讲解，而且也方便教师将重点图示放大，让学生更清晰地了解教学内容。在必要的时候，教师甚至可以运用三维动画来展示图例，这不仅可以让学生获得相应的地理知识，更可以提升学生的地理智力发展水平。如在进行“我国人口增长图”的读图训练中，教师就可以运用多媒体课件展示我国的人口增长图。在教师讲授的时候，可以运用鼠标指图等形式引导学生了解我国人口增长情况，还可以采用动画形式让学生进行填空，了解人口增长过快过多给国家、社会、家庭带来的负担。在学生运用多媒体进行读图的过程中，教师要运用直观和理解相结合的教学原理，提升学生对地理图册的认识。在教学中，多媒体的运用还可以让学生三维化地感知到不同国家和地区以及我国不同省市的地理位置、范围、形状等，不断建立这些地理事物的空间概念。
三、采用合作学习小组的形式进行教学，最大限度提升学生的读图能力
在初中地理教学中，教师要想提升学生的读图能力，就不能简单地依靠学生个人的力量，而是要采用合作学习小组的模式来帮助学生共同进步。在每一个合作学习小组中，教师要确保组内有读图能力强的学生，也要有读图能力弱的学生，以便实现优势互补。
教师要把握好教学的内容以及学生的实际情况，选择适合学生小组合作的教学内容，让学生共同交流，共同进步。如在“四大地理区域的划分”教学中，教师在运用多媒体课件展示了西北地区、北方地区、青藏地区、南方地区之后，可以让学生通过读图了解秦岭—淮河线的位置及其地理特征，了解南北两侧的自然环境、地理景观和生活习惯的差异，了解秦岭—淮河一线的地理意义。这样的问题，有些学生通过读图是无法完全理解的。此时，教师就可以让学生展开小组合作进行讨论，使重要知识能够更加深刻地印入学生的脑海之中。
四、巧妙运用各种教学地图，提升学生的读图能力
在地理教材中，有着各种教学地图。作为初中地理教师，不但要巧妙地运用各种教学地图，还要让学生在学会读图的过程中提升自身的知识能力。针对不同的教学挂图，教师要运用到不同的教学环节之中，要注重挂图的美观，将其悬挂在适当的位置上。授课的过程中，教师的指图要规范，对不同形式的地图符号要采用不同的指示方式。如交通线（铁路、公路、管道、航线等）要由起点顺线指向终点；区域面线符号，要沿境界线指明地理事物的空间位置、范围、形状、大小和分布特点。而对于学生手中的地理图册，教师可以运用多媒体课件等形式做到文图结合，让学生通过多种形式熟悉地理图，更好地提升读图能力。
五、结语
在初中地理教学过程中，教师要关注学生读图能力的培养，因材施教，针对学生的能力选择适合的读图教学策略，确保每一个学生都能最大限度地提升自己的读图能力。教师不但可以采用多媒体课件辅助课堂教学，而且可以根据学生的情况按照同组异质的原则进行恰当分组，让每一个学生都能畅所欲言，说出自己对地理读图的感悟，构建地理读图知识体系，提升读图能力。
参考文献：
[1] 张淑娜.谈谈《辽阔的疆域》教学设计[J].快乐阅读,2012(5):74-75.
