第五章结论。
高职院校的学生为了升入大学，经过多年的英语应试学习，他们的阅读能力要好于听说能力，因此学生的运用英语的能力差强人意，传统的英语教学课堂无法保证学生有效地提升他们的英语听说能力。随着外语教学改革的发展，加强听、说教学和网络化自主学习是当前外语教学的必然趋势。目前国内许多高校在数字化语音学习教学的基础上，正在建设满足外语教学改革要求的局域网语言学习中心。作为一所培养高端技能型人才的高等职业学院，构建二个基于校园网的综合性语言自主学习中心和行业英语模拟仿真工作坊（English Workshop），能够实现上述语言教学资源的有效组织和管理，优化教学环节，全面提升学生外语综合应用能力。
随着中国经济文化的快速发展，以及国际活动的日益增多，以及与外商以及媒体的直接联系日益增长，高职院校的学生一方面要有职业发展方向，另一方面需要能胜任工作场合的与外国人的直接交流活动，例如旅游管理专业的学生需要能够完成在酒店，机杨，以及各种会展中与外国人交流的任务，学前英语教育专业学生需要能使用英语完成幼儿园的一天活动课程的教学，会计专业学生能够处理各种合资，外资或会计师事物所以及银行的基本涉外业务，计算机专业学生能够进入外资企业从事软件开发，数字影视后期制作以及计算机应用技术等工作，这一切都离不幵使用英语。高职院校毕业生面向的是企事业一线，对英语技能的要求高于英语书面知识的掌握，这就决定着目前高职院校英语教学必须与大学英语教学侧重点不同。同时，高职院校的学生生源与普通大学学生生源有着显着的个性上的差异，他们相对而言，更擅长动手以及与人交流的实际活动，因此，因势利导地去为他们提供能发挥其学习优势的语言学习环境是高职院校努力的方向。北京经济技术职业学院从当前的高职教育的大环境到具体本校各专业的英语教学的小环境，提出了建立语言学习与应用多功能实训基地。
北京经济技术职业学院的语言学习与应用多功能实训基地是以学生为主导，运用英语教学的输入到输出再到应用的教学理念，借助现代信息技术、利用网络，智能手机，云服务等资源平台构成自主学习的平台，并模拟仿真实训场所，改变过去的教学模式，并大力培养学生用英语进行工作的能力，提高学生的职场交际能力，为学生具备核心就业竞争力能力打下坚实的基础。经过两年的尝试性教学，学院已经摸索到了一条可行的，有效的英语应用型教学体系。即集合“多媒体课堂教学，网络平台自主学习，仿真工作坊实训”为一体的应用型教学体系，该体系的创建不仅能实现个性化教学，同时也能极大地解决在现有情况下，如果将学生直接派到企业进行与英语相关的实习，学生真正实习时间有限，人均运用英语的机会更少，进入企业见习多于实习的情况，学生可以在学校的实训室里完成进入企业后的工作场所运用英语的学习，完成与企业就业的无缝对接。而在进入仿真实训室前，学生经过一定时间的英语知识贮备，及相应的自主学习，以及行业英语的学习，已经基本具备了运用英语在工作场合实际操练的能力。
北京经济技术职业学院的实验教学表明釆取不同的教学体系对学生不管是笔试还是用人单位的综合测评都有显着的差异。学院通过前期的实验教学，结合该领域内其他学者所提出的有建设性的观点，经过大胆创新和尝试，取得的良好的结果，最终摸索出可以有效运用于实践的三位一体教学体系，该项目从可操作层面，为高职院校进一步地贯彻《教育部2013年工作报告》提出的“加快推进职业教育信息化建设”的精神起到了一个示范的作用。
但是，不管建立了怎么样的英语学习环境，提供了怎么样的英语学习氛围，我们必须清醒地认识到，人才是学习的主体，并不是说将学生们置于自主学习或。
者仿真实训室后，就听之任之，放任不管，而在在老师的引导下，从开始的较多参与到后期教师的较少参与，如何把握这样的一个度对高职院校教学主管部门以及一线英语教师都是需要在实践中进行调整。而建立这样的教学体系需要的硬件环境需要得到校方的支持，软件环境则需要作为主体的学生以及老师共同努力搭建，让学生不用出校门就可以得到最真实的职场体验，一旦毕业，即能运用适当的英语在职场上进行相应的工作。
综上所述，外语学习与应用多功能实训基地的建立紧跟高职院校信息化、职业化教育发展的步伐，结合教师与学生构成的教学活动的主体，配以先进的教学理念，将为学院带来长期稳定有效的社会效益和经济效益，具有非常好的可行性和回报。
本文写作，以北京经济技术职业学院为例，探讨高职院校英语应用型教学体系的构建，以提升高职英语教学质量为出发点，实施应用型教学体系，对高职院校英语教学水平的提升具有一定的意义。但由于个人经验及经历的不足，对于整个教学体系的建设探究还是以个别院校为例，只能局限在一定的范围内提供一定的参考借鉴，后续还应不断学习和充实，加强自己的能力，对英语教学体系作出更进一步的研究，从而为我国高职院校英语教学的发展作出自己应有的贡献。
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致谢
本课题的研究和论文的撰写是在付伟老师的悉心指导下完成的，老师在论文选题、论文整体框架的确立方面以及学业上给予了极大的帮助。他严谨的治学态度、忘我的工作精神始终激励我进步，在此，谨向付老师表示衷心的感谢。
衷心感谢内蒙古大学经济管理学院的各位老师，是他们孜孜不倦的教诲、无私地传播知识使我们在学业上有了较大进步。在遇到困难的时候，尤其是得到老师的鼓励，推动我进一步完善了论文。
同时，还要感谢各位同学的热心支持和帮助，没有他们的帮助，我是不可能写完这篇论文的。在我求学路上一直给我鼓励与关怀，是你们的理解和支持使我得以顺利完成学业，也是我追求的梦想，超越自我。
由于作者水平有限，文中难免存在缺点和不足，恳请专家、学者、老师、同学们批评指正。
