结语
作为清末民初最为着名的军事学校之一，云南陆军讲武堂是在清政府日见衰弱下企求自救时应运而生的，它担负着为清廷培养军官，以此来巩固统治目的的责任。然而，有悖于清廷所想，云南陆军讲武堂真正培养出的反而是以推翻封建清政府为己任的青年。讲武堂从 1909 年-1935 年，办学 22 期，培养了近万名学员生，其中华侨学生约有五百人，留学生一百余人。毕业生中后来成为国家领导人的为 5 人，其中包括 4 个国家的 5 位重要领导人，上将 22 位，另有中将、少将等共数百位将帅，军事人才培养成效显着。
云南陆军讲武堂基本仿照日本军事学校的教学体系，也结合云南实际情况进行了本土化的改进。首先，云南陆军讲武堂在管理校务方面有着一套严整规范的体系。云南陆军讲武堂规划了明确的组织结构、详细的招生计划、全面的管理制度、强劲的师资力量以及合理的经费预算。从机构的运行、教学活动的开展到校内师生的行为举止都做了细致的规定，这些从制度上保障了讲武堂军事教学活动的顺利开展。云南陆军讲武堂师资力量雄厚，任职教官大都为名校毕业，有京师大学堂毕业的，有保定系军校毕业生，其中还有很大一部分拥有留学背景，在辛亥革命以前，拥有留日经历的教官数量尤多。留日教官们接受过更为先进的军事教育，思想也更为开放，他们仿照日本的军事教育模式，再根据云南的实际情况来办学，创造了讲武堂军事教育质量的高水准。
其次，云南陆军讲武堂在怎样培养人才上面运用的是先进的教学模式。因为云南陆军讲武堂于清末时期成立，处于特殊时代的讲武堂便拥有两套相抵触的培养目标，清政府希望培养出能巩固其统治的新式军官，而实际上，以李根源为代表的校务管理者培养出的恰恰是推翻封建统治的新式军官，两者的统一处在于培养的人才目标都需要掌握前沿的军事知识与技能、有指挥作战的能力并且热爱国家。讲武堂在课程设置上是比较科学的，除社会招生需加上普通学课程外，军事学课程分步兵科、骑兵科、炮兵科、工兵科、辎重兵科教授，共有学、术两科，对应军事学理论知识与军事学技能实践。课程设置均衡，要求既会“纸上谈兵”,又会实际用兵。云南陆军讲武堂的教学内容以军事学教育为主，普通学次之，期间还要穿插爱国民主的精神讲话和教育。不仅传授军事知识，还培养军事能力，教授前沿的西式技术的同时传扬传统中式的思想。讲武堂的教官们多采用讲授、演示、训练等教学方法，显现出因材施教、循循善诱、言传身教、知行合一的特色，以期达到更好的教学效果。讲武堂有着严格的成绩考核标准，分等级评分，除了各门课程的硬性分数，个人品行分数也是评分指标，这两部分的综合分数决定了总成绩，采取的是一种人才多素质培养的考核模式。大部分云南陆军讲武堂的毕业生为云南籍，基本投效滇军，其次是投效粤军，其余有投效川军、赣军、湘军等等。还有部分讲武堂毕业生继续从事军事教育工作，分赴全国各地的军事教育机关或军事院校，促进了中国近代军事教育的发展。
云南陆军讲武堂在办学过程中凸显了招生的开放性、管理的制度性、课程的先进性、教学的先进性、师资的国际性这五个军事教育特点。讲武堂的招生特点可以给现在的国防军事教育依托国民教育以一定的启示，同时其师资的国际性使得讲武堂积极引进外国优秀的军事教育模式，促进了中外军事交流，也是当代军事可以借鉴的。云南陆军讲武堂对中国近代军事教育的促进作用主要表现在开办韶关分校、联合云南航空学校办学以及援建黄埔军校这三个方面。
讲武堂师生成为滇军各级军官的主要担任者，参与了云南辛亥革命、护国战争等影响国家格局的战役，这些都证明云南陆军讲武堂的军事教育成果是丰硕的。
综合以上，云南陆军讲武堂是一所名副其实、极为出色的军事院校，在中国近代军事教育史上占有重要的地位并产生深远的影响。
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致谢
行文至此，我的研究生生涯也接近尾声，三年的学习时光，从最初的专业知识薄弱到现在可以独立完成学位论文，这期间我成长了许多，除了自己的努力进取，还赖于各位老师的悉心教导和同学的无私帮助。
首先，我十分感谢我的导师黄海涛教授，从论文的选题到写作中的每一个环节直至定稿，黄老师都倾注了大量心血，他耐心地对我进行辅导和指正。黄老师精深的学术功底、严谨的治学态度都使我获益匪浅，他对我的教诲我将牢记在心。
其次，我还要感谢高教院和教授过我的所有老师，老师们诲人不倦，传授我知识，开拓我眼界，为我三年的学习研究指导了方向。与此同时，无论在学习还是生活方面，高教院的同学们也都对我给予了帮助，在此表达我的谢意，特别是我的室友路洋洋、冯媛、朱伟明同学对我的真诚相待和热心帮助，正是她们的陪伴使得我的生活更加丰富多彩。
特别的，我要感谢我的父母，他们永远都是我最温暖的依靠，让我无忧地享受学习生活，使我可以完全地投入到学术研究中去。
硕士研究生学习生涯是我人生中的一个很重要的阶段，在此即将告一段落，希望自己能吸收所学知识和经验，在社会上使之发挥出应有的价值。最后，再一次感谢所有帮助过我的人，愿大家万事顺遂。
