经济博弈任务中4-6岁儿童的信任特点及影响要素(3)

　　3实验二：4~6岁幼儿经济博弈中信任的影响因素
　　
　　通过考察4~6岁幼儿在经济博弈中信任的影响因素，负性结果和观点采择的发展是否影响幼儿对相同对象的再次信任，通过重复博弈考察了儿童的社会学习行为。并通过考察家长的信任水平与幼儿的信任水平的关系，探索信任的代际传递是否在幼儿期可以显现。
　　
　　3.1负性经验对幼儿信任的影响
　　
　　3.1.1被试
　　
　　实验一结束后，询问幼儿是否愿意继续参与游戏，全部幼儿都愿意继续参与游戏，因此这个部分实验的被试与实验一相同。
　　
　　3.1.2实验材料和实验过程
　　
　　实验一的任务结束后，反馈给幼儿被信任者的选择（贝贝一个都不返还给他/她），然后重复实验一中的―惊喜袋“任务，询问幼儿以下两个问题：意愿问题：”―你还愿意再给贝贝吗？“,愿意记为1分，不愿意记为0分。期望问题：”―如果你给了贝贝，你觉得这一次贝贝会还给你几个惊喜袋呢？“,用幼儿期的对方返还的数量作为得分，分数范围为0~4分。
　　
　　3.1.3结果及讨论
　　
　　不同年龄组幼儿第二次的给出意愿差异不显着，χ2=0.65,df=2,p>0.05.使用前后两次博弈任务中幼儿给出―惊喜袋”的意愿变化作为指标，各年龄组幼儿的信任水平都有所下降，不愿意给出―惊喜袋“的幼儿数量增加，结果如表2所示。　　

　　对负性反馈给出前后幼儿的给出意愿进行分析，配对卡方检验结果显示，全部幼儿两次给出意愿的差异显着，χ2=20.94,df=1,p<0.001.如果仅考察第一次愿意给出―惊喜袋“的幼儿前后两次给出意愿的变化情况，仅从愿意到不愿意的转变情况来看，幼儿在第二次博弈游戏中更多选择了不再信任对方，结果如表3所示。
　　

　　由不愿意转为愿意（9人，占总样本数量4.79%）的被试数量相对较少，且始终不信任（50人，26.60%）的情况并不是本研究关注的主要内容，分析仅对愿意-不愿意和愿意-仍愿意的情况进行了对比，卡方检验结果表明，各年龄组间被试在转变类型上差异不显着（χ2=0.65,df=2,p>0.05）。比率差异检验结果发现，各年龄组间由愿意变为不愿意的比率没有显着差异（p>0.05）。
　　
　　如果以幼儿在两次博弈任务中期待对方返还的数量为信任的指标，将负性反馈给出前后两次的给出意愿和期望返还数量作为组内变量，将年龄和性别作为组间变量，结果发现前后两次期待返还数量主效应显着，F（1,182）=53.72,p<0.001,η2=0.228.配对样本t检验的结果显示，4岁组（t=2.09,df=62,p<0.05）、5岁组（t=4.32,df=61,p<0.001）和6岁组（t=6.27,df=62,p<0.001）幼儿前后两次期待返还数量的差异显着。年龄主效应显着（F（2,182）=16.51,p<0.001,η2=0.154），4岁组（2.45）显着高于5岁组（1.76,p<0.001）和6岁组（1.48,p<0.001），5岁组（1.76）与6岁组（1.48）间差异不显着（p=0.26）。性别主效应不显着，F（1,182）=1.89,p=0.171,η2=0.010.前后两次期待返还数量与年龄组存在显着交互，F（2,182）=4.77,p<0.05,η2=0.050（见图1）。简单效应分析发现在第一次期待返还数量上，年龄主效应显着（F（2,182）=6.67,p<0.01,η2=0.068），4岁组（2.59）显着高于5岁组（2.08,p<0.05）和6岁组（1.94,p<0.01），5岁组（2.08）和6岁组（1.94）差异不显着（p=0.83）；在第二次期待返还数量上，年龄主效应仍显着（F（2,182）=18.69,p<0.01,η2=0.170），4岁组（2.31）显着高于5岁组（1.44,p<0.001）和6岁组（1.03,p<0.001），5岁组（1.44）和6岁组（1.03）差异不显着（p=0.17）。前后两次期待返还数量与性别无显着交互作用，三者间无显着交互作用。

　　以上结果表明，经过背叛后，4~6岁的幼儿对他人的给出意愿和期待对方返还数量均有所降低。同时，值得注意的是经历过负性反馈后，与年长儿童相比年幼儿童仍然更愿意给出―惊喜袋“,并期待对方有更多返还。这个结果一方面可能由于年幼儿童的信任倾向，一方面可能由于年幼儿童的观点采择能力不足。下面将进一步考察观点采择能力的发展对幼儿信任的影响。