摘 要
随着高等教育大众化的深入推进，我国高校在发展过程中面临诸多阻碍其可持续发展的矛盾和问题。高校作为高等教育生态系统中的子系统，如何克服可持续发展困境，使高校在规模、质量、结构与效益上都能得到协调发展，最终让每所高校乃至整个高等教育生态系统达到可持续发展的良性状态，已成为亟待研究解决的课题。
本文采用文献研究法和实证分析法，从教育生态学视角分析、探讨高校可持续发展面临的各种生态困境，并提出相应的解决对策与建议。全文分三个部分阐述：
第一部分介绍教育生态学的基本构成要素、生态主体与环境间的相互作用机理及教育生态系统的特征，指出高校可持续发展是高等教育生态系统可持续发展的必然要求。
第二部分阐述高校可持续发展面临的生态困境，主要包括高校生态主体系统结构失调，表现为高校生态主体性不明晰、发展定位缺乏特色、学科专业设置不合理；政策、经济与文化等外部生态环境频繁变化，致使高校难以适应；高校作为生态主体与外部生态环境相互作用机制失衡，限制了高校可持续发展。
第三部分提出促进高校可持续发展的对策与建议。首先应建立并完善高校现代大学制度，避免过度依赖外部环境产生"花盆效应";其次应根据"适度原则"调整高校招生规模，提高高等教育系统的生态承载力；再次应遵循"限制因子定律",政府应加大高校教育经费投入进而合理配置教育资源；最后要优化不同生态区域的高校结构，发挥教育生态的"边缘效应",促使高校生态主体与生态环境相互作用机制得到平衡，最终实现高校的可持续发展。
关键词：教育生态学；高校；可持续发展
目录
引言
（一）问题提出
（二）文献综述
（三）研究思路与方法
（四）研究意义与价值
一、教育生态学与高校可持续发展的内涵与价值
（一）教育生态学是高等教育研究的新视角
1.教育生态学的分析框架
2.高校生态系统分析
（二）高校可持续发展是教育生态的价值追求
1.高校可持续发展的涵义
2.高校可持续发展的基本原则
3.高校可持续发展的运行机制
4.高校可持续发展观
5.高校可持续发展的价值意义
二、高校可持续发展之生态困境的表征
（一）高校生态主体系统结构失调难以实现可持续发展
1.高校生态主体性不明晰
2.高校发展定位缺乏特色
3.高校学科专业设置不合理
（二）外部生态环境变动频繁不利于高校可持续发展
1.政策界定不清，高校定位不准
2.经济环境变化加剧，高校无力应变
3.文化环境变革的负面影响，高校深受冲击
（三）生态主体与生态环境作用机制失衡限制高校可持续发展
1.高校缺乏办学自主权，造成"花盆效应"
2.高校规模过度扩张超越生态环境承载力，引发质量下滑
3.高校投入不足违背"限制因子定律",阻碍高校快速发展
4.高校办学竞争混乱无序，导致高校的生态位趋同
5.高校生态区域结构不合理，影响"教育生态边缘效应"的发挥
三、高校可持续发展之生态困境的治理对策
（一）合理规划高校系统结构，适应可持续发展需要
1.优化高校生态主体系统结构，突出主体性
2.高校自身找准办学定位，凸显办学特色
3.调整高校学科专业结构，适应经济社会发展需要
（二）优化高校生态环境，促进高校可持续发展
1.优化高校政策环境，落实高校办学自主权
2.调整社会经济环境，统筹经济改革与高校发展
3.建立优良文化环境，培育自由民主的高校文化
（三）确立可持续发展的生态观，实现高校主体与生态环境的良性互动
1.建立并完善高校现代大学制度，避免"花盆效应"
2.根据"适度原则"调整招生规模，提高高等教育系统的生态承载力
3.遵循"限制因子定律",加大投入合理配置教育资源
4.根据"生态位原理",实现高校良性竞争与协同进化
5.优化高校区域结构，发挥"教育生态边缘效应"
结束语
参考文献
