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【题目】
秦文君作品研析
【序论】
秦文君：雕塑当代少儿群像的高手
【1.1】
纯洁的友谊和异性的交往
【1.2 1.3】
亲子之间的相处与师生间的趣事
【第二章】秦文君笔下的主要人物形象
【第三章】
秦文君小说的结构艺术
【第四章】
秦文君儿童文学的语言之美
【结语/参考文献】
秦文君作品的艺术魅力研究结语与参考文献
二、秦文君笔下的主要人物形象
一个杰出的儿童文学作家首先应是一个善于把握题旨、善于讲故事的人。而故事讲得好不好，关键在于作者笔下是否有鲜活立体的人物形象。但长久以来，中国儿童读物过分强调“教育和认知”的规训作用，而忽略了人物形象塑造的艺术性，因而那些作品中的人物多是符号化、概念化、类型化、扁平化甚至脸谱化的，那些儿童也就成了一种失真的“小大人”.秦文君的可贵之处在于，她塑造了一系列脍炙人口的“中间人物”,这些人物或许并不完美，身上有这样那样的缺点，但正因如此才更加真实、更加立体丰满，更具有“人性”或“儿童性”,也因此而引起广大读者的共鸣。
在秦文君塑造的诸多少年儿童形象中，最引人注目的是林晓梅、鲁智胜和双胞胎贾梅、贾里。本文拟以这几个人物为中心，分析秦文君笔下的“中间人物”的迷人之处。
（一） 林晓梅：一朵傲然而立的梅花
秦文君的《小丫林晓梅》以少女林晓梅为主人公，描写了当代中学生的多彩生活。围绕着林晓梅展开的事件，有同学间的相处，有与父母的家庭故事，有艺术团的活动，有师生间的趣事；而通过对林晓梅全方位多角度的细致描写，又串连起了一个性格鲜明的少年群像：如硬派男生邱士力，自卑而敏感的王小明，趾高气扬、颇具争议而又不乏美丽迷人风采的少女张飞飞等；同时，秦文君还以少儿视角刻画出各异其面的数位成年人形象：有认真负责的班主任柳老师，潇洒而执教风格独特的祁老师，精明强势的林晓梅妈妈，忠厚、老实、和蔼的林晓梅爸爸，贫困却善良的家长王大明等。可以说在秦文君精心纺织的这个网状故事中，林晓梅不仅是一个结构全篇的中心人物，而且如一朵傲然绽放的梅花，给读者心底留下了一抹心香。
林晓梅是个超凡脱俗的女孩，当得起“梅质兰心”四字。她美丽、聪明、自信、善良，并且出生在一个富裕家庭，衣着时尚；但是她在内心里又有着某种忧伤，这是因为林晓梅的爸爸林忠岩有着“重男轻女”思想，他一直想要个男孩子，因而当林晓梅出生时，他一听说生的是个女孩转身就走，整整一个月都板着脸，甚至在林晓梅满月那天林忠岩抱着女儿出门拍满月照时，还是满脸不快；林忠岩甚至一度张罗着要将哥哥的小儿子过继来做儿子，只不过由于林晓梅妈妈绝食三天才就此做罢……但是毕竟血浓于水，林晓梅不仅是自己的骨肉，而且越来越美丽可爱，因而林忠岩不久就开始天天抱着宝贝女儿到处炫耀，还常常向朋友夸耀她漂亮可爱，毫不掩饰内心的喜悦和骄傲。随着林晓梅一天天长大，她不仅越来越漂亮，而且透着一股灵秀劲儿，在学习和生活上都很聪明，出落成了一个出众的女孩。老爸由此更是对她宠爱有加，一直袒护她，甚至在她和妈妈闹矛盾时，爸爸成了她的避风港。
“小公主”林晓梅令班里许多同学羡慕不已。她有紧紧夹着公文包的富翁父亲，还有娇小美丽、带着钻戒、身上永远散发着法国香水味的母亲。她那少女闺房布置得新潮而得体，抽屉和衣橱里囤着各种各样的头饰、绸裙，牛皮的时装包，还有一条名牌的牛仔裤，脱下后它可以竖在地上，一动不动；她房门外的走廊铺着红地毯，用贾梅的话说，踩在那上面能找到千金小姐的感觉。
让同龄人羡慕的不仅是林晓梅富裕的家庭，还有她优异的学习成绩。她经常考全班第一，在全年级进前三名也是家常便饭。林晓梅是公认的才女，她的语文、数学、外语都出类拔萃，作文常被语文老师当成范文进行点评，从一篇作文的开头就可以看出她优美的文笔：“天上下着牛毛细雨，润湿了田间窄窄的小道。”语文老师认为林晓梅的作文用词贴切、精致，一个“牛毛细雨”,外加一个“润湿”,整个意境就脱颖而出，这让大家感到林晓梅写出来的文章像散文诗一样，雅致不俗。林晓梅还是中学生自办报纸《群芳谱》的主编，这份报纸广受女生们喜爱，觉得《群芳谱》写出了“女孩们快乐的事儿”,很温暖，可信赖，比校报好看 1000倍。林晓梅还是班里的英语精英，曾在市级英语竞赛中获奖，英语口语地道，好到能说美国俚语，语音带有牛津口音，传说她小学的时候所掌握的英语词汇量已经很多了，因此英语老师把她当成自己的得意门生，充满自豪地把她介绍给新来的老师。林晓梅的数学成绩同样非常出色，进入了数学兴趣班，并曾经在平时的测试中一举夺魁，战胜了公认的数学天才陈应达，以至于好友贾梅认为林晓梅的智商超过了全校百分之九十九点九九的人。
如此出身高贵、才貌俱佳、品学兼优、百里挑一的校花加学神，自然受到了情窦初开的男孩子们的青睐。她收到了十几封“情书”,而她对待这些“情书”
的态度就是付之一炬，以免遭到老妈的误解。其中有一个男孩斑马不仅在信里赞美晓梅，还付诸行动，在自己的课桌上刻下“我爱晓梅”几个字。连其他班的男生也心生爱慕，比如鲁智胜一见到林晓梅就脸红心跳、手足失措、口齿结巴，这让鲁智胜成为好友贾里等人的谈资和笑料。而“大才子”陈应达在和林晓梅、贾梅、胡彩蝶三个人告别时会说“再见了，林晓梅等三位女生。”一副林晓梅之外全为无物的样子……可见，林晓梅受到了男孩子们的喜欢和崇拜。
林晓梅是个自信而有主见的女孩。她与其他的漂亮女孩不一样，既不像张飞飞那样喜欢搬弄是非，也不像贾梅那样“跟着感觉走”,虽然是富家女，但是平时绝不炫富，更不拜金，因为她认为乱花钱是不明智的行为，因而在消费时一分一厘都算得清清爽爽，连花十元钱都要再三掂量，绝不会像贾梅那样常常上街疯狂购物。她有点同情美术老师臧老师，这不是因为她对美术课情有独钟，而是因为在美术课上大家的纪律很差劲；臧老师讲课热忱、生动，仅仅因为美术课与升学考试无关，他就显得没有号召力，甚至没有人对他肃然起敬。在林晓梅对美术老师的“同情”中，不仅折射出当下应试教育的实用主义功利性有凸显，及其对“无用”的审美艺术的贬抑，而这样的教育导向下培养出来的人必然是不完整的。由此也可以看出秦文君小说的现实批判性，只不过她的批评是温和的、提示性和建议性的。
同样，善良的林晓梅总是乐于助人，即使批评不良现象也采取建设性的方式。她热心帮助所有需要帮助的人，不管是身边的同学还是陌生人，她都会施以援手。同学邱士力家境不宽裕，他在收牛奶费时不小心收到了一张百元大假钞，他把这张假币换给了学校旁边杂货店打工的农村少年。林晓梅得知这件事后，对邱士力这种损人利己、转嫁痛苦的行为非常不齿，尤其是听说那个少年为了给父亲治病而辍学打工之后更是倍加心酸。她一方面向邱士力施加压力，使他认识到自己的错误，把钱还给了那个农村少年，另一方面又在班里发起募捐活动，集全班同学之力帮助邱士力缓解生活压力。这样的义行善举，不仅帮助了邱士力，更唤起了全班同学的公益之心和向善力量。
对待有些“另类”的同桌简亚平，林晓梅不仅没有蔑视她，而且通过发现简亚平身上的闪光点从而激发出其前行的勇气。简亚平是个长相丑陋、性格古怪、家境贫寒的女孩，班里的大多数人对她敬而远之。最初，简亚平觉得林晓梅太高傲，林晓梅也不怎么喜欢简亚平。但是当简亚平因为没吃午饭而在体育课上晕倒之后，林晓梅深感内疚，因为是她发动大家为邱士力捐款导致简亚平把唯一的午餐费一元钱捐了出来。当简亚平躺在医务室里时，林晓梅焦急地呼喊简亚平的名字。当林晓梅买了一大包花花绿绿的零食去看望简亚平时，简亚平指着她对姑妈说：“她就是我的同桌林晓梅，她是世界上最幸运的女孩。”后来简亚平邀请林晓梅去她姑妈家里玩，林晓梅把这看做一个重要的约定，虽然在约定那天天降暴雨，爸爸反对林晓梅出门，可是她还是毅然决然地赴约去了。在那次会面中，她发现简亚平并不丑，而且是一个勤劳、善良的灰姑娘，两个心存芥蒂的女孩就这样冰释前嫌，成为了友好的“邻邦”.
《小丫林晓梅》巧设悬念，屡兴波澜，增加了文本的可读性，其中不乏意味深长的人生启示，无论是对于少年人还是教育者。秦文君笔下的林晓梅是一个既可爱又可信的人物形象，完美却又立体丰满，没有人为拔高的痕迹，给人以强烈的真实感。小说通过塑造这样一个让人喜爱的小淑女形象，体现了作者高于生活的艺术追求，为当下的少年儿童提供了一种积极向上的精神导向，丰富了少年人物形象画廊，塑造了独特的“这一个”.林晓梅形象的成功得力于对现实主义原则“典型环境中的典型人物”的把握。典型人物应该是共性和个性的有机统一。对于林晓梅来说，首先她产生于新时代，这是个空前民主的时期，人们的物质生活和精神生活都得到极大改善，政治环境的宽松和市场经济的模式使人们的美学追求日趋多元化。林晓梅出生于一个富裕的家庭，又从小在宽松民主的时代背景中成长，因此她具有强烈的自主意识和鲜明的个性，就像同时代的许多其他少年一样，她生气勃勃、阳光开朗地成长着，这和刘心武等作家笔下的那些心灵受到创伤的孩子们形成了鲜明的对比。因此，从某种意义上说，林晓梅这样人物形象的成功塑造是对新时代的赞歌。
（二）鲁智胜：一个可爱、善良的少年
秦文君笔下的大多数人物形象既不是校园里成绩优异的楷模，也不是璀璨耀眼的明星式少年，而是一些普通平凡的小人物，平凡得让每一个读者都能隐隐约约地从中看出自己少年时代的影子。他们虽然平凡普通，但仍然是一道道亮丽的风景线，又如春花般生气勃勃地绽放，闪耀着当代少年儿童所独有的光彩。鲁智胜就是这样一个平凡而可爱的人物形象。
秦文君在《小鬼鲁智胜》中巧妙地运用细致的心理描写和悬念设置，不仅行文摇曳多姿，极具动力性，波澜起伏的故事情节令人爱不释手，于幽默中透出真善美的感召，令人在忍俊不禁时掩卷遐思，享受思想性和趣味性俱佳的阅读体验，也不能不为鲁智胜这个可爱的少年形象叫好喝彩。
鲁智胜是个胖乎乎、天真可爱的男孩，他有一颗善良的心；在大家眼里他是一个老好人，而他的内心有着自己的做人行事原则，绝不是两面派。同所有处于青春期的男孩一样，他喜欢漂亮的女孩，还强烈渴望得到成年人特别是老师的认可。鲁智胜对心仪的女孩表现出摇摆不定的微妙心理，这是青春期少年所特有的“少年维特式的烦恼”.在他十五岁的生日宴会，老爸答应让他在豪华酒店里宴请同学好友。鲁智胜最想邀请的女生是庄静，因为他觉得庄静就像她的名字一样端庄恬静、笑容美丽。可是他最终没有打电话邀请她，因为在他心目中，庄静是一个矜持的学霸，有点像不食人间烟火的仙子，可能不会喜欢吵吵嚷嚷的生日聚会；更重要的是，他跟女生讲话时总是莫名紧张，会紧张到面红耳来、张口结舌、手足无措，因此他害怕打电话给庄静时遇到尴尬或遭到拒绝。这种欲迎还羞的心理，在青春期的少年中是很普遍的现象，而秦文君能如此准确而细腻地刻画这个少年的心理，的确是一个杰出的“心灵捕手”.
“老好人”鲁智胜的确是个懂事的男孩，懂得迁就别人，维护别人的面子。比如张飞飞的母亲张胜男自作主张想为鲁智胜烫头发，他不好意思拒绝，因为她是同学的母亲，又这么热情，当着众人的面，不能拂她的面子。处于少年时期的鲁智胜同样面临着和家长沟通的困难，他感觉和爸爸说话很罗嗦很费力，但也维护他的体面。他和同龄人在一起时总会滔滔不绝地说话，身边总充满笑声，尤其能照顾每个在场女生的感受。鲁智胜十分在意他在漂亮女孩心目中的形象，当美丽的张飞飞邀请他到她家里参加周六聚会的时候，他二话没说，满口的“OK”,因为不想留给她一个缩手缩脚、一肚子犹豫的形象……这就是“好讲面子”的鲁智胜。
鲁智胜是个和事佬，但是他绝不是随风倒的两面派，而是有着自己的是非标准。比如，这一次他们班级里推选共青团员候选人，张飞飞和庄静都是候选人，可是正式名额只有一个，所以她们两个人就成了竞争对手。张飞飞平时一直管鲁智胜叫“弟弟”,许多男生都羡慕他得此殊荣，而鲁智胜也对张飞飞的要求有求必应，那么到了这样的“关键时刻”,按说正是需要他赴汤蹈火、讨张飞飞欢心的时候。但是他没有这样做：在一次聚会上，张飞飞的朋友们为了取悦她而大说特说庄静的坏话：有人说她架子大、孤芳自赏；有人说庄静自诩获得区里的“小作家作文赛”大奖，可是获奖名单上根本没有庄静，只有张静，据此怀疑她沽名钓誉等等。这时候，张飞飞推推鲁智胜，让他发表看法，可是鲁智胜并没有配合气氛，而是唱了反调：“庄静么，挺友好，数学也好，作文写得不错，她应该得奖……还有……”张飞飞感到很沮丧，可是鲁智胜却坚持认为：背后议论其他同学的缺点是不公平的，他不想当着女生的面说另一个女生的坏话，并且他认为张飞飞不该这么小家子气，应该有女中豪杰的大度……
由此读者可以看出，鲁智胜这个“老好人”可并不是一个无原则的滑头或和事佬，相反是一个“每临大事有静气”的少年，他虽然不是最优秀的学生，但却成为主谐同学关系的润滑剂。他是深受同学们喜爱的、受耍宝的开心果。这样的男生，在现实生活中总能见到，因而具有一定的代表性。
（三）贾里和贾梅：双胞胎的成长喜剧
《男生贾里全传》和《女生贾梅全传》是秦文君用功最多的作品，也是最受读者欢迎的少年小说。其中《男生贾里全传》是她前后用了十年功夫写成的一个系列作品，“现在《男生贾里全传》成为中国当代儿童文学发行量最大的一本书。”①男生贾里也成为人们最喜欢的一个形象。
在创作《男生贾里》之初，秦文君觉得“男孩子的生存和健全比起女孩子来说是一个更大的课题。……很多人都说现在的孩子很幸福，是在糖水中泡大的，但事实上有些孩子并不幸福，有时物质的充裕并不一定能带来精神上的快乐。现在的孩子往往审美能力比较差，审丑的能力比较强。我就是想通过塑造一个阳光男孩来让孩子学会宽容、乐观、充满勇气地对待生活。”②正是带着这样的目的，秦文君开始了她的创作，贾里形象也立即引起很大反响：秦文君前前后后收到了800 多封读者来信，讲述他们的阅读心得；有人在贾里和贾梅 3 月 5 日那天写信来祝福他们生日快乐；有的同学甚至把小说念了一遍，用录音机录下来在全班传诵……这些都证明了这部小说的成功，而秦文君也达到了她的创作目的：鼓励孩子们乐观地看待这个世界。她要让少年人知道：虽然做什么事都不可能达到完全理想的状态，出发点和结果可能会有偏差，但是他们一定要记得--生活中没有什么坎不能过去。
《男生贾里全传》一书的小主人公都是初一、初二年级的学生，一个个都普普通通却十分真切鲜活，那些富于喜剧色彩的趣事也涉及少男少女遇到的带有普遍性的诸多问题，比如如何看待“成名”,如何才是正确的“成名”,就是小说要解决的一个主要问题。
在小说开篇之际，秦文君就通过贾里日记展示出贾里是一个天性喜欢冒险、渴望成为男子汉、渴望一举成名天下知的少年，是个所谓“当代徐文长式的人物，专爱恶作剧”.他发誓要出名，成为校园的“知名人士”,因此，他指挥妹妹不顾角色的规定性，“冲进去表演”,显示“绝招”而搅乱了舞台；他策划了“恶毒”的戒烟计划，致使鲁智胜见烟胆寒，彻底了断；他智取陈应达，诱其就范，为班级争来荣誉；他救助林萍，帮助张飞飞，并在“情书风波”中“挽救”了贾梅；他多次陷入撒谎的连环套不能自拔……可以说在学校里处处有他“抑风头”的身影，而他之所以这样做，是因为他不再希望妈妈只把他当成是乳臭未干的小孩子，也不满意爸爸对于自己的种种管教和约束；他期待着同学们能够以敬佩的眼光看待自己，而不是将班级中出现的恶作剧都归结在自己身上；他更渴望摆脱高年级同学的轻视，得到他们的认可。最终，当贾里不再想出名的时候，却因为自己的正义的行动而一夜间成了与歹徒搏斗的英雄，备受女同学的青睐。这就给当代的中学生以深刻的启示。
为了更好地塑造贾里的形象，秦文君采用了描写手法上的探索。比如小说采取了第一人称日记体叙述与第三人称客观叙述的交叉式复合视角，每一章的开头，作者总是以贾里的一段日记作为导读，这样贾里的性格及内心需求就可以通过内心独白的方式直接表露出来，不仅在局部上具有了意识流小说的性质，而且使他的内心意图与现实状态形成了冲突，从而使小说更具有戏剧性。而作为客观叙述的全知视角则更好地营造了贾里之所以成为“这一个”的社会环境和生活场景。
适应贾里的性格，也为了更好地营造喜剧氛围，秦文君在《男生贾里全传》中创造性地运用了幽默手法。她说：“其实幽默不是一种现代派的东西，幽默是一种古典精神，说到底是和儿童的游戏精神紧密联系在一起的。它在中国传统的文学里比较缺乏，但在西方一直是儿童文学的精髓之一。幽默一般都是针对人的弱点的，其实人所有的弱点孩子都有，而成长中的受挫又特别会产生喜剧效果，人只要用宽容的心情去看待这一切，就会产生幽默。”①比如第一章贾里日记中写道：“我敢下赌注，世上像我这样不走运的男生并不多。假如我没有个同月同日出生的妹妹；假如妹妹并不是那种天资平平娇气十足的女孩--退一万步讲，只要她不在我们学校上学，那我就能节约许多的脑细胞，或许还能出类拔萃大名鼎鼎；可惜，这都是幻想。为了这个同校同级娇滴滴的妹妹，我被一连串麻烦包围了。很想有朝一日把所有被妹妹牵连的哥哥组织起来，成立一个苦恼哥哥协会……”②这一方面传达出贾里要保护双胞胎妹妹的男子汉气概，同时又传达出内心渴望成长的焦虑以及略显夸夸其谈的个性。随后，秦文君就用一个个的小故事串起贾里成长的烦恼。而秦文君的过人之处在于，她有足够的叙述耐心，正如研究者所说：“作者并不急于表白自己的理念， 而是通过主人公们的视角去发现问题，并认真地思索、评断，使这些矛盾冲突迎刃而解，从而切实地反映出他们如何从幼稚渐次走向成熟的成长历程。”①
《女生贾梅全传》塑造了一个与双胞胎哥哥的性格截然不同的少女贾梅形象。贾梅是一个跟着感觉走的女孩，粗心而容易轻信别人，关键时刻总是习惯于受他人指挥，常常因此而产生不少小风波。她家的保姆吴家姆妈对优秀女孩的标准是女孩必须不懒、不妖、不笨，并且多次暗示贾梅不符合要求。而贾梅很崇拜她的好友林晓梅，因为她觉得林晓梅漂亮时髦并且成绩一流，很受男生欢迎，于是她经常把林晓梅的话奉为金科玉律，甚至把林晓梅当成了自己的美容顾问。有一次，林晓梅给贾梅梳了个“云遮月”的发型，据说这是当时最流行的发式，贾梅第一次顶着这样的发型来到教室，男生们对她行“注目礼”,还私下里嘀嘀咕咕的：原来同学们觉得这种发型不适合贾梅的个性，因而显得很怪异，甚至有人怀疑是贾梅的脸受伤了才迫不得已梳成这样来遮掩伤痕。无奈之下，贾梅只好恢复了原来的发型。这个小故事不仅显示出贾梅的个性缺失，更重要的是启示少年读者：不能盲目追随时尚潮流，只有适合自己个性的才会是美的。
贾梅似有所悟，希望从此做一个有主见的、与众不同的人，但是又缺乏表现个性的天资。贾梅的一个绰号叫“袋鼠”的男生要转学了，她想送给他一件别致的礼物。吴家姆妈提议送给他一件亲手编织的手套，贾梅觉得这是个与众不同的好主意。从下定决心那天起，贾梅就穿针引线，做起了蹩脚的针线活。她的女红实在不怎么样，织出来的手套脏兮兮皱巴巴的，像给人揉搓旧了似的，而吴家姆妈给她织的那件样品挺括、平整，非常漂亮。贾梅羞于把自己的“杰作”拿出去送人，于是把吴家姆妈织的那件手套送给了“袋鼠”.这则小故事让人明白：真诚固然可贵，而只有真才实学才能赢得他人的尊重。
贾梅像很多青涩的少男少女一样，渴望不平凡，渴望出人头地，可是理想和现实状况有着巨大的差距。她从升入初中的第一天起就发誓要做个与众不同的人，先是想当居里夫人那样的女科学家，可是她的数理化成绩平平，而且听到化学老师说，居里夫人每天要连续工作十七八个小时，惜时如金，根本不可能在周末逛商店看电影。因此贾梅很快就转了方向，立志要做三毛这样红极一时的作家，那样就可以时不时地去欧洲或者撒哈拉沙漠兜一圈。可惜她写作文错别字连篇，语文老师常常在她作文后面的评语里说她行文枯燥，缺少文采。过了一段时间，她的第二个志向也就自生自灭了……贾梅就是这样一个“常立志”而非“立长志”的人，同时也启示少年读者：只有正视自己、脚踏实地、制订切实可行的目标，才不至于好高骛远，让人视作“志大才疏”;虽然不是每个人都可以成为居里夫人或三毛那样的杰出人才，但只要勤恳踏实，知道自己想要什么并努力实现一个个小的目标，最终一定能成为一个有益于人群的人。
秦文君接下来讲述的故事，恰恰印证了这样一点：贾梅虽然有点马大哈，但只要做了符合自己身份的事，好运同样眷顾她。学校举办礼仪大赛，要评选出最佳礼仪女生和最佳礼仪男生。小公主林晓梅跃跃欲试、志在必得，并且劝说贾梅也报名，也许在时尚高傲的林晓梅看来，平凡的贾梅恰好可以做她的陪衬。林晓梅有很多时尚的服装，为了准备这次礼仪大赛，她翻箱倒柜，好像每件衣服都不够完美，不是颜色一般就是料子太挺括，没有柔软感，还批评贾梅的眼光太随大流。结果，比赛那天，所有选手都穿花挂绿，描眉画眼，把自己打扮得花枝招展，唯有贾梅一身学生装，显得像个灰姑娘。林晓梅的参赛演讲经过了精心的准备和彩排，像一篇诗化散文一样优美动听，这使贾梅没上台就失去了信心，上台后更是紧张到把准备好的发言稿都忘了，只是很实际地说：“我想问一下，下次还举行这样的大赛吗？奖品是否还是英文打字机？”比赛结束后，贾梅觉得自己的表现糟糕透了，不仅伤心地哭了，而且没等宣布结果就悄然离开了现场。可是结果却让所有人大吃一惊：贾梅获得了最佳礼仪女生称号。这个“歪打正着”的故事告诉读者：当后现代媒体造成了“童年的消逝”,当初中生都早熟成社会人时，少年本应具有的淳朴自然，才是最能打动人心的质素。
总之，秦文君以她的生花妙笔，以她独有的幽默和乐感，为读者塑造了一个性格鲜明且极具时代感的少年群像。这些少年形象不仅使她的故事妙趣横生，更使她的教育意图和审美趣味有所附丽，从而真正达到了“甜美与有用”的高度融合。而秦文君之所能塑造出如此众多的丰满立体的人物形象，一方面源于她自己的美好童年，更多的则来自于对生活的观察、不断的积累和与读者的密切交流。她知道这个时代最稀缺的少年精神是什么，她也知道读者最希望读到什么样的故事。如果从接受美学的角度看，不难发现，秦文君是一位深谙读者需求并善于将自己的创作理念进行深度包装的成功作家。
