4 研究的结果与分析
4.1 体育舞蹈团体舞竞赛规则的分析
俗话说无规矩不成方圆，近年来大大小小的拉丁团体舞赛事在我国火热的进行着，期间比赛规则日益完善。竞赛规则是每个参赛队伍在作品的编排上必须参照的依据。在规则的导向与指引下，教练员将拉丁的舞五个舞种的动作和技术进行合理的编排，根据团体舞的风格和主题，选择合适音乐，再通过队形的流动和队员们富有激情的表演，一个团体舞作品就初步完成了，后期还要有队员之间的相互配合、合理的队形变化对主题的突出、音乐的艺术表现、细节问题等等。竞技比赛中团体舞项目不同于舞剧或者表演性团体舞，能够自由的编排动作，无限制的涉及多个舞种，不受约束的使用道具及服装，只要突出剧目主题，一切的从角色、人数到道具灯光，甚至时长，都是为剧目的所服务的。而竞赛性团体舞，它是受竞赛规则约束的，比如舞种的涉及以及舞种数量的涉及，队形变化的方式，动作技术难度，服装，时长，音乐等等，都有一定标准去限制。所以要想取得理想的成绩，必须要遵守竞赛规则，在它的指导下，去编排结构、动作、队形、服装、音乐等等，巧妙的将这些要素合理的、有机的结合在一起。依据国际体育舞蹈的评判规则。在山东省第二十三届大运会拉丁团体舞的比赛项目中，竞赛规则基本参照中国体育舞蹈联合会团体舞竞赛规则，主要从舞蹈的基本技术、舞蹈编排、舞蹈风格、音乐表现、临场发挥和现场效果六个方面进行评判。
由于此次比赛参赛队伍不多，刚好达到决赛队伍的数量，所以直接进行决赛，也就是说此次拉丁团体舞竞赛评分采取综合评判的方式，虽然没有精确细致的分数，但从表 1 中初赛和复赛各项评分依据可以看出：基本技术所占分值比重最大，其次是舞蹈风格、舞蹈编排和音乐表现，虽然编排没有占据最多的分值，但在决赛的综合测评中，每一项都与舞蹈编排息息相关，比如好的动作编排在一定程度上能够掩饰选手的基本技术水平，较好的展现舞蹈风格；对音乐的编排以及通过动作编排来表现音乐，由此种种才能有最好的舞台呈现和现场观赏性，可见编排是一个作品的核心与灵魂。这些规则的限定下，六支参赛队伍都跳出了各自的风格，为大赛呈现出一台精彩绝伦的视觉盛宴。
4.2 对大运会拉丁团体舞动作编排的分析
4.2.1 动作技术部分
在团体舞评分标准中很明显可以看出，动作技术占了很大的比重，其中包括了以下几个方面：
4.2.1.1 拉丁舞基本技术
在训练和比赛中，拉丁舞的基本技术包括头、肩颈、手臂、背部、胸部、髋、膝盖、脚踝等身体部位，正确科学的发力，通过相互配合，相互协调来完成标准技术动作，可以说完成一个舞蹈动作身体各个部位都要参与进去的。竞赛性的拉丁团体舞，最基本的就是拉丁舞的基本技术，也就是我们常说的跳的好不好，基本功扎实不扎实。作品再有新意，选手完成不到位也不会去的理想的成绩。通过视频分析，六支参赛队伍拉丁团体舞创编的基本技术大体相似，除个别变形步和技术动作衔接处以外，所用的舞步基本相同，但以团体表达出来的效果来看还是有明显差别的。前三名的代表队伍分别是山东师范大学、山东体育学院、枣庄学院，整体的基本技术完成较好，首先拉丁基本步伐完成较为清晰，下肢与力量较好，也就是我们直观感受到的动作干脆利落，转身旋转等速度较快，没有拖拉柔软的感觉。编排而曲阜师范大学代表队、山东青年政治学院代表队和临沂大学代表队在完成动作时，下肢力量稍弱，舞步稍显凌乱；山东青年政治学院代表队个别力量性较强的舞步不能与音乐节奏完全吻合。不仅各参赛队伍之间的拉丁基本技术略有悬殊，每个参赛队伍内部队员之间技术水平也是良莠不齐。比如山东师范大学代表队不仅整体技术水平较高，而且队员之间的基本技术差距也很小，换句话说，山东师范大学代表队的队员基本技术水平较为平均，有利于动作完成的整齐度。其他代表队或多或少都会出现队员之间基本技术参差不齐的状况，这种状况会导致同样的动作，队形位置不整齐，而且动作幅度也不尽相同，从而整体的整齐度上会大打折扣。所以，想要在比赛中取得较好的成绩，最基本的是要加强每个队员的拉丁基本技术水平，当然这和平时的刻苦的训练时分不开的。值得一提的是，枣庄学院代表队虽然基本技术水平在众多队伍中并不突出，但其出色的动作编排，现代舞元素的融入以及音乐的创新，将观众的目光从“脚下”转移开，使得队伍整体舞台观赏效果较好。
4.2.1.2 拉丁团体舞中造型的应用
造型指的是舞者在完成舞蹈动作的过程中的静止性动作，是舞蹈编排中的重要部分。美观、新颖或者难度系数高的造型能让人眼前一亮，迅速给观众和评审留下深刻的印象。在拉丁团体舞中，造型一般分为单人、双人和集体造型，其中单人和双人造型采用较少，而集体造型采用频率较高。编导通常会在舞蹈的开头和结尾的编排一个既美观又有造型一定难度系数的造型，力求达到先声夺人之效，在舞蹈一开始就迅速抓住观众和评审的眼球，一个好的开头造型，就像一个作者在文章开头埋下了伏笔，不仅能够吸引着观赏者的注意力，还能够留下一个较好的印象。结尾造型同样关键，让观众意犹未尽的同时，为整个作品画上一个圆满的句号。比如以各参赛队伍的起始型为例，全部采用了集体造型，大致分为两种，一种是静止的，一种是动态的。比如临沂大学代表队起始造型采用的是三角形静止造型，队员排成三角形伏在地上，给人一种呈现出简单整齐的平面几何效果。曲阜师范大学代表队和山东青年政治学院代表队都采用了人员集中型的静止造型，造型中规中矩，舞台效果一般。其他三个队伍都采用动态起始造型，较静态造型而言，少了些许死板，使舞台效果更具灵动性。山东体育学院代表队通过前进引出造型的方式，用动作带出音乐，颇具创意。值得一提的是山东师范大学代表队和枣庄学院代表队，山东师范大学代表队起始造型融入了我国戏曲的元素，画面唯美颇具创造性和设计感。枣庄学院的起始造型则是队员们集聚成一个圆形静止不动，由一个男演员旁边起舞，继而找到自己舞伴，引出全体队员变换另一个造型，为作品平添了几分神秘色彩。除此之外在舞蹈动作过程中的造型也极具亮点和观赏性，在舞蹈动作和队形流动过程中出现瞬间停顿的造型，是人物形象更加突出，舞台意境更加清晰，更容易征服观众和评审。其中托举型造型受到各个队伍编导的偏爱。由于近年来体育舞蹈团体舞规则改进后允许脱离地面动作，许多造型融入了啦啦操竞技元素，也大大提升了造型编排难度。根据视频资料，山东师范大学代表队、枣庄学院代表队、山东体育学院代表队都采用了托举造型，不仅增加了动作难度，还使得舞者们勾勒出的舞蹈画面更具空间感和立体效果，带给观众一种耳目一新的感觉。
4.2.1.3 拉丁团体舞中的难度动作
在团体舞中我们看到的高难度动作也就是技巧动作，是舞者在具备一定基本能力的基础上做出具有一定难度系数的技术性动作。技巧动作是舞蹈编排的重要组成部分，在拉丁团体舞表演过程中舞者做出的高难度旋转、托举等动作，被观众认为是舞蹈演员区别于常人的极限动作，当观众看到这些动作时会不自主的较好称绝。所以，在编排动作时，根据作品主题，表演情境以及动作的连贯性等，适当加入具有一定难度系数的技巧动作，能够在短时间内抓住观众的眼球，吸引观众和评审的注意力，自然的分数也会增加。在拉丁舞中常用的技巧动作有旋转、托举、下腰、踢腿、劈叉等。
拉丁团体舞中常用的旋转动作有：单人连续平转、舞伴辅助下的旋转（双脚）、舞伴辅助下的旋转（单脚）、以及舞伴辅助下的方向变换型的旋转。在旋转动作上增加难度不外乎就是增加旋转数量，或者是在旋转时增加“高、中、低”三个空间重心位置。比如在 2012 年的欧洲拉丁团体舞比赛中，德国队曾做出女舞者在男舞伴的辅助下单脚着地直立旋转多达 16 圈半，蹲转 12 圈半。而在第二十三届山东省大运会拉丁团体舞比赛中，在旋转技巧方面六支代表队所选旋转动作难度普遍较低，首先在数量上最多只有 3 圈，大部分队伍都只是平转两圈，基本没有难度可言，其中山东体育学院在返场表演时男舞伴引带女士做正反方向旋转 2圈连续做 2 次的动作使得在众多队伍中旋转动作难度平平的情况下脱颖而出。此外，山东体育学院和临沂大学作品中分别采用了男舞伴辅助下女士直立变换方向转体，转体过程中缓慢下蹲，然后接地面翻转，十分夺人眼球。此技巧动作需要舞伴间默契的配合，难度系数较高，并且女士由高到低的空间位置的变化使动作更加饱满，更具感染力。山东体育学院代表队旋转难度动作还有女舞伴辅助下男士单腿蹲转一周的动作；曲阜师范大学代表队同样编排了舞伴辅助下的单腿转体，区别在于后者是男舞伴辅助，由女舞伴身体直立并且手臂辅助动力腿向后吸腿来完成转体。前者难点在于对重心的把控，后者的难点则是女式后方吸腿的高度及整体呈现的艺术形态。在创造性的旋转动作整体匮乏的情况下，山东体育学院代表队一个又一个的出色的高难度旋转动作的编排显得尤为突出，为作品增色不少。
通过研究视频资料分析六支队伍的托举动作可以看出，各参赛队采用的托举动作一是静止造型，如枣庄学院舞蹈起始部分中由多名男队员将一女舞者托起的造型领人印象深刻，融入了啦啦操的竞技元素，对队员之间配合默契度和女舞者的勇气都是极大的挑战，难度系数较高。另一种则是队形变换过程中的托举，如山东师范大学代表队在三列队形变两列队形的过程中，通过男舞伴一边将女舞伴托举至肩上一边变换队形的方式，女舞者在男舞伴肩上摆着俏丽的造型姿势，使观众将注意力集中在女舞者身上，无形之中忽略了对形势如何变换的，运用托举巧妙的掩饰了队形变换过程中的生硬死板，又不失舞台美感和舞蹈意境，一举两得，颇具创造性。此外，托举动作还托举的人数来看还分为单托举人托举。如山东师范大学代表队开头部分由一对舞蹈演员单独完成的托举动作，女士踢腿加翻转至男式肩上，技术与美感相结合，让人久久难以忘怀。山东体育学院同样是在开头部分，有一名男舞者将一女舞者托起，女舞者在空中翻转手臂做着优美的舞蹈动作，而其他男队员共同将手臂搭在彼此肩上，以此共同托起所有剩余女舞者，并围绕中间的那对单人托举的队员转圈，场面颇为壮观。表 2 是本次比赛六支参赛队伍作品中出现的托举动作的总次数与排名的对比分析：
从表 2 可以看出，托举动作的数量与比赛成绩大体成正比，也就是说在拉丁团体舞的编排过程中适当的加入高质量的托举动作有利于提高比赛成绩，作为品加分。
而踢腿下腰这样的基本能力方面的技巧动作，难度系数一般，却美观而又有吸引力，所以各代表队或多或少的都有涉及。但是对舞者自身的基本能力素质要求极高，同时动作幅度的统一度变得尤为重要。比如山东青年政治学院代表队编排了一个大踢腿动作和一个竖叉动作，但可惜大踢腿时有些队员的动力腿没有伸直，而且整体感觉缺乏轻盈的美感，而下竖叉时的节奏也略有偏差，导致动作整齐度不够；临沂大学代表队编排了一个片腿动作，但同样做得参差不齐；曲阜师范大学代表队和枣庄学院代表队都编排了一个前踢腿的动作，完成质量也比较高；山东师范大学代表队编排三个踢腿动作，从完成质量到整齐度都很好。
