3.3 承德市市区中小学体育教师的现状调查
学生作为课堂教学的主体是无庸质疑的，但学生主体地位的落实，则很大程度上取决于教师作用的发挥，这两方面是相辅相成和辨证统一的，是同一矛盾的不同方面。教师的作用发挥好了，学生的主体地位就能得到更好的落实。因此，教师队伍的质量高低对于一个学校乃至于整个市的教学有着较大的影响。他们师德高尚、业务精良，具有丰富的教学经验、先进的教学理念、独特的教学风格、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。他们勤于学习，善于思考，勇于吸纳，敢于实践，是先进教学理念的承接者和传播者，是课堂教学改革的示范者。
3.3.1 承德市市区中小学体育教师学历情况的调查现状分析
教师的学历在某种程度上说明了该老师的自身综合素质以及受过的教育程度。【1】
如上表 13 所示，在对承德市市区 34 名体育教师的调查中具有研究生学历的只有一人，占到了所调查教师总数的 2.94%;具有本科学历的有 17 人，占到了所调查教师总数的 50.00%;具有专科学历的有 12 人，占到了所调查教师总数的 35.29%;专科以下学历的教师有 4 人，占到了所调查教师总数的 11.77%.从统计结果可以看到具备研究生学历的教师还是很少的仅仅有一人；本科学历的教师最多，占据了一半的比例，这些教师的年龄都在 30-40 岁，目前是承德市市区中小学的中坚力量；专科教师几乎占据了三分之一的比例；还有少数的专科以下学历的教师。通过进一步调查统计，有 30 人是从体育院校毕业的教师；有一个人是专业队退役后走上工作岗位的；有 2 人是业余体校毕业走上工作岗位的从整体来看教师队伍的学历还是比较理想。
3.3.2 承德市市区中小学体育教师职称结构调查现状分析
2011 年 8 月 31 日召开的国务院常务会议决定扩大全国中、小学教师职称制度改革试点，这一规定出台以后，就意味着全国将有越来越多的中、小学教师可以评定与大学教授级别一样的正高级职称，这一规定提高了中、小学教师职称评定的做法，无疑是极大地提高了教师的工作积极性，同时也从侧面反映出了我国对于教育行业的大力支持。
职称是教师综合素质的一种评定，他是对教师能力肯定的一种表现形式。【2】
在调查的 34 名承德市市区中小学体育教师中，获得特级教师职称的有 2 名体育老师，占到所调查教师总数的 5.88%;获得高级教师职称的有 6 名体育老师，占到所调查教师总数的 17.65%;获得中级教师职称的有 20 名体育老师，占到所调查教师总数的58.82%;获得初级教师职称的有 5 名体育老师，占到所调查教师总数的 14.71%;没有职称的教师有 1 人，占到所调查教师总数的 2.94%;从调查统计结果来看，拥有特级教师职称的体育教师不多，也许因为体育这门学科本身固有的特殊性的原因，但是作为一名体育工作者我们应该找出我们自身的原因，加强各方面业务能力的学习，弥补一些不足；中级教师和高级教师是占有比例最高的，占到了总调查人数的 76.47%,这一本部分教师的年龄也在 30-40 岁之间，是很具有发展潜力的一股中坚力量。通过进一步统计，在这些体育教师中参加过有关足球方面的培训教师有 12 人，大都是在上大学期间参加的培训，有较少一部分是参加河北足协组织的培训（如 D 级教练员培训班、校园足球草根培训等）。有 11 人在从教前是足球专业的（大学里的专项是足球或者在大学里主修足球专业）。
3.3.3 承德市市区中小学体育教师专业技能调查现状分析
教师的专业技能体现出一个教师技术水平，尤其是对于中小学体育教师，青少年正处于模仿阶段，体育教师的专业技能对其上课、孩子的学习都有很大的帮助，尤其是具有较高运动等级的教师对于孩子们学习体育有很大提高。孩子们通过教师的漂亮动作示范，会极大增加孩子们对该技术动作学习的兴趣与欲望。相反，如果教师不能作出很漂亮或很正确的示范动作，首先会减少孩子们对该动作的兴趣，也使得教师在学生中的威信下降。【3】
如上表 15 所示，在统计的承德市市区中小学 34 名体育教师中具有健将级别运动等级的教师没有；具有国家一级运动等级的体育教师有一人，占据总调查教师人数的2.94%;具有国家二级运动等级的体育教师有 10 人，占据总调查教师人数的 29.41%;没有运动等级的体育教师有 23 人，占据总调查教师人数的 67.65%.从统计结果来看还是有相当一部分教师具备很高的技能水平，这对于体育项目的开展有着很好地基础。在这调查的 34 名体育教师中持有 D 级教练资格的教师有 3 人，剩下 31 名体育教师都没有教练等级，参加过教练员培训班的教师对于校园足球的开展有着积极的推动作用。
3.3.4 承德市市区中小学校体育教师工作积极性的现状分析
教师工作的积极性无疑对学校教学质量的提高和教学任务的完成具有很大促进作用，近些年来国家出台了好多政策来提高中小学教师的待遇，通过职称的统一、工资的提升，这些对于教师来说都是一个可喜的消息。相比较以前教师的待遇有了很大的提高，但是与之发展的是我们生活成本的不断提高。通过对承德市市区 34 名体育教师对工作满意度的调查，情况如下。【4】
如表 16 所示，在承德市市区 34 名中小学体育教师中对工作满意的教师有 10 人，占到所调查教师总数的 29.41%;对工作满意程度表示一般的教师也是 10 人，也占到所调查教师总数的 29.41%;对工作表示不满意的教师居然有 14 人，占到所调查教师总数的 41.18%,接近一少半。通过进一步统计对现有工作不满意的原因主要是 1、学校不重视体育工作 2、体育教师工资待遇一般 3、工作环境差 4、教学任务太重 5、中小学学生不好管，这五种原因排在第一位的是体育教师工资待遇一般；排在第二位的是学校不重视体育工作；排在第三位的是教学任务太重；排在第四位的是中小学学生不好管；排在最后一名的原因是工作环境差。从这个结果我们可以看到体育教师对工作不满意的原因主要是工资待遇不高、学校又不太重视体育、教学任务又很繁重，很多学校一个小学部就只有三、四名体育教师，这对于教师来说教学任务就太重了。目前来看提高体育教师的待遇是提高教师满意度最主要途径。
3.3.5 承德市市区中小学体育教师对学校开展足球运动的态度调查分析
通过调查统计有7 个学校组建了足球队或者足球兴趣班，有9所学校正在计划组建，他们当中有 3 所学校会定期参加区里或者市里的足球比赛，参加比赛的费用都是由学校或上级部门拨款，费用基本上是不用孩子花钱的。有 32 所学校组建了其他的运动队，这些学校有 15 所的常年训练的运动队，有 17 所是有比赛时临时组建，每周的训练在 3到 5 次。在这些运动队中参加比赛学校是会有一定的奖励，有 25 为体育教师认为既然其他的运动队能开展起来，足球这项世界第一运动也会开展的很好，因为球类运动不像田径那样枯燥，他们认为在承德市开展校园足球项目会有很大潜力。【5】
学校组建足球队对于孩子的兴趣的培养以及参与度都是一个很好地平台，但在组建的过程中每个学校都遇到了很多的问题。如图 1 所示，在对教师对学校组建足球队主要面临问题调查中所占比例由高到低的原因依次是 1 学校领导不重视所占的比例最高；2影响学习，家长或班主任反对；3 队员招收方面缺少政策支持；4 队员在升学方面没有优惠政策；5 缺少比赛机会；6 球队建设资金不足；7 场地器材无法满足正常训练。从这些调查结果来看，教师认为最主要的原因还是学校领导对组建足球队的态度，学校领导要是支持那么家长和老师在一定程度上也会支持。
