三 概念界定
（一）生命观
词典中将"生命" 一词解释为"蛋白质以生命的形式存在，其基本因素在于和它外部环境的不断的新陈代谢，而且这种新陈代谢一停止，生命就随之停止，蛋白质也就随之分解。"本研宄将"生命观"这一概念界定为"人类对于生命现象以及天地人之间关系的认识和理解".这一概念包含四个维度，即：人类对生命本体的认识、对个人他人以及自然界其他生命的尊重、对一切生命的热爱和对生命价值的认识与不断追求。
（二）生命教育
我国学者闫燕和王秀阁曾提出生命教育的定义："生命教育是以生命关怀为中心，在遵循个体生命、生理和心理规律和原则的基础上，引导生命走向完善，追求生命的意义，实现生命的价值，并在个体与天地之间建立美好和谐关系的教育。"刘济良和李哈则认为，所谓生命教育，就是"引导学生正确认识人的价值，人的生命，理解生活的真正意义，培养学生的人文精神，培养学生对终级信仰的追求，培养学生的关爱情怀，使他们学会过现代文明生活".本研究综合各类意见后，对"生命教育"这个词汇的理解如下：它是从人自身的生命现象和生命价值出发，涉及人与周围环境和生命之间和谐关系的培养，并从中获得生命的尊严和乐趣，引人乐观向上的一种教育。包含三个方面的内容：
即关爱生命教育、直面死亡教育以及生命价值教育。
