论文拟定好标题后，接下来就是摘要和关键词了，论文摘要是写给论文的读者看的，比如老师、期刊编辑、关注你研究课题的研究者等，让他人快速了解你论文的核心内容。而关键词与标题、摘要一样，能让读者迅速把握文章主旨，其另一大作用是便于标注和检索，便于文献库进行汇集、分类和存储。下面我们就一起看看论文的摘要与关键词怎么写，有哪些套路。
1、写摘要有“套路”
“为什么要写摘要？摘要有什么用？摘要写给谁看？”在写论文摘要前，不妨先思考这三个问题。
其答案，通俗易懂地说，摘要是写给论文的读者看的，比如老师、期刊编辑、关注你研究课题的研究者等。但论文可能有几千字甚至上万字，为了让他人快速了解你论文的核心内容，写摘要就很有必要了。
这样，他人在时间有限的情况下，通过阅读摘要就能明白你论文的大意，而不用阅读全文。
既然如此，写摘要时不妨随时自问：“我这么写，写到位了吗，哪里没写清楚，哪里可以精简，有没有漏掉重点，读者能看懂吗？ ”也就是说，写摘要时心里要有读者，避免“自己写的摘要别人看不懂或看了有太多疑惑”的窘境。
另外，可预设读者并不是你研究领域的专家和内行，若你的论文摘要能让外行看懂，那就更好了。
论文摘要的写作其实有“套路”，可归纳为“三段论”即：论文写作背景、自己论文的核心内容、自己论文的意义。
背景，主要指对某一问题，现在大家的看法是什么，有哪些解决方法，但这些可能存在不足，从而引出自己想论述的观点和内容。
核心内容，即对自己的论文进行概述，包括自己一开始做了什么，然后做了什么，最后做了什么，得出的结论是什么等。
意义，就是指自己研究的内容、方法等对行业、产业等有何作用、价值、影响，比如能服务于××、有助于推动××的发展等。
新手写摘要，可能会存在“无法很好地概括背景”“对核心内容无法提纲挈领地抓住要点”“漏写自己论文的意义”这三大问题，因此应多看、多写、多琢磨，争取早日成为论文摘要撰写的“熟手”。
论文摘要何时写？我建议大家先写论文、再写摘要，因为这样就能根据论文内容，概括写作背景、提炼核心内容、小结自己论文的意义所在。当然，也有人先写一个大致摘要，然后根据正文写作情况进行修改甚至推翻重来。
若想把摘要写得好我认为平时需要大量的学术阅读，比如多读优秀期刊论文，揣摩其摘要写作“套路”等。对留学生而言，还要学习英语论文摘要写作的常见句型与结构，这样能使自己的表述更地道。
另外，一般中文论文摘要的篇幅宜在300字左右，研究生毕业论文的摘要宜在1000字以内。
2、关键词同样重要
论文的关键词在word文档里往往只占一两行，但这不意味着它不重要。国内外文献标准均要求论文有关键词，我们国家的标准GB/T 7713-1987（科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式）要求“每篇报告、论文选取3个 - 8个词作为关键词，以显著的字符另起一行，排在摘要的左下方”。
恰当的关键词可以让论文锦上添花，那么关键词应如何确定？以下方法比较通用——把论文的研究领域、对象、方法、工具等依次列为关键词。如，对《基于日志可视化分析的微服务系统调试方法》一文，关键词可以是“微服务调用链日志可视化调试故障”。其中，“微服务”为研究领域，“调用链”和“日志”为研究对象，“可视化”为研究方法，“调试故障”为工具的用途。
当然，若向学术期刊或会议投稿，则应按其要求写作。比如，笔者发表的 International Conference on Software Engineering (国际软件工程会议)A类论文，根据投稿要求，没写关键词。
与论文摘要一样，关键词的确定往往在论文完稿后，因为此时结合论文的标题、摘要、其他层级标题及具体内容，更易概括出关键词。
关键词，是“词”，不是“关键语"，因此不能把一个包含较多内容的短语视作关键词，比如“杜甫诗的语言特点”(应拆分为“杜诗语言特点”)。
确定关键词时还要考虑学科的专业性，专业术语的运用要准确无误。如，笔者某篇论文的研究对象是沪教版高中语文教材，若把其中一个关键词定为“教材”，那就过于宽泛。关键词应具体到研究对象，因而此处以“沪教版高中语文教材”为关键词，比较恰当。另外，若写“语文书”，则用语不够专业，写“语文教材”，更能体现论文的规范性和学术性。
关键词与标题、摘要一样，能让读者迅速把握文章主旨，其另一大作用是便于标注和检索，便于文献库进行汇集、分类和存储。因此确定关键词时不妨想一想，这几个关键词，是其他人捜索与自己研究内容相关的文献时常用的吗？如果不是，那说明关键词还不够准确、精炼。同理，如果根据自己确定的关键词去捜索，无法或很难搜到与自己研究内容密切相关的文献，那么对关键词还得斟酌。
笔者曾在写一篇关于社会工作介入高校校园暴力方面的论文时，把关键词确定为“社会工作 校园暴力”，老师说“过于草率且不够专业”，建议我根据论文内容将关键词改为“学校社会工作 校园冷暴力”。这样确实更具体，也便于文献检索。
