摘 要:本文主要针对于舞蹈教学在小学音乐课堂中的重要性展开深入研究,先阐述了舞蹈在小学音乐课堂中的重要性,如:有利于学生协调发展、培养学生的自信心、发挥学生的想象力、培养学生音乐素养、集中学生的注意力、培养学生集体观念等,然后又提出几点切实可行的教学策略,如学生的智力获得发展、激发学生学习兴趣、提高学生的审美兴趣、提高学生的想象力和记忆力、增强学生的合作意识和集体主义精神、增强学生的体质等,并且还能够营造出良好的课堂氛围,从而提高学生的音乐素养和教学效果.
关键词:舞蹈教学; 小学音乐; 音乐课堂;
作者简介: 陈悦宁(1990-),女,汉族,江苏靖江,大学本科,中小学二级,研究方向:小学音乐合唱教学.;
引言
舞蹈是能够创造美的一种艺术,良好的音乐素养能使舞蹈者找到舞蹈感觉.在舞蹈教学中要结合音乐,使舞蹈节奏能够跟上音乐节奏,节奏中的舞蹈能够淋漓尽致.而音乐风格的把握和对音乐所表达情感的理解离不开课堂上的训练.通过音乐能更好地表达舞者在跳舞中所要表达的情感,体会跳舞中的魅力.音乐的加入能演绎跳舞真谛,提高教学效果.
一、舞蹈在小学音乐课堂中的重要性
(一)有利于学生协调发展
舞蹈从本质上来说是一种形体语言,将舞蹈教学融入到小学音乐课堂中有利于学生的协调发展,因为小学阶段的学生正是身体发育时期,有着较强的可塑造性.将小学音乐课堂融入舞蹈教学有利于小学生智力发展,还可促进学生的骨骼和肌肉健康发展,从而提高学生的身体的灵活性,使学生有一个良好的身体素质.
(二)培养学生的自信心
在以往传统的小学音乐课堂中,教师会机械地为学生讲解知识,使学生处于一种被动状态,学生参与度不强烈,学习起来比较枯燥,也缺少足够运动,这对学生的脊椎发育有着一定影响,而且学习状态也不好.通过舞蹈教学能够使学生有一个良好的坐姿,还能全方位运动,有利于培养学生的自尊心和自信心.
(三)发挥学生的想象力
舞蹈主要是由学生的肢体语言来表达人物内心情感,尤其是艺术情感的表达需要肢体各个部分进行配合.由于小学阶段的学生词汇量有限,对一些抽象意向表达不能够很好地理解.如果能配合肢体上的表达就能调动学生积极性,从而发挥学生的想象力.
(四)培养学生音乐素养
将舞蹈教学融入到小学音乐课堂中能够培养学生音乐素养.在小学音乐中融入舞蹈,有利于培养学生舞蹈基础,使学生能够进入到音乐世界中.比如:在进行舞蹈训练时,可以依据音乐节拍辅助教学,学生会在练舞蹈过程中更好地了解音乐理论知识,但优美舞姿能提高学生对舞蹈学习兴趣,在音乐中进行舞蹈能让学生自由发挥.与此同时,教师对学生的舞蹈教学要按部就班,可以先讲解舞蹈理论知识,然后当舞蹈动作熟练以后在配合音乐教学,帮助学生更好地理解音乐节奏.最后将舞蹈和音乐相结合,在音乐中训练舞蹈,在舞蹈中体会音乐快乐.
(五)集中学生的注意力
小学阶段的学生正处身心发展阶段,好奇心比较强,学生的注意力很难能集中在小学音乐课堂中.但将舞蹈教学融入到小学音乐课堂中,能够热身,营造出活跃的课堂氛围,集中学生注意力.基于此,在小学音乐课堂中有舞蹈的加入,还能锻炼学生记忆力.在以往传统小学音乐课堂中,对歌词的记忆是小学音乐教学难度.通过舞蹈形式理解歌词内容,有利于小学生对歌词记忆,并依据这种感官性对歌词记忆,使学生更好地理解歌词含义.
(六)培养学生集体观念
在当今社会,大部分小学生都是独生子女,个性比较强,父母对孩子比较溺爱,小学生很容易养成自私自利的性格.而通过舞蹈教学能够培养学生的集体观念,能够使学生在舞蹈这个大集体中体会到集体力量,并体会到集体活动中的快乐,从而学会和他人一起分享快乐.
二、舞蹈教学在小学音乐课堂中的策略
(一)使学生的智力获得发展
当欣赏一些少儿舞蹈作品以后,就会发现少儿舞蹈的特点就是能够模仿事物形态,展现出舞蹈"童真"和"童趣",使学生在动作节奏和娱乐中提高学生的模仿能力,从而能够更好地理解外界事物.舞蹈的动作是无声语言,也是一种含蓄力量,学生们能用心灵去感悟动作内涵.而且在平常联系过程中还能激发学生的思维,开发学生创造力[1].
例如:小学音乐教师在给学生讲解《顽皮的小杜鹃》这首歌曲时,为了展现杜鹃鸟的顽皮,教师可以让学生用舞蹈动作表述出来,从而使学生的动作更加形象,趣味性也更高,并体会这首歌曲欢快活泼.这种教学方式能够给学生留下非常深刻的印象,从而能够增加对音乐喜爱,使学生的智力获得发展.
(二)激发学生学习兴趣
经调查得出,学生成绩差的主要原因就是,学生上课注意力不集中.如果能够吸引学生的注意力,那么就能提高学生的学习水平.而舞蹈教学,可以吸引学生的注意力,激发学生学习兴趣,使学生养成良好的学习习惯[2].因此,教师在教学生舞蹈动作时,能让学生依据动作韵律、流动路线和音乐节奏这一路线,使这些信息能够输入大脑在身体里很快表现出来,从而提高教学效果.
例如:教师在教学生唱《金孔雀轻轻跳》歌曲时,教师可以提前准备一段孔雀舞,但孔雀舞要包括手型、步法、体态和眼神,并且组织学生去模仿练习,对此舞蹈进行观察和记忆.如果学生注意力不集中,那么学生不能够对完整动作进行记忆,也缺少对孔雀舞灵气和美感.因此,学生接受舞蹈教育是一种良性循环,长时间以后,会使学生的思维变得敏捷,集中注意力,学习兴趣也会随之提高.
(三)提高学生的审美兴趣
舞蹈是一种动态形象,也是人们表达情感艺术形式.学生在欣赏舞蹈过程中,能够感受到动作美,也能蕴含到舞蹈中的情感内涵,学生可以享受舞蹈的艺术兴趣,使冲动变为平和,消沉变为振奋,身心获得更好地发展.与此同时,在集体舞蹈训练中,组织性和纪律性也会随之提高,因为集体舞蹈使学生相互配合、相互默契,使一些独生子女的自私自利心理在舞蹈中得以改变,让那些内向的学生变得开朗大方[3].基于此,在舞蹈训练过程中,能锻炼学生的意识和吃苦精神.
(四)开发学生的想象力
想象力对学生理解音乐含义起着重要作用,爱因斯坦曾经说过,想象力比任何知识都重要,任何艺术的创作都离不开想象.因此,在小学音乐课堂中,教师可以运用多种教学手段提高学生的想象力[4].将舞蹈教学融入在小学音乐课堂中,能够开发学生的想象力.
例如:教师在教学中首先可以先让学生听《嘎嘎小鸭子》,组织学生模仿小鸭子的姿态,再教学唱《动物在说话》歌曲,使学生领会到歌曲中爱环境、爱动物情感,从而调动学生积极性,能更好地理解歌曲所要表达含义,在某种程度上也开发了学生的想象力.
除此之外,舞蹈教学还能够提高学生的记忆力,比如《小巴郎,童年的太阳》这首歌曲,比较欢快活泼,而且歌词比较生动有趣.为了使学生能够学好这首歌曲,教师可以利用多媒体技术,提前为学生搜集一些关于小巴郎,童年的太阳这首歌曲相关视频和舞蹈,使学生看起来更加直观;与此同时,组织学生试着用新疆手鼓和新疆舞蹈相结合来演绎,从而提高学生的兴趣,使学生能够积极主动参与小学音乐课堂中,使学生的大脑处于一种主动状态,潜移默化地提高学生的记忆力.
(五)增强学生的合作意识和集体主义精神
在小学音乐课堂中,通过舞蹈可以使学生之间能够互相关心、互相关注、共同合作,从而增强集体主义精神.因为舞蹈动作比较统一,如果有的学生在训练舞蹈的过程中不认真或动作做的不到位,就会影响到整体画面感,也影响了其他同学训练.因此,教师在教学中要加入舞蹈教学,培养学生的集体主义精神[5].
例如:小学音乐教师在教学生唱蒙古族歌曲《我是草原小牧民》时,可以这样引导学生筷子是我们日常生活中所用的工具,但蒙古族用筷子来当跳舞道具.之后,给学生布置作业,让学生用筷子编创蒙古舞蹈.在课堂上,将学生分成小组,六个人为一组,进行演练所编创筷子舞,并放上蒙古族歌曲《我是草原小牧民》,虽然学生编出动作不是很熟练,但是能调动学生的积极性,从而也变现了学生的心声,加强学生的合作精神和集体主义精神.
(六)增强学生的体质
小学阶段的学生正是生长发育关键时期,教师除了关心学生的学习成绩以外,还要培养学生性格,更重要的是加强学生身体体能.一个健康身体是走向成功的必要条件.而科学健康舞蹈训练,能够培养学生身体灵活性,促进学生的骨骼发育,加强学生的身体消化机能,使学生有一个良好的身体素质,健康快乐地成长.在舞蹈训练过程中,能纠正学生驼背、端肩等不良习惯,使学生有一个好的体态,塑造良好的体形.
三、结束语
综上所述,舞蹈教学在小学音乐课堂中有着非常重要和明显的效果.因此,将舞蹈教学融入到小学音乐课堂中,教师要改变传统的教学模式,以学生为主体,采取有效的教学模式,制动科学合理的教学内容,调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,培养学生的集体观念,使其能够积极主动地参与小学音乐课堂中,集中学生上课注意力,提高学生的舞蹈审美,并通过舞蹈使学生有一个良好的身体素质,从而促进小学生全面发展.
参考文献
[1]李芳兵.提高小学音乐课堂教学效率的策略[J].北方音乐,2020(2):122-123.
[2]唐元,曾臻.试论提高小学音乐课堂教学有效性的策略[J].北方音乐,2020(2):130-131.
[3]臧丽君.小学音乐教学"快乐课堂"的构建与实施[J].黄河之声,2019(24):128.
[4]杨颖.浅谈舞蹈律动教学在小学低年级音乐课堂中的作用[J].学周刊,2019(4):149-150.
[5]隋云."舞"动音乐课堂--浅谈舞蹈律动在小学低年级欣赏教学中的应用[J].北方音乐,2018,38(16):169.
