【第五篇】论文题目：化学实验中的安全教育
摘要：近年来化学品的安全使用问题尤为令人关注, 从初次接触化学品的中学生化学安全素养教育入手, 无疑会起到事半功倍的效果。通过总结自身经历的美国化学实验中安全教育的点点滴滴, 并结合目前我国人教版高中化学教材和中原地区市级中学的化学实验安全教育情况, 得出提高国民化学品使用安全素养的有效途径。
关键词：化学实验; 安全; 教育;
化学作为与人类息息相关的一门科学, 千百年来发挥了其独到的作用, 但2015年8月份天津港爆炸事件, 把化学推到了风口浪尖, 央视广告词中的“我们恨化学”, 更是激起了广大了解化学、热爱化学人们的愤怒和讨伐, 近日高校实验室的爆炸事故更是推波助澜, 一时间化学品的安全问题尤为惹人瞩目。化学物质原本有它正确的用途, 管理不善用到了不该用的地方, 得了不好的名声, 爆炸性的事件瞬间掩盖了几千年无时无刻给我们带来的益处。如果因为化学物质有害就放弃它, 无疑我们将退回到刀耕火种的原始生活状态。细想以上事件的根源, 均是由于化学品与生俱来的不安全性所致, 如何扬长避短, 有效地利用化学品, 安全应该放在第一位, 而从初入化学之门的中学生化学安全素养教育入手, 则可起到事半功倍的效果[1-2]。
作者根据自己在美国就读Gainesville high school的经历和在弗罗里达大学化学实验室参观学习的体会, 谈一谈化学实验中的安全教育情况。
1安全管理
中学生是一个国家和民族的未来, 国民的素质与教育直接相关, 安全素养也是如此。试想如果每一个公民都具有清晰的安全意识, 并付诸行动, 天津港事件就不会发生。
中学和大学接触化学品的实验室都应有严格的管理规定和安全守则, 弗罗里达大学规定: (1) 新进实验室的人员, 无论是本科新生还是工作人员, 在正式开始试验之前必须接受化学品的安全培训, 并经网上测试和面试合格之后, 才可以开展工作。 (2) 针对全体人员, 每学期至少一次安全教育, 并以具体事例进行。 (3) 专门负责化学品的工作人员随时检查实验室的情况, 不符合操作规程要求的立即纠正。例如, 不带护目镜和手套, 须停止实验;戴实验手套开关门把手也是不允许的, 因为手套上可能沾有化学物质;穿露脚趾的鞋进入实验室会被立即要求离开等。
2自我防护
自我保护意识的建立尤为重要, 在美国孩子的教育中保护自己的生命不受伤害是第一位的, 其次才是财产安全和保护。Gainesville high school每学期不定期进行警报逃生演练, 警报响起, 所有的教师和学生都必须第一时间无条件地停止工作, 沿安全通道疏散到室外空旷安全地带, 直到警报解除。美国中学化学实验室安全规则也以学生的人身安全为中心, 具体如: (1) 穿戴好实验室提供的安全装备。在任何需要取放化学物质的实验中, 必须穿好实验服, 戴好护目镜。 (2) 在离开实验室之前彻底清洗双手。 (3) 了解灭火器、安全淋浴、防火毯、急救包和火警按钮的放置地点, 并懂得如何使用它们。 (4) 让所有的实验材料都远离明火。将长发束在脑后。 (5) 不论事故大小, 都要及时向老师汇报。
此外, 教材中列出了常用的安全标志图片, 并将之融入相应实验中, 在学生的记忆中留下痕迹, 再次见到该化学物品会随即调出相关记忆, 建立牢固的自我安全防护意识。
3不断重复化学实验安全教育
美国中学教材将实验安全教育融入化学实验教学内容中, 重要的事情要说三遍, 在教材每一个实验步骤前或步骤中几乎都有与实验内容相一致的安全警示图标和文字说明, 并重视实验安全教育的系统性和连续性。如“穿好实验服, 戴好护目镜, 在处理烫手物体时要特别小心, 按照老师的要求处理反应混合物与产物”, “避免溶液或药品溅到眼睛或皮肤”等, 不断重复出现, 利于培养学生安全实验的良好习惯和强化学生安全实验的意识, 激发学生学习化学和探究实验的兴趣[3-4]。
4我国中学化学实验安全现状
以我们正在使用的人教版高中化学教材为例, 老师和教材都将化学实验作为学生获取知识的重要途径, 非常重视对实验对化学过程和现象的分析总结, 而对实验安全教育有所弱化。这就像是我们只重视知识的获取, 而忘记了我们获取知识是为了健康快乐的生活。尽管高中课程标准和高考大纲都强调了实验安全知识, 但在高考的导向与课时压力下, 老师和学生, 很难有时间和精力顾及实验安全知识, 实验安全教育缺乏连续性和系统性, 加之由于经费等原因实验室安全防护用品基本不到位, 这些问题和现状均不利于安全实验习惯的养成[3-4]。
5改进我国化学实验课的安全教育
我们应高度重视和强化实验中的安全教育问题, 树立以人为本, 以预防为主的化学实验安全教育理念。老师要告诉学生:在实验过程中, 保护自己和他人的生命安全是最重要的, 其次, 财产安全。借鉴美国教材把安全教育具体化到每个化学实验中、结合每一种新出现的试剂、实验操作和可能出现的突发情况, 把实验安全教育系统地、持续不断地深入到实验教学中, 从而帮助学生潜移默化地树立实验安全意识。并以各种形式帮助学生掌握一些化学实验中必要的急救措施, 例如:烫伤、扎伤、酸碱试剂进入眼睛等, 提高学生自我保护意识和对意外事故的应变与处理能力。
6加大化学实验室的建设力度
我国经济已经发展到了一定的水平, 有能力进一步加大中各级中学的实验室建设力度, 增加实验室的安全器材、设施和药品, 如学生用的实验服、护目镜、安全防护手套和常用的急救药品等, 让学生在安全实验的环境中, 体会千变万化的化学所带来的快乐, 才能培养出具有良好化学安全素养的合格公民。在保证实验安全、有序的前提下, 对化学有浓厚兴趣的同学才可以开展自主的实验探究活动, 才会培养出优秀的化学家, 并在他们手中, 让化学这门古老的学科更好的造福人类。
参考文献
[1]Phillips J S, Strozak V S, Wistrom C.Chemistry:Concepts and Applications, 2005.
[2]詹俊伟.中美两种化学入门教材实验部分的比较研究与实践[D].福建师范大学学位论文, 2014.
[3]曾懋华, 洪显兰, 彭翠红, 等.对比中美实验安全规则反思我国高校化学实验室安全管理[J].实验室研究与探索, 2009, 28 (6) :310-313.
[4]盛兵, 王川, 伏兴, 等.中美主流高中化学教材中实验安全教育之比较[J].化学教育, 2013 (6) :88-90.
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