【第一篇】论文题目普通化学实验教学中的安全教育与管理
摘要：普通化学实验是化学教育的重要组成部分, 也是提高大学生综合素质的一个非常重要的途径。加强同学们的安全意识, 提高同学们的个人防护能力以及对突发事件的处理能力, 具有非常重要的意义。
关键词：安全教育; 普通化学实验;
普通化学实验是我校化学、地理和生物等专业重要的基础课, 是开展化学教学的非常重要的手段。普通化学实验是大一新生第一门实验课, 是同学们学习化学知识, 实践化学原理的一个非常重要的手段。对提高同学们的综合素质, 培养良好的职业习惯有着非常重要的作用。由于化学实验常常使用易燃、易爆和腐蚀性的化学试剂, 比较容易引起火灾、爆炸和中毒等事故。因此, 在化学实验的教学中对同学们进行安全教育和安全培训, 显得非常重要。下面结合我们多年来普通化学实验的教学, 探讨自己的一些体会。
1安全意识的培养
必须要在同学们心里牢固的树立起安全的概念和意识。所谓“安全意识”, 就是人们头脑中建立起来的生产生活必须安全的观念, 也就是人们在生产生活活动中, 对各种各样有可能对自己或他人造成伤害的外在环境条件的一种戒备和警觉的心理状态, 具体包括对安全的认识、内心体验和保护安全的行为方式等;安全意识就是人们在日常生活、生产活动和社会活动中对自身安全作出的反映和控制, 并通过思维、情感、习惯、信念等表现出来[1]。安全意识具有计划性, 能动性, 目的性, 客观制约性, 主观选择性和控制调节性。安全意识的高低将直接影响着安全的效果。较高的安全意识的人, 有较强的安全自觉性, 就会积极地、主动地对各种不安全因素和恶劣的工作、生活环境进行改善和改进;反之, 较低的安全意识的人, 对自己从事活动领域中的各种危害认识不足或察觉不到, 当出现各种灾害时, 惊慌失措, 错误应对, 乃至付出巨大代价。
大学生安全意识教育也是大学生素质教育的重要组成部分。自始至终教育学生“安全第一”, “没有安全就没有一切”, 尊重生命, 尊重自己的生命, 尊重他人的生命。在整个教学过程当中, 要同学们牢记以下几点:
(1) 安全第一的意识, 尤其是人的安全第一。贯彻“以人为本”的思想。当其他问题或任务与安全问题相矛盾时, 一切均要为安全问题让路, 只有在保证安全的前提下, 才能继续后续的工作。
(2) 预防为主的意识。安全工作需要有超前性, 要立足于事故的防范, 坚持预防为主的原则。实验之前认真预习, 了解所接触试剂的性质和危害, 实验时做好个人的防护工作, 实验过程当中要“胆大心细”, 做任何一个操作之前都要先“走心”, 想清楚该操作的后果, 再进行操作。要学生明白“怕”不是有效防护的措施, 有效的预防才是得力的安全手段。
(3) 安全效益意识。安全问题也是效益问题。要学生明白“少浪费一元钱就是多赚了一元钱”, “少生一次病就多了双倍的时间来学习和工作”。
(4) 安全科技意识。安全科学技术也是生产力。它在科学研究、生产发展、经济建设、社会效益等方面都起着重要的作用。安全工作必须依靠安全科技。
(5) 安全社会化意识。安全问题牵涉到国家和社会的稳定大局, 牵涉到宝贵的生命和来之不易的财富, 牵涉到各自的父母和家庭。要学生意识到安全问题不仅是个人的问题。要有更高的高度来认识安全问题。
(6) 安全问题长期性的意识。要学生意识到“警钟在心里长鸣”, 不能麻痹大意, 前紧后松。要像下围棋一样, 步步谨慎, 不到下最后一个子, 整盘棋就没有结束。否则有可能“一着不慎, 满盘皆输”, “赢了一晚, 到天亮时全输出去了”。
2安全知识和技能的教育
(1) 掌握一定的安全生产管理的基本概念和理论
化学实验室虽然与工业生产场所有所区别, 但安全管理的基本概念和理论是想通的。故要求同学们掌握一定的安全生产管理概念和理论。所谓安全生产管理, 就是针对人们在生产过程中的安全问题, 运用有效的资源, 发挥人们的智慧, 通过人们的努力, 进行有关决策, 计划, 组织和控制等活动, 实现生产过程中人与机器设备、物料、环境的和谐, 达到安全生产的目标。安全生产管理的目标是:减少和控制危害, 减少和控制事故, 尽量避免生产过程中由于事故所造成的人身伤害、财产损失、环境污染以及其它损失[2]。
(2) 牢记化学实验室应注意的基本事项
化学实验室基本注意事项除了要专门讲解外, 平时教学时也要穿插讲解。特别是一些典型的反面例子, 要结合理论和实际展开来讲解。例如对于个别同学习惯于穿拖鞋, 不穿实验服上课, 要给他“照相”, 并讲解其危害。有同学甚至在切金属钠时用手来抓金属钠, 可以当众对这位“大厨”进行教育, 以警醒大家。一般化学实验室的基本注意事项如下[3]:
a.实验前要做好充分的准备。要对实验装置和药品进行认真的检查。例如对玻璃瓶子要仔细检查是否有破损或者裂缝, 对药品要注意检查是否变质, 通风柜是否损坏, 着装上要穿好实验服, 既要不暴露皮肤, 又要能灵活操作。必需佩戴护目镜, 有的实验还学戴手套。
b.要遵照教师的指导和教科书的讲解进行实验, 绝不能随意蛮干。例如在讲碱金属时, 教师一再强调少量的金属钠屑要放入甲醇或乙醇中消解处理, 但有个同学竟然私自将其置入水中, 事后问起原因和动机, 该同学竟然说想看看金属钠和水的反应!虽然由于量少, 没有造成什么伤害和损失, 但这种私自蛮干的行为要坚决杜绝再次发生。当然, 我们鼓励学生的探索精神, 赞赏其创新的思维和想法, 但在实施之前要和教师讨论实验方案, 确认没有安全问题后再来探索研究。
c.必需要准确的预估实验的危险性。实验事故虽不可预测, 但其危险性大小是可以预先估计的。所以要求学生必须事先熟悉药品的性质, 熟悉反应的原理。坚决反对“做一步, 看一步”的心理和习惯。对于不太了解的实验, 要求投料量从小, 反应温度从低, 速度从慢开始。
d.必需充分做好发生事故时的预防措施并核实后才能开始实验。例如使用浓硫酸的实验, 必需先准备好干的毛巾, 熟悉水龙头的位置并确定有水供应, 以及一定浓度的碳酸氢钠水溶液以便事后涂覆在受伤的皮肤上。此外还要熟悉水、电、气开关的位置, 灭火器、沙和喷淋装置的位置及其使用方法。
e.做好收尾工作。有的同学拿到了自己想要的实验结果, 就认为实验结束了。要坚决纠正这种错误观念。实验结束后, 要将所用的所有仪器和药品归还原位, 整理好操作台面, 做好废液、废弃物的回收处理, 报告老师后经老师确认才能离开, “不能让别人来替自己擦屁股”。有极个别同学不小心打碎了水银温度计, 把碎玻璃倒在垃圾桶里, 泄漏的水银扫到水槽里就走了。类似这样的事例要重点拿出来讲解, 教育。
f.上课要严肃认真, 坚决禁止漫不经心, 嘻嘻哈哈, 边玩手机边等着实验。有个别同学一进实验室就急忙搬凳子, 做实验只动手, 不动腿, 经常引起实验事故。类似此类态度不端正的现象, 要及时纠正。
(3) 授课的过程当中要将相关的操作和药品的安全知识和安全技能讲解到位。
认真讲解、学习MSDS。MSDS (Material Safety Data Sheet) 意为“物质安全数据表”, 它是一份涵盖化学品基本特性、燃爆性能、健康与环境危害、安全处置与储存、泄漏应急处理、法规遵从性等信息的综合文件, 在化学品安全管理方面具有重要意义和作用[4]。其内容包括化学品的名称, 组成, 危险性概述, 急救措施, 消防措施, 泄漏应急处理, 操作处置与储存, 个人防护, 理化特性, 稳定性和反应性, 毒理学资料, 生态学资料, 废弃处置, 运输信息, 法规信息, 以及其它信息等。教师上课前先将相关药品的MSDS电子版发到班级的qq群或微信群, 要求同学们认真学习, 授课时对于重点试剂药品再详细讲解, 让同学们做到心里有数。
对于玻璃仪器, 主要是要防止割伤和由于裂纹产生二次伤害。由于玻璃仪器薄而易碎, 在使用时必须轻拿轻放、小心谨慎, 玻璃仪器的连接应牢固, 防止仪器脱落引起割伤及液体溅出伤人等实验事故。例如将玻璃导管插入胶塞时, 一定要抓住导管的根部, 慢慢旋转, 适当用力将导管插入胶塞孔内。如果像抓钓鱼竿一样抓着导管使劲用力, 则玻璃导管可能断裂, 其锋利的断面甚至可以将操作者的手掌扎穿!还有类似做格式反应时, 严禁使用有裂纹的冷凝管, 一旦冷凝管破裂, 冷凝水流入反应器内, 将导致严重的事故。故实验前要仔细检查裂纹, 破旧的玻璃仪器要尽快淘汰。
化学实验经常会用到一些有毒有害的药品。由于各类有毒药品的性质不同, 保管方法和可能产生的危害也不同, 应熟悉其MSDS, 依其性质分门别类放置。在使用有毒物前必须采取预防中毒措施, 特别是有些有毒物会渗入皮肤, 很多有机物由于其脂溶性也容易被皮肤吸收。例如氰化物如果沾到人身体的伤口, 将会随着血液循环至全身, 严重的会造成人中毒死亡事故[5]。在使用类似物质的时候一定要采取戴橡皮手套, 操作后立即洗手等防护措施。如果使用挥发性液体或有毒的有机溶剂, 如浓盐酸, 浓硝酸, 三氯甲烷等, 一定要在通风橱内操作, 并不得将头部伸入橱内, 以免吸入有毒物质, 通风厨附近也不能开太大的风扇, 以免降低抽风效果, 实验操作完毕时, 应当及时清洗器皿。
火灾预防及消防。在化学实验室中, 有很多易燃易爆的化学药品, 是重要的火灾隐患。在安全技术学习时, 要掌握哪些药品容易起火、在什么条件起火以及起火后的处理。例如在实验室里尽量禁止使用明火。在使用酒精灯时, 将周围的可燃物移开。在使用氢气时, 实验室严禁火种等等。
(4) 应急处理及救援
应急, 是指对突发险情、事故、事件等采取正确的具有针对性的措施或行动, 进行应对处置。应急救援, 是指为消除、减少事故事件危害, 防止事故、事件扩大或恶化, 最大限度地降低事故、事件造成的损失或危害而采取的救援措施或行为[6]。一旦出现异常情况, 现场人员一定不能惊慌, 要沉着冷静, 正确应对。例如不慎将浓硫酸洒到皮肤上, 需要立刻将干抹布或其他干的衣服将皮肤上的酸液擦掉, 再用大量的自来水冲洗, 再附上碳酸氢钠水溶液。绝对不允许先用水冲洗, 因为浓硫酸遇水释放大量的热, 导致更严重的伤害。如果是有毒有害化学品洒到衣服上, 必需立刻将衣物脱去, 然后进淋浴室淋浴, 不能因为害羞等原因强忍不脱而留下大麻烦。如果是有机溶剂不慎溅入眼睛, 必需立刻用大量的水冲洗。以上这些事故必需现场处理完毕, 再送医处理。还有一些事故需要现场人员一边处理, 一边申请救援。故实验室严禁一个人单独做实验。例如发现火情, 因初始阶段着火面积小, 温度低, 需要抓住宝贵的时机, 尽快将火情扑灭在萌芽阶段。例如酒精灯或酒精喷灯着火, 立刻用事先备好的湿抹布扑灭, 再就近提取灭火器, 对着火源的根部猛烈喷射。有机溶剂着火, 需立刻用事先准备好的沙子覆盖, 再根据着火的试剂种类, 选用合适的灭火器灭火。同时申请救援。故新生第一节实验课应详细讲解灭火器的工作原理和操作方法。教师也应了解相关的化学物质中毒应急处理。电器着火, 要立刻切断电源, 对没有呼吸的触电者要立刻施行口对口外压法人工呼吸, 并同时申请救援。对于现场人员无法控制的事故, 除申请救援外, 立刻组织逃生。
(5) 废弃物处理
从实验室排出的废液, 虽然数量少, 但种类多, 还有很多是有毒有害的物质, 故必须将废弃物妥善处理。绝对禁止将废液倒入下水道。培养学生养成分类放置废弃物的习惯。酸性和碱性水溶液可以将其p H值调至7倒入下水道。玻璃碎片和针头等要专门分类收集。重金属离子一般用碱和硫化物处理, 特别要注意的是金属汞及其化合物严禁排入环境体。教师还应注意一些废液是不能互相混合的:例如过氧化物和有机物, 容易发生爆炸;氰化物与酸, 因为氢氰酸是个剧毒的弱酸;等等。
我们在普通化学实验教学过程中注重安全教育, 通过增强学生的安全意识、重点培训安全技能, 培养学生良好的实验习惯, 提高学生的综合素质, 取得了很好的教学效果。
参考文献
[1]曹书平.对安全意识的探讨[J].中国安全科学学报, 1997 (4) :7-11.
[2]中国安全生产科学院.安全生产管理知识[M].中国大百科全书出版社, 北京:2011.
[3]北京大学化学与分子工程学院实验室安全技术教学组.化学实验室安全知识教程[M].北京大学出版社, 北京:2012.
[4]贾霏, 李伟杰, 李志强.基础化学实验中培养提高学生安全意识的探索[J]广州化工, 2014 (3) :136-137.
[5]黄文霞, 罗一帆.高校化学教学实验室安全教育与管理[J]实验技术与管理, 2010 (9) :193-195.
[6]刘茂.应急救援概论—应急救援系统及计划[M].化学工业出版社, 北京:2004.
