“生本理念”下的高中语文阅读教学，要求改变“老师讲、学生听”的传统教学模式，提倡通过教师的引导教学提高学生自主阅读的能力和技巧。本文简单分析了高中语文阅读教学的现状，并依据“生本理念”的特点提出了几点教学建议。
一、高中语文阅读教学的现状
目前，在高中语文阅读教学中，很多老师对教学目标的理解有些偏差，常常以提高学生的阅读能力和阅读成绩为教学目标，但对完成这一教学目标的教学策略却没有科学的设计。在实际教学中，学生在学习中收获的知识与技能、过程与方法没有很好地与情感体验相融合，主要原因是学生的阅读量小且教师的教学方式不够灵活造成的。现实中很多教师不重视自身与学生阅读量的增加，在教学方式上也多采用传统的教师主讲的方式授课，缺乏与学生的互动，课堂气氛沉闷，造成学生的学习积极性不高、课堂教学效率低下的现状。
二、“生本理念”下高中语文阅读教学的策略
新课标中的“生本理念”要求课堂回归学生的学习主体地位，在教学过程中教师只是引导者，教学的目的是培养学生的自学能力和创新意识。凭借多年的教学经验，笔者总结了几点教学经验，供各位同仁参考。
1.在阅读教学中注重提问技巧的运用
学生对语文阅读文章中句子和段落的理解关系到其对整篇文章意思的把握，教师在教学过程中要引导学生对文章中重点及难点词句进行思考和提问。具体方法为：教师引导学生在理解重点、难点词句时，积极创设问题情景，将文中的词语与现实生活中的词句进行对比分析，使学生通过提问实现从创立设想到分析设想再到理解设想的转化。通过这种引导式提问教学模式的实施，使学生逐渐掌握解决阅读难点的方法和技巧，为以后阅读教学的顺利进行打下良好基础。
在高中语文阅读教学中，教师要对文学作品的主要内容进行提问，通过教师的提问引起学生对文学作品内容的重视和质疑，由质疑到探究，不断加深对文学作品的理解和掌握，从而提高学生对文学作品主要信息的提炼和思考，实现阅读教学的目标。
2.重视阅读的作用，扩大阅读量
在传统的阅读教学中，教师往往采用“教师讲学生听”的方式实施教学过程，这种教学方式剥夺了阅读教学中学生“阅读”的权利，也违背了生本理念。阅读教学的重点在于学生的“读”,而不是教师的“教”.学生只有在阅读中才能逐渐领悟文章的内涵，才能与作者产生情感共鸣，才能使作者对生活的领悟融入学生的心中。
在目前的教学中，教师只注重教材内容的讲解，没有意识到课外延伸阅读的重要性。在笔者看来，为了使学生更准确、更深刻地理解教材文章，必须扩大课外阅读量。阅读量的增加需要从教师和学生两方面同时着手。一方面，教师要扩大视野，从各种媒体资源上阅读大量的文章资料，这里的“量”不仅体现在广度上，更体现在深度上。教师大量阅读主要是提高自身的文学素养和知识储备，在教学中，才能从广度和深度上对教材文本重点知识的分析，才能根据阅读材料和学生的特点机动灵活地调整教学方式，进行高效阅读教学。另一方面，大量增加学生的阅读量，主要目的是扩大学生的阅读宽度和阅读深度，只有扩大课外阅读量才能使学生获得教材之外的更多知识，通过阅读量的不断增多提高学生自身的阅读能力和阅读技巧。需要注意的是，学生阅读量的提升，需要教师的有效引导，教师通过对教材文本的深层次解析，引导学生迁移教材文本的阅读方法，教会他们内引与外联的学习方法。语文阅读教学中的内引，要求学生把课堂中学到的阅读经验迁移到课外阅读中，帮助学生理解课外阅读对象的方法；语文阅读教学中的外连，要求学生把课外阅读中总结出的阅读技巧引进课堂阅读教学活动，使学生能更加透彻地理解教材文本内容。
3.灵活选用教学方式，落实生本理念
为了提高高中语文阅读教学的效率，教师应根据不同的教材资源选取不同的教学方法。阅读教学的方法有很多，但笔者认为最能体现“生本理念”的教学方法主要有两种：
第一，话剧教学法。有些阅读文本情节生动、故事性完整、人物性格鲜明，在这种情况下，教师要给予学生充足的想象空间，让他们有机会依据自己独特的思维揣摩文学作品中人物的个性特征，通过话剧表演的形式充分展现他们心中作品角色的内心世界和行为表现。话剧表演结束后，教师可以和同学们一起探讨剧中展现的角色特点和作品本意是否吻合，在交流中逐渐把握文学作品真正的内涵。话剧教学法的运用可以活跃课堂气氛、提高学生参与教学的积极性，能实现“生本理念”下教学的真正目的。
第二，探究归纳法。“生本理念”注重学生自学能力的培养，在教学中教师不要提前告知学生有关作品的内涵及作者特点，让学生在教学中，通过不断的探索、推敲、归纳，一步一步加深对文学作品的理解和掌握，最终形成自己的观点。探究归纳法不仅可以加深学生对作品的把握，还可以提高学生分析问题、解决问题的能力。总之，在“生本理念”指导下，高中语文阅读教学必须通过各种教学方式，提高学生理解作品内容的能力和技巧，从而实现学生自学能力的不断提升。
参考文献：
[1]史蕾。生本理念下高中语文阅读教学的实施[D].沈阳师范大学，2013.
[2]蒋玲丽。高中语文阅读教学思考与实践[D].湖南师范大学，2012.
