小学英语是母语教育的初步阶段，有着至关重要的作用，小学语文教学要注重培养学生的识字、认字、阅读、写作、交际等能力。而且阅读能力能够影响到其他学科的学习，所以说在小学语文教学中要注重阅读能力，培养学生的阅读兴趣。传统的语文教学中以教师为主体，学生通过教师的讲授来接收知识，可在这样的模式下，学生知识被动的接收，缺乏思考的空间。因此新课标提出了探究性阅读，让学生学会自主阅读和讨论，主动的获取知识。
一、探究阅读教学模式的优势
1.相较于传统模式，学生具有积极主动性，能够在自主阅读中学习，并且掌握好知识。
2.探究阅读要求学生在自主学习的情况下，可以进行合作学习。增强同学间的互动，能够大大提高学生与人沟通的能力。
3.探究性阅读可以开发和挖掘学生的阅读能力，培养学生的阅读能力。
二、探究阅读教学模式中教师要注意的问题
1.巩固基础知识。文章的基本要素是字、词，学生认识字词才能够理解文章的中心意思。探究性阅读需要学生自主阅读，因此教师要将生僻的字词告知学生，减少阅读障碍。字词会有一词多义的现象，因此要让学生学会结合语境来理解文章内容。
比如算账，它的基本意义是计算账目，例如他是一个会计，他正在算账。算账还有另外一层意思就是吃亏后再较量的含义。2.培养学生的阅读兴趣。教师备课时，应当考虑到学生的认知能力和兴趣爱好来选择讲解的文章，选择文章时一般情况下都是以课本为主，在此基础上可以选择课外资料上的内容让学生进行阅读。在小学语文中，学生感受到阅读的乐趣才能养成探究性阅读的习惯，因而在教学活动中，教师应选择有趣的文章，引起学生的阅读兴趣，从而培养学生阅读习惯，提高课堂效率。
3.设置问题来引导学生思考。问题式探究性阅读的起点，教师在学生进行阅读时，可以根据内容来提出问题，让学生在阅读中发现问题解决问题，从而更好的理解文章内容。例如学习《小苗与大树的对话》时，教师可以提出问题，比如小苗和大树为什么要进行对话，小苗和大树指的又是谁呢？……让学生带着问题去学习。
4.扩展课外读物。教师可以利用杂志、互联网上的文章，让学生进行课后阅读，以此来提高阅读能力。老师可以在课前设置故事环节，让学生将自己读到的文章分享给同学们，通过探究性阅读来提高学生的阅读能力。
结语：小学语文探究阅读教学模式对教师是一种挑战，教师需要广泛的阅读才能够满足学生的求知欲，体现出探究阅读教学模式的好处。
参考文献：
[1]卫勤。谈谈康巴地区小学语文探究教学[J].科技信息（科学教研）。2012（17）。
[2]王彩霞。小学语文探究性学习的组织策略[J].科技信息。2013（10）。
