要落实素质教育，德育是必不可少的。 在小学语文教学中渗透德育，从小培养学生的思想道德素质， 是非常重要且能达到较好效果的。而小学语文教学过程中渗透德育具备着非常有利的条件， 教师可以结合小学语文教材，通过引导学生向优良品德靠拢，也能通过课外阅读等活动增强学生的思想道德素养，达到思想品德教育的目的。
一、小学语文教学渗透德育的现状
在紧抓落实素质教育的情况下，学校将德育放在更加重要的位置。而小学语文教学中渗透德育以其优越的条件和自身特点，使得部分小学越发重视并采取措施，加大了教育力度且取得了比较好的效果。 但从整体来看，通过小学语文教学渗透德育的作用发挥得还是不够。
（一）逐步递增，激起共鸣
在小学语文教学中， 根据学生年龄的增长，德育的要求也随之加深。 就教育内容来说，低年级的语文教学重点在于培养学生独立自主学习习惯，中年级的语文教学重点让学生能够学会尊重他人、关爱他人；高年级的语文教学则强调培养学生的爱国情怀，感受爱国人士的报国之志。就整个小学阶段语文课程安排来看，德育教育在小学语文教育中有着逐步加深的特点，既能让学生乐意接受，还能在语文教学中收到较好的教学效果。
好的文章大都能够表达作者内心的情感，因此，在小学语文教学时，教师不仅仅要教给学生理解文章的段落大意、学会难字生词的运用，也要深深能够挖掘出作者藏在字里行间的真实情感，并能够引导学生去感受作者的内心世界。 只有将这样的感情传递给学生，并且让学生去领悟，引发共鸣，德育的目的性才能够真正达到。 因此，在小学语文教学中渗透德育还应能够激起学生共鸣。
（二）作用发挥不够
当前， 基础教育受到诸多因素的影响，仍然存在以应试教育为主的现象，一些学校对德育的重视程度仍然不够，通过小学语文教学渗透德育的程度则更低。一些语文教师不注重深层理解教材的德育内涵，没能更深、更透地把握教材， 再加上一些教师的教学能力不足，教学功底不够，没有认识到通过小学语文教学渗透德育的重要性。 因此，在小学语文教学实施德育教育受到一些限制，严重影响学校德育工作的效果。 在这样的情形下，只有加强语文教师的素养，培养其对德育的重视程度，才能切实解决小学语文教学中渗透德育，充分发挥德育作用的难题。
二、小学语文教学渗透德育的方式
根据德育在小学语文教学中得以体现这一特点，针对小学语文教学渗透德育时出现的种种问题，我们应当在语文课堂教学中结合课文教学内容以多角度地渗透德育。在课外活动中不断加强德育教育，让学生能够以积极乐观向上的态度面对现实生活中遇到的困难，拥有高尚的道德情操、健康的审美情趣，树立起正确的人生观、价值观，以此达到语文教学德育渗透的目的。
（一）课堂上多角度进行教育
小学语文教学与德育是相辅相成的，小学语文教师应当将德育融入日常教学中。要想通过小学语文教学渗透德育，教师需要肩负起重大责任。 在进行语文教学时，教师应当从多个角度创新德育教育方式，以便于学生接受。 例如，在拼音教学中，学习声母韵母的规则时可以结合德育来进行，既增加教学乐趣，提高学生学习兴趣，记得更牢，又能达到小学语文教学渗透德育的目标。也可以在阅读教学中渗透德育，通过课本中很多具有德育教育价值的素材，引导学生反复品读，结合自己生活体验讨论交流，并写出读后感，达到在小学语文教学中渗透德育的目的。
（二）课外活动中渗透德育
我们不但要在小学语文教学中渗透德育， 也要在语文课外活动中增强德育教育。
丰富的课外活动是小学语文学习的重要组成部分。 通过课外活动的开展可以提高学生对语文的爱好， 增强学生语文学习的能力，使学生能够掌握更多的语文知识。 教师在设计课外活动时有针对性，要能够注意贴近学生生活，充分了解学生的接受程度，逐步将德育教育渗透到课外活动中来。 小学生通常善于模仿，比较幼稚，独立性较差，对家长和教师有较强的依赖性，所以可以设计革命故事会、革命歌曲传唱和短话剧表演等形式的课外活动，在感受语文艺术、强化语文能力训练的同时增强学生的思想品德教育。 通过丰富多彩的语文课外活动，将德育渗透到其中，寓教于乐，是小学语文教学渗透德育的比较好的方式。
小学语文是基础教育中最重要的一门课程，它的思想性很强。 将德育渗透到小学语文教学中能更好地落实新课程对素质教育的要求。 小学语文教学中渗透德育，给教师提供更大的展示平台，更多的发展空间，不拘一格，彰显学科优势。 但是，在现实教学中由于教育体制和教师自身等原因， 小学语文教学渗透德育仍存在一些问题， 在教学过程中还会遇到一些困难。 因此，教师应当负起责任，义不容辞地将教学渗透德育的重任担上肩， 积极探索各种方法，在实践中不断总结、归纳，不断学习、创新，将德育潜移默化入地小学语文教学中，在提高学生语文素养的同时，不断加强学生的德育教育。
参考文献:
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