创新是教学工作得以深入开展的动力，也是提高教学成效的主要抓手。高中语文教师在教学中要善于分析研究，针对传统模式进行创新，以改革为抓手推动教学有效进行。
一、创新学生预习模式，使其更加生动有效
在高中语文教学中，许多教师重视了预习环节，这是非常好的倾向与趋势，他们重视了预习的要求和方法的指导，让学生具有明确的预习目标和掌握科学的预习方法。
但是有些教师忽略了一个非常重要的环节，就是预习的有效执行和监督，完全依靠学生自觉性显然无法完全达到兼顾全体、有效推进的目标。笔者在上述要求的基础上，强化了课前预习联动互动机制，以小组为单位进行联动式预习，大家一起利用自习课时间进行讨论探究，并且通过一对一的提问把关交流，使预习活动不仅全面而且深入持久。以明确的预习目标任务、科学的预习方法，加上完善的组织推进和督查体系，能够保障学生在每一课的学习前都能进行充分预习，能够较好地体现对课堂教学的支撑功能。
二、创新课堂教学模式，使其更加新颖激趣
高中语文教学面临着高考的巨大压力，有些教师往往忽视了教学模式的改革。笔者在教学中从两个方面着手改变这种陈旧滞后的课程教学模式，一方面让学生真正动起来，从学习载体设置、学习线索制定、学习流程设置和学习活动组织四个方面彰显学生主体，体现学生的主动性。通过思考题引导学生真正投入到学习活动之中，思维得到拓展活跃，不再被动接受教师讲解。这样的效果必须借助于合作学习、独立思考、启发引导等多种途径，让学生能够在语文课堂中知无不言、言无不尽，踊跃发言、深入探究。另一方面，笔者还结合教学内容以及教学氛围设置需要，插入一些趣味性的花絮，让学生在繁重的学习压力中得到放松和释放。例如让学生上台以自己的学习经验技巧为基点，讲述这一部分内容是如何学习理解、如何巩固提高、如何实现高效学习的，或者在一些复习教学环节，直接安排学生走上讲台进行教学，这样的模式既避免了语文教学的枯燥，同时也为学生创造了更加生动的平台，使语文教学能够引起学生更浓的兴趣，也有助于教学目标的完成。
三、创新作业设置模式，使其更加素质高效
作业是巩固语文学习成果的有效载体，也是检测学生语文学习状况的重要方式。在作业设置中，教师要从两个方面进行改革，一方面是作业难度、容量上要体现差异性，因为高中生语文学习具有明显的分化趋势，这样的差距一时难以改变，教师只有适应这样的差异并在教学中有效兼顾。此外，作业的布置要依据学生学习状况、能力情况，设置不同的难度和作业量，只有这样才能体现出因材施教的原则，才能够保护学生语文学习的积极性。另一方面，在作业设置形式上要创新，不能完全局限于书面形式，还要向能力素质方向发展。例如可以布置学生开展一些社会生活调查，要求学生对某一类知识点的学习规律进行总结梳理等等。这些方面的作业设置既体现了能力培养目标，也彰显了磨刀不误砍柴工的原则，使学生在接下来的语文学习中更加高效，更具针对性。
四、创新考核评价模式，使其更加科学精准
分数分数，学生的命根。曾经何时，以分数论英雄的模式占据了整个高中语文教学，当前这一状况必须得到改变。教师要对学生学习活动进行全方位评价，既要考核知识点掌握效果，同时也要兼顾学生能力发展状况，避免唯分数论。笔者在语文教学中从三个层面对学生语文学习情况进行评估，首先对学生知识点掌握情况进行评估，以卷面成绩的形式表现出来。第二方面是对学生语文能力发展状况进行评估，通过过关考核的方式进行。例如学生书写整洁工整程度、普通话发言精准程度、情感朗读效果、阅读分析能力与作文构思创作水平等等。这些方面是学生在语文学习中非常重要的能力，也是综合素质的主要组成部分，对这些方面设置相应过关考核标准，是提高学生语文综合素养的重要路径，体现了与新课改一脉相承的素质理念。另外，笔者还对学生语文学习情感态度进行评价，通过点对点评语点评学生语文学习表现。在对学生进行考核评价过程中，教师要重视激励性效应的发挥，多开展激励性评价，卷面考核采取分层模式兼顾学生差异，使学生能够在考核评价中既能够全面分析自身语文学习状况，又受到鼓舞、充满干劲，更加积极地学习语文。
综上所述，高中语文教学创新势在必行、非常重要，广大教师一定要以改革创新为抓手，扎实有效推动教学工作深入进行。
