在中职语文的教学中，口语交际是学生必须具备的技能之一，由于如今已是信息时代，计算机网络技术在日常生活中被广泛使用，这就导致学生的口语交际能力一直表现出逐渐下降的趋势，对此，我们应该提高对口语交际的重视，运用合理的方式来进行口语交际训练，使得中职学生的口语交际能力更上一层。
1 口语交际在中职语文教学中的重要性
1.1 重要性
在语文学习中，最基本的三个项目就是阅读、写作和口语交际，三者之间互不能偏废，每个项目之间都有着相互影响，在许多着作及研究中，都提出了这样的观点 ：说话是写作的基础 ；说话是阅读的基础 ；说话还是思维能力训练的基础。由此可以看出，口语交际在语文教学中有着多么重要的地位。
1.2 口语交际没有受到重视的原因
在中职语文教学中，口语交际受不到重视，主要受到以下因素的影响 ：传统教学观念、中学语文教学定势、教师的观念和教学能力、学生对口语课的轻视以及专业课的干扰、教材编写的缺陷及教学资源的短缺等。
2 口语交际训练的方式
2.1 诵读技能训练——早读训练 ：背诵诗词
背诵一首短诗的训练方法，可以让学生克服害羞和怯场的心理，而早读是进行阅读的最佳时间，很适合背诵诗词。所背诵的诗词，可以是古代的诗词，也可以是现代的是，这样可以对学生进行人文熏陶，帮助学生的阅读面得到拓展，让理解能力可以更上一层 ；除此之外，还能够提高学生口语表达的能力。
在刚开始时，可以由教师选定诗词，让学生记住诗词，然后再引导学生一个个背诵。一个学生所用的时间大概为五分钟，所准备的诗词可以包括 ：自己喜欢的作品，介绍诗词的作者以及相关写作背景等。一次两名学生，需要他们在课前做好准备，然后再课上进行背诵。在这之中，学生准备内容的过程是一个进行文学熏陶的过程，而在课上背诵或是鉴赏的这个过程，能够把学生的口语能力提高。另外，教师还要根据学生所讲的内容进行合理的点评价，并对两位学生的内容与表现进行总结，这样可以让学生能够提高表达的能力。由于这样的训练相对来说比较简单，学生不需要在背诵上耗费过多时间与精力，这样有利于他们平静心情，做好心理准备。
2.2 介绍技能——作文训练 ：先说后写
在语文教学当中，作文训练可以和口语训练一起进行。教师在决定作文题目之后，让学生一起对题目进行分析，表达出自己的看法，说出写作的大致结构与方法，并想出能够引人入胜的开头或是比较精彩的结尾，而这些都需要学生在课上用语言表述出来。在学生表述之后，可以让其余同学就这个学生所表述的内容及表现进行讨论和评价，最后才可以让学生提笔书写，如此的训练方式不但让学生在书面语言上的能力得到提高，还可以增强学生的口语表达能力。
2.3 演讲技能——课前三分钟演讲，一次两人
每节课都有三分钟的准备时间，教师可以运用这三分钟时间来提高学生的口语交际能力，最好的方法就是演讲，这也是一种有显着效果的训练方法，不但可以提高学生的口语表达能力，还能够调动学生的积极性，提高兴趣，让这种积极与兴趣在正式的课上延续下去。
这样的训练方式能够分成四个层次，具体如下 ：
第一层，自由演讲。这样的训练方法是让学生自己来确定演讲的题目，他们可以找一些大家都有兴趣的题目，在课前查找各方面的资料，做好准备。开始演讲时，鼓励学生尽可能地脱稿演讲，如果有困难，可以看自己所整理得大纲，在演讲过程中可以看提纲，可是绝对不可以读文稿。这个层次的训练，只需要学生把事情叙述清楚，说话流畅。
第二层次，命题演讲。这个层次的演讲训练，教师可以选择一些大家感兴趣的话题，在演讲的前一天，让学生随机抽选，在课前将所选到的话题准备好，这样的方式除了可以提高学生的口语表达能力，还可以提升他们的阅读能力。
第三层次，自由问答。教师需要选择一名学生进行问题的回答，让其余学生来提出问题，让被选定的学生进行回答。在训练的过程当中中，教师需要在旁边进行引导与控制，还要点评选定学生的表现，指出不足，好的地方给予表扬，让学生有信心继续下去，从而提高口语表达能力第四层次，即席演讲。学生要在课前十分钟在教师那里抽选题目，在短时间内准备好演讲的内容，当堂进行。只有学生的口头表达经验比较丰富，才可以让第四层次的训练顺利进行下去，倘若在即席演讲中，学生能够说出中心，思路清楚并且有道理，语言贯通，就说明这四个层次的训练已经有了明显的效果。
另外，由于口语表达和书面表达语言有着很大的联系，早读诗词鉴赏的训练与课前自由演讲，还有命题演讲训练，除了要求口语表达之外，还可以同时要求学生将其写出文稿，把两者贯通到一起。
2.4 口语交际评价训练方式
在中职语文教学当中，口语交际训练还要对以赏识教育为基础的口语交际训练方式进行强调，教师需要对学生的口语交际能力给出合理的评价，把定性评价与定量评价结合在一起，针对学生的进步和不足进行鼓励及引导。
3 结语
在中职语文教学当中，口语交际能力有着重要的地位，可还是没有得到足够的重视，对此，我们应该提高对口语交际训练的重视，找出合理的方法来训练学生的口语交际能力，也只有这样，才可以让教学效率和质量得到提升，让学生可以取得更好的发展，培养出国家所需要的人才。
在训练方式上，可以利用早读的时间让学生背诵诗词，写作训练当中可以先口头阐述再提笔书写，还可以充分利用课前三分钟的时间进行演讲，给予学生较为合理的评价，激发他们的兴趣，调动积极性，增加自信心，这样一定可以提高他们的口语交际能力。
【参考文献】
[1] 沈冬敏 . 中职语文口语交际训练教学探析 [J]. 新课程研究，201（29）
[2] 梁法翠 . 中职语文口语交际训练的有效性探究 [J]. 语文天地，2013(4)
[3] 张艳 . 中职语文口语交际教学的研究报告 [D]. 辽宁师范大学，2011
