职高学生由于其基础知识的薄弱，他们在进行语文课堂学习时缺乏主动探究的意识和探究的能力。 在教学中，教师要从基础知识方面来对学生进行强化训练，使他们在学习职高语文知识的同时，把初中阶段落下的语文基础知识补上来。同时在调动学生积极性的同时还要注重引导学生用科学的方法来对语文知识进行探究，提高他们的自主学习能力。 职高语文具有较强的实用性和实践性，教师在教学中要通过创设情境来提高学生对语文知识的运用，使他们在运用语文知识的同时获得更多的情感体验和成功感受。
一、运用课堂导入提高学生的自主探究意识
职高语文在教学过程中， 要使学生能被课堂学习内容所吸引， 使他们把注意力都投向课堂， 需要教师在上课一开始就运用好的导入方法来调动学生的积极性。 由于高职学生的性格活泼， 要让他们在一整堂课中保持高度的注意力很难， 教师根据他们的特点来进行课堂教学导入的设计， 使学生能自主地对知识进行探究。
例如，在教学《长亭送别》时，教师运用生动的语言进行了新课导入：“人在成长的路程中， 在进行不断的追究和奋斗。 在这个过程中，面临着许多种的离别，有‘劝君更进一杯酒’的惆怅。 还有‘天下谁人不识君’的豪迈，都难掩‘风萧萧兮易水寒’的悲凉。 在众多的别离情里，最令人牵挂的、最难分难舍的却还是恋人……” 学生被教师生动的语言和丰富的情感所吸引， 使他们想探究要学习的课文中写的是哪种离别，就会积极地阅读课文，进入有效的学习中。
所以，教师要提高语文教学效率，就要从精彩的导入入手， 从全局对课堂进行设计，既要考虑学生的兴趣点， 又要考虑学习的内容，以使学生的注意力快速地进入到课堂学习中，同时还能激发学生探究的欲望。
二、制定学习计划，提高学生的语文认知能力
职高学生在学习过程中，由于没有科学的学习方法作为指导，使他们在学习过程中取得的效果不大， 这就会对学生的积极性造成打击，使他们认为语文学习很难，不愿意对知识进行探究。 在教学时，教师要根据学生的实际情况对学生进行学习方法上的指导，使他们在学习时的效率大大提高。同时还要帮助和引导学生制定学习计划，使学生在学习时有一定的目标。
在制定学习计划时，教师要让学生对自己进行剖析，了解自己的真实水平，制定切实可行的学习计划。
在学习过程中， 学生要严格执行学习计划，使学习的目标能逐渐明确，并朝着制定的目标前进。
在教学过程中，语文教师要通过学生在课堂学习中的情感和知识体验，来使他们认识到知识的重要作用，使学生对目标和自身的元认知体验逐渐丰富。要让学生检验自己是否达到了制定的学习目标， 教师可以采用提问的方式，也可以运用检验的方式来使学生明确自己的进步。 教师也可以让学生进行小组合作学习， 使他们丰富元认知体验拓宽知识的深广度。 在合作学习的过程中，学生对自己学习的心得体会进行畅谈，通过自评和互评来检验学习的成效。
三、和专业教学相结合，促进语文课堂的实效性
职高学生一般都对专业课的知识比较重视， 而对语文课堂的学习投入的精力不大，这就使学生在完成教师布置的课堂任务时积极性不高。 要发展学生的语文综合素质，提高他们在专业课上的学习能力，教师需要对学生的专业课进行探究，了解学生的专业特性和就业导向，在语文教学中把语文知识和专业知识进行有效结合， 促进学生学习语文知识的积极性。教师要引导学生体会语文作为一种工具对他们专业知识学习的重要作用，从对专业课的重视到对语文学科的重视。
在教学中， 教师要有意识地培养学生学习的自主性并养成良好的习惯。 为此，我利用学生的专业特点， 鼓励学生进行探究性的学习。 在花卉园艺专业讲“调查报告”这种应用文体时，我鼓励学生到市场搞一个调查报告。
这种作业弹性大，学生发挥的空间也大，大家都愿意做，乐意做。 这种探究性的学习活动，不仅可以培养学生实事求是、追求真理、勇于创新的科学态度，还让学生在搜集、阅读资料的过程中， 锻炼了自己理解和运用语言的能力， 同时也锻炼了思维能力， 提高了教学效率。 语文教师与专业教师要密切配合，在配合中实现语文教学与专业教学的“阶段性”同步提高，语文教师提供资料，专业教师形成相关的技能练习资料库，形成一套完整的体系，使之真正做到把语文素质提高与专业技能水平提高的有机结合。
四、重视实践，培养语文能力
语文学习不只是记忆和积累大量的字词句， 在教学中还要突出语文学科的实践性，通过让学生对语文知识进行运用，提高他们的语文综合能力。 在教学中，教师要引导学生把目光投到课外，通过阅读适宜的课外读物来扩展学生的知识面，同时组织丰富多彩的语文学习活动，提高学生的参与积极性，让他们在活动中感悟语文知识的内涵。
例如，在教室里开办图书角，让学生把自己喜欢的中外名着、政治历史等等书籍放到图书角中，让大家一起分享图书。 通过阅读量的增加，学生对语文知识的理解能力也在不断提高，对于他们树立学习语文的自信心有极大的促进作用； 每周组织学生出一期语文小报，让学生主动收集各种资料，在调动学生积极性的同时使他们对知识进行了探究。为了使语文小报的内容完美，他们通过查阅、收集等各种途径来进行， 充分体现了学生在学习上的主动性；教师还可以组织学生进行辩论赛，促进学生语言表达能力和思维的同步提高；还可以进行猜字谜游戏，让学生在欢乐的氛围中不断收获语文知识和体验，使学生对语文学科充满兴趣，有助于教学效率的提高。
总之，在语文教学中，教师要从语文基础知识的强化、语言的正确运用、书写规范的要求来提高职高学生的综合素质， 使他们能在兴趣的指引下对语文知识进行积极探究。 提高职高语文教学效率， 需要把语文教学同学生的专业课知识联系起来， 使他们体会到语文学科的学习对自己的重要性， 促进学生学习自主性的提高。
