在初中语文教学工作中，许多教师忙于新课教学，到了复习阶段千头万绪，复习工作杂乱无章、效率低下。对这样的现状进行分析，其主要原因是平时复习工作不够扎实，复习的条理性、系统化不强，影响了最终复习效果。要想改变这一现状，必须牢牢抓实基础、抓好平时，强化复习教学中的段段清，以此为抓手推动语文教学成效提升。
一、当前初中语文教学巩固存在的问题
初中语文教学中复习巩固效率低下，主要与以下三个方面有关。
1.未能及时开展复习，导致小马拉大车。有些教师平时只顾赶进度上新课，而没有采取新授和复习同步推进、有效兼顾的方式，往往在期中或期末考试前进行复习巩固，一抓一大把，分不清轻重、搞不明彼此，时间紧、压力大，复习任务难以全面完成，出现小马拖大车力不从心的现象。
2.学生自主意识不足，学习反思巩固不够。语文学习巩固工作，教师固然发挥着重要的作用，但是学生自主学习显得更为重要。有些教师没有重视对学生自主复习巩固技巧与习惯的培养，学生也存在着等待心理，等着教师组织开展语文复习，结果容易出现顾此失彼的现象，进入最后复习阶段时平时的基础不够扎实牢固，也在一定程度上影响了复习效果。
3.教学反馈及时性低，影响教学方向的修正。在语文教学中，教师应当及时了解把握学生学习状况，尤其是学习目标完成度，以便于下一步教学中修正教学方向，及时回顾不足。而部分教师在教学反馈信息搜集上重视程度不足，有效方法不多，具体措施不实，没有能够准确把握学生语文学习实际状况，整个教学也就无从谈起及时修正，影响了语文整体教学成效。
二、夯实复习教学措施，综合推进语文复习教学工作
在初中语文复习教学中，广大教师一定要重视学生自主复习习惯培养，辅之以规范要求，将复习巩固工作夯实在平时，抓牢在基础，为语文教学成效提升奠定良好基础。
1.培养学生及时复习习惯，发挥黄金记忆效应。心理学研究成果显示，在新课知识学习结束后两到八小时进行首轮复习，是记忆的最佳黄金时期，有效记忆率可达百分之八十以上。因此，教师应当指导学生在语文学习之后按时复习巩固，在最佳记忆时期内进行回顾，可以达到事半功倍的效果。在复习过程中，教师可以要求学生养成互帮互助的良好习惯，以同桌或合作小组为单位相互提问，既缓解了复习的枯燥感，同时也能够相互交流学习记忆的技巧，在团结互助的氛围中掌握语文学习要点，长期坚持下去，学生的语文学习效率必将得到有效提升。
2.以课、单元为单位，逐段清理巩固所学知识能力。初中语文教学段段清模式，最为核心的环节是抓住平时、抓住日常，将巩固训练重点放在日常教学工作之中，避免最后关头扎堆的现象。教师要坚持以课为单位，对每一课的学习要点难点进行提炼，对每一单元不同类型知识点和能力要求进行提炼，让学生搞清楚学习的重点在哪里，并对照回顾自身还存在着哪些地方需要巩固。有了这样的机制，学生会对每一课、每一单元的复习内容进行回顾，而且以小组为单位强化过关考核，推进上一阶段过关考核之后才能进入下一阶段，从而为语文复习成效提升奠定了良好基础。
3.开展拉网式复习巩固，逐步缩小和消除学习盲点。在初中语文段段清复习巩固模式中，教师除了指导学生抓好平时、夯实基础之外，在最后还要开展拉网式复习巩固。首轮对相关知识要点进行清查，通过一轮之后筛选出其中尚未掌握或有待巩固的地方，大大缩小了复习的范围，使接下来的语文复习巩固更具针对性有效性。通过数轮这样的复习巩固，学生也就能够基本掌握平时所学，并且在逐步缩小的提炼过程中，避免了机械重复，避免了已牢固掌握知识复习做无用功，进一步提高了语文复习巩固的效率。这样的教学方法在学生中引起了强烈反响，许多学生认为和以往漫无目的的复习相比，这样的复习不仅效率高，而且层次鲜明、针对性强，更加有利于系统把握。
综上所述，在初中语文教学中，教师一定要重视夯实平时、打牢基础，以段段清模式保证每一阶段、每一部分内容学得更加扎实，全面提升语文教学成效。
