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【题目】幼儿园空间设计的优化研究
【第一章】幼儿园设计中蒙氏教育理念的应用研究绪论
【第二章】蒙特梭利教育思想及对幼教建筑空间设计的影响
【3.1】国外幼儿园设计案例分析
【3.2 3.3】我国幼儿园设计现状分析
【第四章】蒙特梭利对幼儿园空间设计的启发与运用
【5.1 - 5.3】幼儿园室内活动空间设计
【5.4 5.5】幼儿园室外环境与色彩设计
【结论/参考文献】幼儿园环境艺术设计研究结论与参考文献
第一章 绪论
1.1 选题的背景
众所周知儿童很大程度上就是未来的希望，在 21 世纪的今天，国家及我国的父母对儿童的关注重点已不像过去，仅仅满足吃饱穿暖，身体健康，掌握生活常识就好。儿童是否能接受良好的教育，在提升综合素质的同时，健康的成长，具有良好的品德不但是每个父母的愿望也直接关系到一个国家的前途。3-6岁是一个人成长养成良好行为习惯，形成认知的的初期，因此，学前教育必须跟上时代的步伐，在符合中国国情的基础上逐步提升儿童教育品质。
一般人在幼儿期之后，成为父母之前很少会接触幼儿园，关于本文基于蒙氏教育理念下的幼儿园空间设计研究课题的认识是源于本人去年开始的一份幼儿园兼职经历。因为有了这样一次经历，接触了现代新的教育理念，发现了现代的幼儿园设计，尤其是以社区幼儿园居多，与国外提倡的幼儿园先进理念相差甚多。幼儿园空间设计如何让幼儿能在适宜的环境中开放思维？如何在有意思的空间让幼儿以玩乐为主去主动学习？如何以创造有利于幼儿发展环境为基础，让幼儿学会良好的行为习惯认知？这些都是引发我思考的原因。蒙特梭利-一位享誉世界的幼儿教育专家，曾经创立了独特的幼儿教育方法，认为幼儿教育从社会方面看来，是使个人为适应环境做好准备。20 世纪 80 年代以来，"蒙氏教育"的热潮不断涌来，大批蒙特梭利幼儿园如雨后春笋般涌现。然而蒙氏教育理念并没有在幼儿园建筑空间营造中得到体现，幼儿园本身具有的空间辅助作用没有得到发挥。那么，怎样将教育理念与幼儿园设计有效结合，发挥幼儿园环境创设层面的最大作用，是一个值得探讨的问题。
本论文本着这样的的思考，从幼儿园设计者的角度展开了 "基于蒙特梭利教育理念下的幼儿园空间设计方法"的研究，在作为理论研宄的同时，以期达到指导幼儿园设计的目的。
1.2 国内外研究缘述
1.2.1 在研究领域国内研究现状。
20 世纪 90 年代以来，幼教性理念的幼儿园活动空间研究已经逐渐被国内学者所关注。著名的建筑设计师黎志涛教授自从上世纪八十年代末已开始研究"创造幼儿身心健康发展的建筑环境"课题，这项具有代表意义的研究内容包括室内空间和室外空间。通过检索、查阅书籍也可以看到一些关于幼教新理念对儿童空间影响的文献：
1）孙晓柯在《幼儿空间参与理念的演变》一文中[1],提到现代幼儿园的教育思想正渐渐从"教师中心"到"儿童中心"转变。在空间的设计上，随着不断转变的教育理念，教育实践的发展深入，人们越来越主张以幼儿为主的设计理念。幼儿园的空间应该是以幼儿如何去主动参与游戏、被引导学习为主要功能。在游戏中促成幼儿与环境相融合，让幼儿在环境的影响下，主动探索。
2）著名建筑设计师黎志涛教授在《探索幼儿园活动单元设计新模式》[2]一文中指出了传统活动单元存在不少的弊端，认为现代幼儿园活动单元的设计已经越来越以多种形式不断的发展，不同的、有创造性的、有活力的、开放性的活动单元模式逐渐替代了正规且老传统化的幼儿园活动单元。
3）马春梅在《现代幼儿教育对幼儿园建筑设计的要求》[3]一文中，认为现代新的教育理念已经不单单是只要求有单一的活动单元，单一的模式已经渐渐不适应幼教新的发展趋势，多组式单元活动的设计已日渐被重视。
4）郭晓君、孟文利在《幼儿园建筑交往空间构成及设计》[4]一文中，认为幼儿的交往在现代幼儿的成长中日渐重要，主要研究了幼儿需要怎样的交往空间以及这个空间设计有着怎样的要求。
5）对于户外活动空间研究方面，黎志涛教授在《阳光、空气、水、运动-幼儿园环境规划设计回顾》[5]一文中，特别强调了户外空间的重要性，幼儿的身心健康的发展需要在户外活动中得到锻炼，在文章中对活动的场地要求、设施要求进行了特别的阐述，并且着重对铺装提出了观点。
总的来说，虽然国内对幼儿园活动空间的研究的确有一些成果，但是在我查阅中发现，国内的文献因为研究时间较短，资料并不太多，因此用蒙氏教育理念研究幼儿园空间设计的文献也少之又少。因此，更加坚定了笔者对本课题的研究想法。
1.2.2 在研究领域国外研究现状。
1）在工业革命开始的那段时间，福禄贝尔等人针对幼儿教育展开了深入的研究，他们认为在规划幼儿园活动空间时应该从幼儿的角度出发，确保能够满足其身心健康的需要。然而在该阶段人们没有很重视幼儿教育，没意识到幼儿阶段对于孩子成长的重要性，因此没有从生理和心理出发来设计规划幼儿园。
从上个世纪末开始，整个社会开始提倡素质教育，并在全球范围内掀起了幼教的热潮，人们开始关注幼儿园活动空间，在规划设计过程中充分考虑了幼儿的身心因素，尽可能的通过形成系统性的方案来满足其全面发展的需要，在全球范围内出现了很多杰出的幼儿园设计方案，如：
2）Feld72 Architects 建筑事务所在意大利设计的一座幼儿园，是将环境与设计良好结合的典型案例，着重强调的是设计和周围环境的融合，幼儿园位于意大利南第洛尔的山区小村，本身的建筑是倚着起伏的地形建造的，四周群山环绕，地形上用巧妙的地形高差的设计方法来设计整个空间，临靠的小山丘围绕四周，将整个建筑置于其中，让建筑的户外环境与自然环境能更好的融合，仿佛融为一体，环境极其优美，没有界限的阻隔，形成环境与建筑的有机结合。而这种别出心裁的设计也符合儿童喜爱大自然的心理特点。
3）在色彩运用上较为突出的有瑞士的蒙泰幼儿园，在整个的设计中，除了室外的色彩可以加强建筑本身的冲击力及视觉感外，室内丰富的色彩处理方法也充分运用在了室内中，每个活动单元不仅拥有自己独有的色彩，而且色彩偏柔和，墙面的颜色选择也以淡雅色调的砖砌墙面为主，让人感受上无比舒畅，彩色的整齐排列的地板和天花板构成特殊的活动单元，使得整个活动场所是有不一样的氛围，而这种氛围即轻快又活泼。
3）布朗芬布伦纳在《人类发展生态学》的研究中表明，幼儿园是影响幼儿发展的重要场所之一，这项研究也对室内环境对幼儿是否具有影响有一定的作用。
1.3 研究的目的及意义
著名教育家蒙台梭利认为："教育的基本任务是让幼儿在适宜的环境中得到自然的发展，教师的职责在于为幼儿提供适宜的环境。"对于幼儿来讲，一个幼儿园，就是他的一个小小城堡，他们在里面可以自由玩耍，自由学习，自由休闲。在里面可以做任何自己想做的事情，然而，经过不断的验证发现传统的幼儿园空间设计已经不能满足日益发展的教育理念，不能满足现代化发展需要与儿童的发展需要求，所以有必要将现代化幼儿园空间设计理念融入到幼儿园建设中。本文通过对蒙特梭利教育理念的理解与研究，国内幼儿园现状的分析，以及对部分幼儿园的调研，从调研中找出不能相适应的的问题，进行分析，并加之探讨新的教育理念会对现代幼儿与空间设计的影响，最后寻找出适合并能满足幼儿教育的空间设计的方法和发展趋势。
本文以蒙氏教育理念为指导思想，以现代化教育理念为基础，进而在此基础上提出了推动我国幼儿教育理论成果的转化，设计出科学的幼儿教育空间环境的必要性，科学、合理、个性的幼儿园空间环境设计，对提高幼儿教育的质量，探讨出适宜的设计策略和改进措施，有效的解决部分幼儿设计不合理问题具有重要的理论价值和实际价值。
1.4 研究的方法
通过在网络上搜索、查阅相关的书籍和资料等资源的搜索，整理出国内外有关于幼儿教育理念的课题的一些相关教育理论研究尤其是蒙特梭利理论以及幼儿园建筑设计等方面的期刊、论文著作，整理出各类世界先进教育理念的资料，做好对课题研究的第一步。
2）范例分析法。
通过寻找到的资料结合现代国内外优秀幼儿园设计实例，努力地探寻出在现代教育理念的影响下，符合我国国情，适合现代国内儿童德智体全面发展的幼儿园设计理念。
3）调查法。
通过谈话、问卷、案例研究等方式有目的、有计划、有系统地搜集有关幼儿教师对现今幼儿园环境的看法，对其进行相对系统及全面的信息并有了一个系统的了解后，对调查得到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而得出结论。
4）归纳总结法。
通过总结国内外幼儿园设计现状，辅以蒙氏教育理念在幼儿空间设计上的理论支持，由此探讨先进教育理念下的幼儿园空间的设计方法。
