幼儿园民间音乐教学的有效策略探究

　　摘要：文章主要探讨幼儿园民间音乐教学的有效策略:结合幼儿教育规律, 精心选择教学内容;教师加强理论学习, 增强教学实践经验;欣赏优秀民间音乐, 开阔幼儿学习视野;结合各段年龄能力, 开展民间音乐教学。

　　关键词：民间音乐,幼儿教学,艺术魅力,教学策略

　　民间音乐具有语言清新质朴、形象灵动的特点, 具有传播优秀的中华传统文化的教育价值。幼儿民间音乐教学的主要目标是让幼儿学会感受美、表现美、创造美, 培养幼儿热爱祖国、热爱家乡的情感, 促进人格的健全发展。如何在幼儿园开展好民间音乐教学, 一直备受广大幼教工作者和幼儿家长关注。本文从以下几方面对幼儿园民间音乐教学的有效策略进行探讨。

　　一、结合幼儿教育规律, 精心选择教学内容

　　只有适合幼儿学习的民间音乐, 才能保证教学的效果。民间音乐选择一般要遵循如下几方面的原则:第一, 生活化。要拉近幼儿与民间音乐的距离, 教师就要结合幼儿的生活经验、兴趣爱好等, 选择与幼儿日常生活有着密切联系的民间音乐, 使幼儿通过民间音乐的学习获得知识技能、情感态度、价值观等方面的全面发展。第二, 趣味化。兴趣是学好任何一门知识的内在驱动力。幼儿对事物的专注程度时间较短, 要调动幼儿学习民间音乐的积极性, 教师必须要关注幼儿的学习兴趣。因此, 在选择教学内容时, 教师要准确把握幼儿的兴趣点并做好记录。在信息技术迅速发展的背景下, 传统的民间音乐形式很难引起幼儿的关注, 教师只有将民间音乐进行创新, 以丰富多彩的形式吸引幼儿, 才能使幼儿投身到民间音乐的学习中。第三, 选择经典民间音乐。选择民间音乐要考虑本土性、经典性、代表性等, 要将多种民间音乐进行有效融合, 使之真正发挥出审美教育的价值, 让幼儿在学习民间音乐的过程中获得真善美的熏陶。第四, 操作性强。能使幼儿自主参与、主动探索、自己操作、深入体验是选择民间音乐教学内容的重要依据。面对资源丰富的民间音乐教学内容, 教师要分析这些内容是否能够激发幼儿参与的欲望, 是否具有属于幼儿自己的操作空间, 是否有利于幼儿进行探索性的学习, 是否能够促进幼儿的全面发展等。有利于幼儿操作并能够使幼儿获取有效经验的民间音乐内容很多, 比如民间舞蹈直观形象、生动活泼, 可使幼儿在轻松自由的气氛中做自己喜欢的各种动作, 感受舞蹈产生的愉悦, 抒发自己内心欢乐的情感, 获得民间音乐之美的陶冶, 促进想象力、创造力的发展。

　　二、教师加强理论学习, 增强教学实践经验

　　幼儿教师自身的教学能力和知识面, 直接影响着幼儿园民间音乐的教学质量。因此, 幼儿教师要加强理论学习, 幼儿园要做好教师的民间音乐教学培训, “走出去, 请进来”, 让教师在培训中不断提升教学能力。在民间音乐教学培训的过程中, 幼儿园要紧紧围绕教学活动来开展。需要特别重视的问题有:具有幼儿教育价值的民间音乐的挖掘, 幼儿教师民间音乐教学的语言技巧, 如何使民间音乐教学活动有效激发幼儿学习兴趣等。幼儿园要创造条件让幼儿教师深入了解民间音乐, 并组织教师到以民间文化为主题的幼儿园参观, 通过开阔眼界、与同行交流等获取更多有益的教学方法。同时, 在幼儿园内开展“传帮带”的民间音乐教学能力训练活动, 让幼儿教师在不断学习民间音乐及教学方法的过程中得到成长。

　　三、欣赏优秀民间音乐, 开阔幼儿学习视野

　　在幼儿园民间音乐教学过程中, 教师要充分利用各地各民族经典性的具有一定代表意义的作品, 让幼儿通过学习这样的民间音乐, 获得美的熏陶, 提升艺术审美能力和对音乐的感知能力。幼儿通过学习欣赏这些民间音乐, 可以开阔视野, 丰富自身的学习经验。教师可以结合本地区所具有地域特色的民间音乐开展教学, 如东北秧歌等, 并结合幼儿身心发育的特点对内容进行适当的调整, 特别是要设计一些适合幼儿的游戏性的教学环节。

　　结语

　　综上所述, 幼儿园民间音乐教学是当前幼儿园教学中的一项重要内容, 教师和家长一定要高度重视, 全力合作, 将民间音乐教学开展得扎实有效, 让幼儿深刻感受优秀的民族文化艺术魅力, 获得美的陶冶, 从民间音乐中汲取丰富的精神养料, 促进身心健康成长。

　　参考文献
　　[1]王浩宇.试论民族民间音乐注入幼儿园教育实践的意义[J].教育教学论坛, 2015 (21) .
　　[2]何明玉.幼儿园民族民间音乐教育活动的指导[J].课程教材教学研究, 2015 (02) .