多元文化视角下的音乐鉴赏分析

　　摘要：当前人类社会越来越复杂化, 信息流通越来越发达, 文化的更新日益加快, 各种文化的发展面临不同的机遇和挑战。音乐鉴赏教学旨在帮助学生培养良好的音乐审美, 提高学生综合素质。在当前多元文化背景下, 从多元文化视角探究音乐鉴赏教学策略方能取得良好成效。

　　关键词：多元文化,音乐鉴赏,实践

　　音乐伴随人类发展而发展, 是具有情感的感于外物存在的人类最初精神活动的产物。音乐反映人类现实生活的情感, 它可以表达人们的思想情感, 反映现实生活。也因此, 音乐的价值不光在于培养人们的审美品格, 它更能用于表达和传播社会主义核心价值观, 培养人们的人文素质, 它有助于人培养健全品格, 营造和谐的社会氛围。音乐鉴赏教学即是通过教学的方式, 提升人们的审美品格和综合素质。随着近些年各类音乐的创新和突破以及社会各种文化的蓬勃发展, 音乐鉴赏教学已经不能从单一文化下寻求突破, 它需要在多元文化的背景下, 进行发展和创新。本文分析当前音乐鉴赏教学的现状, 探究从多元文化视角下进行音乐鉴赏教学的影响, 从而探究音乐鉴赏教学实践在多元文化视角下的具体策略。

　　一、简析当前音乐鉴赏教学的现状

　　当前音乐鉴赏教学内容应新课改要求, 主要培养学生音乐审美品格, 通过对优秀音乐作品的研究和学习, 弘扬中华民族传统美德, 发扬优秀的民族意识和民族精神。同时积极吸收借鉴外来其他国家的优秀音乐文化, 拓展学生视野, 跟进时代发展步伐, 享受全世界人类文明成果。

　　但是, 当前音乐鉴赏教学的理想与现实还存在较大差距。在当前大时代多种文化蓬勃发展的背景下, 信息流通越来越快, 音乐鉴赏不应再局限于音乐作品, 它应结合当前多元文化, 在各种不同文化服务于社会发展的前提下, 进行音乐鉴赏教学。当前音乐鉴赏教学没有建立出多元文化实践体系, 也因此音乐鉴赏教学达不到其所期待的成效, 所以, 音乐鉴赏教学要融入多元文化的理念势在必行。

　　目前, 已有很多人意识到音乐鉴赏教学应与多元文化相结合, 但是, 当前没有确定的体系去处理音乐鉴赏教学与多元文化的关系, 没有统一的规定, 对于多元文化的选择与接纳不太可控, 也因此有可能会使许多不适合的、不优秀的文化进入, 影响学生的身心健康, 不利于学生塑造正确的人生观和价值观。

　　二、简析多元文化视角下进行音乐鉴赏教学的影响

　　简单的理解多元文化, 就是在当前经济全球化的影响下, 各国之间交流愈发频繁, 这也使得多种文化进入中国, 文化的更新转型日益加快。复杂背景下的多元文化之间互相平等, 文化之间没有高低差别, 要想取得发展进步, 一定要坚持的就是尊重文化多样性。

　　多元文化对音乐鉴赏的积极影响。首先, 多元文化为音乐鉴赏提供更加丰富的内容, 提供更加丰富的音乐创造载体。不同文化下音乐有不同的风格, 传达出不同的思想情感, 带有各具特色的音乐内容, 这就为音乐鉴赏教学提供大量素材, 涉猎多种不同的音乐文化。其次, 在多元文化的视角下, 进行音乐鉴赏, 能够提升文化的包容力, 始终坚持尊重文化多样性, 不仅可以使文化交流传播, 也是提升本民族文化包容力的有效途径。多元文化理念的注入, 还可以加速音乐理论和审美的变革, 有助于吸收借鉴其他民族的音乐文化, 有助于音乐文化跟进时代发展的步伐, 随着时代的发展而发展。同时, 多元文化的注入, 有助于发展本民族文化, 有助于推动本民族音乐文化的继承与发扬。最后也是最重要的影响, 多元文化视角下进行音乐鉴赏教学, 有助于提高音乐鉴赏教学水平, 提升音乐鉴赏的品味能力, 增加音乐鉴赏活力, 使音乐鉴赏更有价值, 取得更明显的成效。

　　多元文化对音乐鉴赏的消极影响。在多元文化视角下, 文化大发展、大融合, 这就不能保证所有的文化都是优秀的文化, 其中必定掺杂着消极的、错误的、不符合社会主义核心价值观的文化。当前音乐鉴赏教学没有指定统一的规范, 其对于音乐文化内容的选择不够完全合理。例如中国说唱文化本就刚刚兴起, 容易照搬照抄西方说唱文化, 不能弘扬正确的价值观念, 许多青少年受说唱音乐的吸引, 被说唱音乐内容腐蚀, 不利于自身人生观和价值观的塑造。

　　另一方面, 多元文化下, 许多外国音乐文化竞争力较强, 更符合时代潮流, 更易于被人们接受。我国本民族文化因此容易受到西方文化的冲击, 压缩了本民族音乐文化的发展空间, 音乐文化在追赶时代潮流, 积极创新的同时, 不可避免地影响了我国本民族音乐文化的继承与发展。当前音乐鉴赏处理不好继承与创新的关系, 忽视了本民族音乐文化的传承。

　　三、简析在多元文化视角下进行音乐鉴赏教学实践的具体策略

　　(一) 增加多元文化音乐内容, 丰富音乐鉴赏教学素材。

　　当前音乐鉴赏教学内容还是不够多样, 音乐鉴赏教学内容既要增加富含本民族特色的音乐, 又要积极接纳其他国家其他民族的音乐。这就要求学校要重视音乐教学, 主动增加音乐鉴赏教学的教学内容和课程数量, 增加音乐鉴赏教学内容素材。要求教师提升自身的音乐鉴赏素质和审美能力, 教师要提供丰富有价值的和有吸引力的音乐文化素材, 提供丰富的教学资料。同时, 学生也要提高自主性, 学生要主动收集音乐文化材料, 与教师共同努力, 丰富音乐鉴赏教学内容。

　　(二) 要建立多元文化音乐鉴赏教学机制。

　　目前, 没有一个确定的音乐鉴赏教学体制, 使得音乐鉴赏教学没有规范, 教学成效和质量参差不齐, 达不到预定的成效。建立音乐鉴赏教学机制, 首先要以严格的标准判断多元文化下音乐是否符合学生身心发展的需要, 剔除和过滤不良的音乐文化, 之后要对剩下的音乐文化进行系统的分类, 实现有目的、针对性、系统性的音乐鉴赏。在选择不同音乐文化时, 要加强对本民族音乐文化的继承, 不能一味借鉴外国音乐文化, 要对本民族音乐文化进行继承和发展, 对本民族优秀的音乐进行传承和发扬, 对于一些过时的或者糟粕的内容尽早剔除, 实现批判继承, 创新发展。

　　(三) 要采取多元化手段进行教学。

　　多元文化影响不仅仅在于音乐鉴赏的内容, 它还影响着教学方式的变化。教学方式随着时代的发展而不断丰富和发展, 教师要采取多样的教学方式, 在实践中提升教学水平, 不断变革教学方法和教学理念, 创新教学方法, 提升学生学习兴趣。针对不同文化下的不同音乐, 教师要采取针对性的、适合教学内容的教学方法, 针对性的提升音乐鉴赏教学质量。

　　(四) 要求学生采取多元化学习方式。

　　在如此磅礴的音乐鉴赏内容下, 学生不能通过单一的学习方式进行学习。不同类型的音乐文化需要不同的音乐鉴赏方式, 学生最重要的是要提升自身的积极性和学习音乐鉴赏的自主性, 主动探求进行音乐鉴赏的方法, 创造适合自己的学习方式。学生之间也可以进行小组讨论, 课下自学。音乐鉴赏本就是受主观影响较大, 没有统一规范的答案, 也因此为学生创造了庞大的自主学习空间。学生在这种空间创造适合自己, 能够展现自己个性的学习方式, 很有利于提高学生音乐鉴赏的能力。

　　(五) 要搞清音乐鉴赏教学的最终目的是培养学生的审美品格和综合素质。

　　传统教学模式下, 以最终成绩作为教学的目标, 这样很容易束缚学生有关音乐鉴赏的思想, 不利于学生音乐鉴赏能力水平的提高和审美品格的塑造。音乐鉴赏教学的终极目的是通过对优秀音乐文化的分析和研究, 传播积极健康的思想文化, 帮助学生树立正确的人生观和价值观, 全面提升学生的综合素质。

　　(六) 最后, 要建立多元化课程反馈与评价体制。

　　要采取科学的方式, 进行教学评价, 保证和监督教学质量, 确保音乐鉴赏教学的最终成效, 教师要积极与学生交流和沟通, 了解学生对教学内容的掌握情况, 及时帮助学生解决学习中存在的问题, 从而对下次课程进行针对性制定教学任务和计划。学生要主动和教师反映学习情况, 帮助教师及时对课程进行调整。

　　结语

　　音乐鉴赏本意是对音乐作品的鉴别和欣赏, 随着近些年音乐市场的蓬勃发展, 各类音乐作品创新和突破, 多元文化对音乐作品的影响也越来越大, 音乐鉴赏的发展, 离不开多元文化背景, 要想使音乐鉴赏教学得到进步, 还需在多元文化背景下进行进一步的努力。

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