摘要：少数民族地区,由于条件相对落后,学校管理有其特殊性。新时期教育改革提出,小学教学管理的工作质量应有所提高,把小学教学管理工作质量上升一个层次,这就要求民族地区的小学在教学实际工作中,教师要对问题进行科学分析,在教学形式、教学内容、教学方法不同方面着手,推进小学教学管理工作的提高,帮助学生解决问题,促进学生全面发展,让教学管理工作真正发挥作用,帮助学生成长成才。
关键词：小学教育,教学管理,策略
民族地区教育改革工作的落实,需要从小学教育阶段开始重视起来,因为小学是教育的起始阶段,为以后的学习打基础。目前来看,小学阶段的教育改革取得了很可观的成绩,但是,如果跟发达地区的教育水平来比较,少数民族地区小学教育仍有待进一步的改进。不得不承认,当前的民族地区小学校园教学管理存在着诸多矛盾以及一些问题。这些问题的存在,都遏制了民族地区小学教学水平的整体提升。我们需要采取手段完善教学管理模式,把教师队伍综合素质提高,形成融洽的师生关系,从而促进我国小学教学管理水平的提升。
一、深化教学管理改革
提高小学教学管理工作质量,首先要做到深化教学管理改革,从教学理念出发,做到与时俱进。教学理念是教育开展的思想保证,管理活动的开展首先在思想理念上要及时更新。实施教育教学活动的过程中,好的理念对结果有着强大的指引作用。在提高小学教学管理工作质量这个问题上,首先要改变以往的教学思想,要把学生放在教学主体地位,把老师的位置定位在“教育活动的参与者”以及“教育活动的引导者”,在这样的思想指导下,使其真正成为学习的主人。其次,要想提高小学教学管理工作质量,教学方法也要及时改进,老旧的教学方法在教学活动中要尽早摒弃,对教学方式要做到不断优化,整个教学活动要做到以问题为中心和以学生为主体。另外,还要做好评价体系的更新,要知道,好的教学管理体系必须有好的教学评价体系来支持。教学活动中,教师要改变传统的评价方式,不能以学生的成绩作为唯一的评价标准,而是综合考虑多个方面的因素,诸如社会评价、家庭评价、业务能力、思想道德素质等,要做到对这些能力的综合评价,从多个角度完成对学生的评价促进学生全方位的成长。
二、构建和谐的管理氛围
提高小学教学管理工作质量,需要构建和谐的管理氛围。和谐是时代发展的主题。正如冰心所说,“和谐是美的真谛”,学校教学管理中,也要注重和谐,努力构建和谐的管理氛围,要把和谐这种无形的力量巧妙利用,达到对学生潜移默化的影响。具体如何构建和谐的管理氛围,首先,管理者要为学生创设和谐的外部环境,在响应相关教育政策的前提下,争取社会力量对学校工作的支持。其次,老师之间,老师与学生之间要搞好关系。学校管理工作头绪纷繁,一个人的力量无法完成,需要广大师生的积极配合,学校管理工作才能顺利开展。在平时的工作中,要加强民主建设,以平和的心态安排工作,商讨事宜,让更多的人参与到管理中,最大程度地释放群体力量。再次,在学校中要形成和谐的师生关系,师生关系是学校关系的重要组成部分,在日常教学中,一方面是知识和道德的教育,另一方面要注重师生关系的培养。学校要把这方面的工作落实好,加强引导,比如让学生见到老师主动问好,教师在接收到学生的问候后,要亲切回应,让学生感受到老师的尊重。在这样的和谐关系中,各项教学工作就会更好开展。
三、要注重细节管理和过程管理
提高小学教学管理工作质量,要注重细节管理和过程管理,俗话说,“小事不成何以成大事”,对于学校来讲,管理涉及面广泛,每个环节之间又有所不同,但是,一件事情不管多么复杂,只要从小事做起就会很好解决。小学的教学管理针对的是小学生,对小学生来讲,他们的认知不成熟,在学习过程中,出现问题是不可避免的。针对这些具体的问题,管理者要做好思考,例如,某个学生辍学了,这时候要分析,是哪方面出现问题了,是班主任工作做得不到位,还是学生思想的问题,学校管理者要针对问题深层次思考,在了解清楚后再去处理,这样问题的解决会更容易,管理也会更加有效。
小学学校管理对于学生的学习,以及学生的全面发展都影响重大。为了保证学校管理,管理实践中管理者要结合新课标的要求,对教学理念、教学方法等进行必要的改革,积极推进教学质量的全面提升。学校管理不是单纯对学生进行管理,而是教师和学生统筹管理。对教师来讲,要为他们创造良好的教学环境,对学生来讲,要为学生提供良好的学习、成长氛围,学校还要做好对教师的鼓励。鼓励教师在教学活动和班级管理上的创新,鼓励教师完成教学理念的转变,引导教师在教学方式上创新,为小学学校的管理注入生机和活力,让老师在轻松的氛围下教学,学生在愉快的氛围下学习,形成良好的师生关系,促进学生成长成才。
四、改善教学环境,创建愉快的氛围
提高小学教学管理工作质量,改善教学环境也是一个重要的渠道。所谓教学环境,指的是对学校教学活动产生影响的全部条件。教学环境的改善是教学管理工作的重要内容,也是基础条件。现代教学管理提出,营造出良好的教学环境是教学管理工作质量提高的第一步,能够让教学活动有一个良好的状态。所以,在教学管理中,学校要努力建立美好的教学环境,那么如何建立美好的教学环境呢?首先,要注重环境育人。创建环境优美的校园环境,校园布局要合理,校舍美观整洁大方,要有充足的绿化面积和活动场地,还要注重设施的安全性,让学生能静下心读书,能快乐玩耍。其次,要有可靠的后勤保障,为教育教学准备充足的物质资源,给教学活动营造良好的环境,保证教师的教学活动不受干扰,能够安心静心教书育人。另外,要与时俱进,为师生配备先进的教学设备。在科技发达的今天,多媒体教育技术正在逐步普及,投影、幻灯片、电子白板等设备正在改变着传统的教学模式。学校要根据实际需求,积极更新教学设备。需要强调的是,教学设备不仅局限在硬件设施,还包括现代的软件辅助产品。要对教师进行设备的操作培训,尤其是农村地区的学校,对老教师使用多媒体设备教学,要循序渐进,争取做到人尽其才,物尽其用。此外,对于班级来讲,要努力营造出好的班级环境,管理工作者要把班级环境的重要性认识到位,具体为良好的教室布置、严格的课堂纪律等等,只有这样的班级气氛,学生才能健康成长。
小学阶段的教育是教育实施的基础阶段,也是义务教育的一个重要组成部分。鉴于小学阶段教育的重要性,不断提高小学教育管理水平变得尤为重要。但是,目前的小学管理上仍然存在诸多问题,我们要足够重视。广大一线教育者在施教过程中,可以结合实际,提出改进措施,诸如提高团队合作意识,制定教学评价标准等等。教师要积极采取措施,切实提高小学教学管理工作质量,为学生成长成才保驾护航。
参考文献
[1]周焕新2012《浅谈小学教育存在的问题及相关对策》,《中国校外教育》第4期。
[2]张旭光2014《小学教学管理工作中存在的问题与对策探析》,《电子制作》第24期。
