摘 要： 小学阶段是小学生人生的启蒙阶段, 所以要求教育工作者一定要把德育工作放在首要的位置, 贯穿在每一个孩子的成长过程中。只有做到这点, 才能让我们的孩子迈好人生的第一步, 让未来的社会多一份安定与和谐。
关键词： 小学班主任工作; 德育教育; 渗透; 关爱;
作为一名小学班主任, 在承担教学任务的同时, 还肩负着育人的重担, 在向学生传授知识的同时, 还要对学生进行思想品德、行为习惯以及情感态度等方面的培养。小学是人生的启蒙阶段, 也是小学生价值观和人生观逐渐形成的阶段, 因此, 班主任首先要把德育工作放在班级工作的首位。
一、班主任要爱每一位学生, 尤其是学困生
“爱是教育的润滑剂”, 爱是沟通班主任与学生情感的纽带。因此, 作为一名合格的班主任, 要想在工作上有所成就, 就需要从各个方面去关心爱护自己的学生, 给予他们需要的爱, 帮助他们解决学习过程中、成长过程中遇到的各种困难, 去包容学生在成长过程中所做的每一件事。及时了解学生的学习情况, 加强与学生之间的互动和沟通, 用真心去关心每一个学生。要注意班主任对学生的关爱一定要平等, 既要对成绩好的学生给予关爱, 更要对基础比较差的学生给予关爱, 让每一位学生都能在关心下健康的成长。班主任在开展德育教育的同时, 还要认识到每一位学生都有自己的长处。作为班主任要主动的去发现, 不要用成绩作为唯一的标准来衡量所有的学生。班主任只有用欣赏的眼光去看待自己的学生, 学生也才会有自由成长的空间。举个例子, 我们班中就有一位比较调皮的男生, 教过他的教师没有一个称赞他的, 经常性的不做作业, 上课交头接耳, 很多教师都拿他没有办法, 只好放任不管了。当我跟这位学生接触后, 我发现这个孩子其实是很聪明的, 并不像其他老师所说的那样调皮。为了帮助这位学生, 我时刻注意他的行为数学课上做题基本全对。于是, 我当着全班同学的面表扬了他, 就是这一次的夸奖, 这位调皮的学生变了一个人似的, 上课也认真听讲了, 学习也认真起来了, 作业也能按时完成了。我们的学生当中, 尤其是一些学困生, 他们其实更需要教师的爱, 作为班主任的我们要意识到这一点, 在平时多鼓励这些学生, 多给予他们关爱, 只有这样, 才能促使我们教育教学收到理想的效果。
二、要做个有“心”人
孔夫子曰:“少年若天性, 习惯如自然。”也就是说, 小学生在小学阶段养成的习惯对他们的终生都发挥着重要的作用, 一名优秀的小学班主任会十分重视学生良好行为习惯的养成, 小学生良好品格的养成对于他们今后一生的发展都发挥着重要的作用和影响。因此, 班主任在向学生传授知识的同时, 还要做个有“心”人。每一位学生都是独立存在的, 都是一个个体, 他们都有自己对待事物的方法。因此, 作为一名班主任要学着走进他们, 走入他们的内心世界, 用心去理解和体会学生的身心感受, 抓住学生的心理, 及时地给予他们关心和鼓励。学生如果有好的品德行为时, 班主任就要及时的表扬。一点鼓励就能促使他们欢呼雀跃, 适时的鼓励还能够让学生明白自己的行为是正确的, 这也激发了他们做事的积极性。其次, 班主任在开展德育工作时, 要重视每一位学生, 要善于捕捉教育的时机, 对待班级的学生要做到一视同仁, 定期与每一位学生进行交流, 让他们感受到班主任对他们的关心和爱护。此外, 班主任还可以组织班开展班会, 让学生展开讨论, 最后班主任在进行总结, 培养学生之间要团结友爱, 共同为班集体的荣誉而努力。班主任将德育渗透在学生的日常生活当中, 这样有助于班主任的教育达到教育无痕的目的, 而且还能够收到很理想的教育效果。
德育教育是班主任工作的核心部分, 也是其重要组成部分, 因此, 在管理班级的同时, 也要将德育理念渗透在每一个教育教学的细节当中。德育工作同样也是一项艰苦且又需要耐心的工作, 需要班主任用爱来感化, 这里的爱也不是一个单项的工作, 而是将多种要素集合在一起。因此, 开展工作的时候, 需要班主任用自己的真情去包容每一位学生, 让学生都能在班主任爱的温暖下去学习、去成长, 让学生在班主任的引导下, 形成班级凝聚力, 使得班级体能够以朝气蓬勃、秩序井然的姿态向前发展。
小学生的道德是从无到有的, 因此, 班主任对小学生的引导是非常重要的。班主任在开展工作的时候, 要培养学生明辨是非的能力, 引导学生走正确的品德之路。班主任也要以身作则, 做好为人师表, 积极的抓好学生的德育工作, 通过多种渠道正确的引导学生。认真地做好学生的德育工作, 将自身的带领作用充分的发挥出来, 用心去关爱每一位学生, 用心去做好每一项工作。
参考文献：
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