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【题目】留守儿童班集体管理策略探析
【绪论】小学六年级留守儿童班级管理探究绪论
【第一章】农村留守儿童班的初始状况
【第二章】留守儿童班的班级管理探索
【第三章】班级管理的实践成效
【第四章】农村留守儿童班的管理反思
【题后/参考文献】基于留守儿童的班级管理研究题后与参考文献
三、班级管理的实践成效
不知不觉一年的时间过去了，在这一年的时间里与这些可爱的孩子发生了许多看似平常但又让人感动的故事。转眼间孩子们要离开自己，有些舍不得，舍不得他们离开与此同时又为他们的成长感到高兴。随着毕业典礼的举行，我们的留守儿童班也在恋恋不舍中宣告解体。静下心来细细品味，发现孩子们已经悄然变化了许多。老师们做了总结，孩子们也留下了“回忆录”,回忆小学六年级的点点滴滴。
（一）集体意识越来越浓
年末的时候，由于班级板报活动比较典型，孩子们的心血得到了其他年级老师与同学的好评。五年级的学生想要进行参观、模仿。孩子们听到这个消息之后都非常兴奋。我刚刚宣布完，有的同学便说：“老师，我觉得既然作为典型，那我们就应该做到最好，咱们可以这几天抓紧时间相互找出不同板块的不足之处进行完善一下。”这位同学的建议足以看出她从内心希望班集体能够做得更好。通过全班同学举手表决纷纷赞同该名同学建议。
接下里的几天，大家都在有条不紊地忙着，整个板报被大家重新修补、完善。
一次大课间活动，我回教室取东西发现教室内空无一人。这种现象在以前从未出现过，教室内总会有几个孩子讨论或者做一些其他的事情。怀着好奇心我去寻找这帮可爱的孩子。后来在活动场地找到这帮正玩丢沙包游戏的孩子们。他们男女搭配地分成两大组，一组在中间，另一组分到两边向中间同学发起“进攻”,旁边还有几个“中弹”的孩子在做中场休息。别的班级同学也在观看这场规模庞大的游戏。中场休息的小微同学邀请我加入游戏。我问：“你们什么时候开展这样的活动的？”小微笑着说“这不是快毕业了嘛，大家都觉得毕业之后见面的机会就少了，我们几个小队长一起商量举办这个活动，今天是第二场。”“那你们不男女分工，闹矛盾啦？”小微说：“不会了，老师。今后我们会进入不同的班级，相互思念还来不及呢！”我很高兴地加入他们的游戏。身体累了，心里美了，嘴上笑了，因为孩子们长大了，知道珍惜自己的班集体了，知道团结自己班级中的兄弟姐妹了。
回忆录1 《团结真好》----小静同学的“回忆录”
自从进入六年级以来，一开始的时候我们班级很不团结，男生女生一直针锋相对，男女生内部也会出现不和。班主任老师安排多种多样的活动，有时候让我们自己想办法解决问题，慢慢地我发现我们同学之间互相帮助了，男生女生的关系也变得融洽许多。有集体活动的时候，我们会相互帮忙，整个班集体显得比以往要有激情，让人感觉比较热闹。现在每个人都有自己的职责，而且大家都在努力去完成自己的任务。男生们也不像从前那样调皮了，有时候大扫除，女生干不动的活，男生还会帮助我们，我们就像一个家庭中的兄弟姐妹。快要毕业考试的时候我们全班的大型丢沙包活动让我终生难忘。
马上就要毕业了，有很多的不舍，毕业后的我们会各奔东西，但是我们约定好了，有时间我们一定会再来到我们母校，来看看我们曾经快乐生活的地方。
（二）自律意识增强
孩子们在团队竞争的情况下，“厌学”情绪已经被紧张的“战斗”冲淡。孩子们在自习课上能够根据自己的学习情况，自觉地进行查漏补缺。记得一次早自习，我悄悄走进教室，孩子们都在低头写着什么，有几个孩子在背诵古诗而小龙同学正在背写英语课文。经过询问得知，小龙同学为了让自己英语成绩提高一些，他给自己定的目标就是熟背单词，熟写课文。经过一学期的努力，面临毕业考试的时候，小龙同学英语成绩已经由C变成了B.
这一切归功于团队也归功于小龙同学的自律。其次，孩子们的安全意识有了很大的提高，现在班内安全口头语是“放学先回家，然后再出发”.孩子们说到做到，放学立马回家，然后将自己接下来的行踪与临时监护人交代清楚之后再行动。放学不回家的情况再也没有发生过，因为孩子们通过一学年的安全知识教育深刻体会到自己的安全对于整个家庭的重要意义。
（三）班级学习氛围日渐浓厚
孩子们已经能够按部就班地进行早读。黑板上值日班长总是早早安排好早自习的任务。一个个小团队负责人会悄悄地为自己的队员讲解问题。孩子们的读书声、讲解声，声声入耳早已取代了以往的喧闹与争吵。课后不少同学会充分利用教室内的“图书一角”,读一读幽默故事放松一下心情，看一看名人轶事让自己更有动力……在大的班级氛围影响下，个别厌学的孩子也在慢慢改变自己，只不过我们需要耐心等待他们的蜕变。
回忆录2 《我们的教室静悄悄》---- 小伟的“回忆录”
以前早晨刚进入教室的时候，教室内乱哄哄的，经过班主任老师的教导以及同学们的努力，现在大家只要踏入教室立马安静下来，为下节课做充分的准备或者是针对自己个人学习情况进行查漏补缺，生怕自己的学习小团队成绩落后。
（四）小团体积极作用明显
小团体已经覆盖整个班级，他们不再是以前简单的“志同道合”,而是已经制订了各自的规则与制度的小组织。就拿最早的小团队A队来说，小队长小帅早已经将组内成员的任务安排得井然有序。小群、小峰每天早晨、中午上学的时候摆放同学们的自行车而小帅责负责后期检查。在学习方面，三人一放学便不约而同一起出发，不过他们不再在路上进行打闹而是将以往闲聊的习惯慢慢改掉。他们在一起实行自制的“三人行”考试游戏，三个人边骑自行车回家边将自己在这一天中不会的题或者不懂的知识点说出来，其他两个同学帮助分析（当然他们把安全放在首位）。在路上无法探讨的，他们会在到家之后将知识点罗列出来进行讨论，实在解决不了会在第二天找到我们这些老师智囊团帮忙。经过一学年的时间，小团队无论是在学习还是纪律方面都有了显着的进步。这些小团队之间也能够相互学习，相互竞争，共同进步。
回忆录3 《不再孤单》----小新同学的“回忆录”
以前我比较孤独，感觉自己跟这个班级或者是别人没有关系。自己喜欢默默呆在一个角落享受我的生活。有的时候我会读书，有的时候我会折一些纸制品，总之我就是不喜欢热闹，因为这样子时间长了，我在学校没有什么朋友。经过这一年，老师故意让我和同村的小阳同桌。上下课让我们多交流，放学让我们一起写作业。我和小阳因为是一个村，而且都比较喜欢做手工，所以彼此之间的关系越来越亲密。小阳同学非常活泼又非常热心，无论做什么他都先问问我是否喜欢和他一起，然后就带领我参加各种活动。通过小阳同学的带领，慢慢地我也喜欢与别的同学进行交流了，对别的同学也有了很多的了解。虽然现在除了小阳之外，我还没有交到关系更加不错的朋友，但是我相信我一定会通过自己的努力，让其他同学了解我并与我做朋友。这一年让我感觉比较自豪的事情是我们的班级让我们收拾的井井有条，大家都非常爱惜自己的劳动成果。
总之，经过一学年，孩子们越来越适应集体合作，越来越热爱这种班级氛围。在学校的各项活动中也表现得非常活跃，班集体的各种活动不仅仅带动了孩子在学校的积极表现，更甚至给他的家庭生活带来积极的影响。
回忆录4 《小团体及其活动带给我的变化》---小美同学的“回忆录”
以前的我就像我的名字一样，比较安静，不喜欢说话，经过这一年各种各样的活动“逼迫”得我不得不说话，因为不说话我就没有办法表达自己的思想，就没有办法去更好地加入到集体活动中去。以前回家吃饭的时候，饭桌上基本没有说话的声音，这一年来，我与奶奶的交流也多了起来，除了奶奶讲给我关于父母在外地打工的情况或者打电话的内容之外，我还会把在学校总比较有趣的事情讲给奶奶听。有的时候想控制自己都控制不住。奶奶看到我那么爱说话也是打心眼里感到高兴。
小龙同学经过板报设计之后在各个方面表现也非常积极，表现出从未出现过的信心十足的样子。
回忆录5 《我的体会》-小龙同学的“回忆录”
这一年中最令我骄傲的是通过自己的努力初次带领自己的小队把班级的墙面按照自己的想法布置得很有风格也很美丽。希望今后的日子，依然‘我的板报，我做主',喜欢这种当主人的感觉，喜欢享受这种随意挥洒才华的惬意，享受与同学之间互相讨论、合作默契的过程。
当然孩子们调皮捣蛋的情况依然存在，但是他们总会找到让我们可以接受的理由。孩子们的各种缺点有所改善，但是在短短一年的时间内将所有的缺点都改掉是不现实的，我容许他们有小小的瑕疵，毕竟他们依然在成长。孩子们心中最大的遗憾就是没有在父母的陪伴下去参加自己的毕业典礼，没有父母的陪同去新的学校报到。但是孩子们的自立自强，让他们把自己的一切都安排得井井有条，希望这帮可爱的孩子能够越来越好。
