幼儿教育中的“真教育”探析

　　陶行知先生说过:"真教育是心心相印的活动, 唯独从内心发出, 才能打到心灵的深处. "从先生的话中,我们不难领会,离开了情感,一切教育都无从谈起. 只有与幼儿心心相印,幼儿才会亲其师信其道,教育的功能才能得到真正的实现.

　　一、真教育是尊重幼儿、关爱幼儿的教育

　　曾为这样一个故事所感动:古代,一位官员微服私访, 遇见一位老农赶着两头牛在田里耕地. 就问:"这两头牛哪个更能干? "老农当时没有作答, 到了田头老农告诉他边上那头更好些. 官员不解说:"你为什么这么小声说话. "老农说:"这两头牛同样付出了辛苦的努力,如果我大声说这头好,那头不好. 那头不好的牛就会从我的眼神、 手势和声音中分辨出我对它的评价,它会难过的. "一头牛尚且有感情、有自尊,何况一个天真活泼的孩子呢? 一头牛尚且需要尊重,何况一个感情丰富、敏感自尊、渴望得到关爱,得到肯定的幼儿呢? 如果每个幼儿都能得到这样的尊重, 如果每一颗幼小的心灵都能得到如此细心的呵护,什么样的幼儿教不好呢? 如果有人问我:"你会怎样教育幼儿呢? "我会毫不犹豫地说:"我愿做那赶牛耕地的老农给予孩子物质上的关爱、精神上的抚慰、情感上的体恤、兴趣上的培养、生活上的帮助、挫折时的鼓励、成功时的奖赏. 不会吝啬一个善意的眼神、一句鼓励的话语、一次温暖的拥抱. 不会忽视赞美欣赏的力量、"举手之劳" 的奇妙作用. "因为我知道:也许这一点点小小的付出就能满足孩子们的自尊和需要.

　　二、真教育是站在幼儿立场,欣赏幼儿、包容幼儿的教育

　　陶行知先生曾说:"我们必须会变成小孩子,才配做小孩子的先生. "是的,我们必须把自己变成小孩子, 做孩子们的贴心人、 谈心人,蹲下自己的身体,平视幼儿的言行与幼儿平等交流,聆听幼儿的心声,用他们的眼光来看世界,用他们的思想思考问题,做他们生活中的好朋友, 学习上的好伙伴. 只有是好朋友,才能做到心与心的交流;只有做好伙伴,才能做到彼此信任,彼此交心. 只有真正置身于幼儿的生活、游戏中,我们才能捕捉到幼儿身上稍瞬即逝的闪光点和创造意识. 这些闪光点和创造意识犹如荷叶上那小小的露珠,需要我们倍加呵护、用心欣赏,要是再经过我们用心的"放大"那就会变成学习的动力、积极的上进心. 这些幼儿就会在教师的欣赏和鼓励中获得长足的进步,扬起自信之帆,阔步前进. 只有真正融入幼儿的生活、游戏中,我们才能理解并正确区分他们的错误. 有位心理学家说:"错误人皆有之, 作为教师不利用是不可原谅. "幼儿的错误虽然是幼稚的,可笑的,却往往又是美丽的,闪烁着幼儿积极向上的精神火花. 因为在他们的世界里,有时错误与好奇心并存. 因此,我们要善待幼儿美丽的错误, 千万别用成人的眼光去抹杀幼儿的好奇心. 耐心倾听孩子们"错误"背后的理由,给孩子们一份想象与创造的空间. 当然,对于孩子们在成长过程中的问题, 我们一定要及时提醒,帮助幼儿认识其危害并加以改正,让幼儿快乐成长.

　　总而言之, 真教育需要我们每一个老师去研究儿童、关爱儿童,时刻想着我们自己是"一个长大的孩子". 只有这样,我们才能发现儿童内在的"闪光点",相信儿童是"一个伟大的诗人",相信儿童充满"可能性",由此去包容孩子,欣赏孩子,激励孩子,发展孩子. 惟有我们用一颗真心对待孩子, 我们也才有可能成为孩子的"知己". 心心相印,相信这样的教育才是真教育.