本章主要阐述毕业设计(论文)的成绩考核与质量评价。
第一节毕业设计(论文)的质量标准与成绩考核
一、教学检查
为圆满完成毕业设计(论文)的任务，提高毕业设计(论文)的质量,指导教师、教研室、院(系)要对学生定期或不定期地进行检查、督促和指导。
1.定期检查
即指导教师定期按毕业设计(论文)的进度计划对学生阶段性工作进行检查,实事求是地检查、记录，并做出及时指导。
2.院(系)中期检查
采用学生和指导教师汇报、现场观察等方式进行进度及质量的检查。
二、评阅工作
1.指导教师评阅
指导教师要认真、全面、仔细地对学生毕业设计(论文)的完成情况，设计说明书、论文的质量和水平、外语水平、能力与综合素质等写出恰当、确.切的评语。
2.评阅人评阅
由答辩委员会聘请评阅人，对毕业设计(论文)进行认真、细致的评阅，并写出评语。
三、答辩工作
1.答辩委员会及其职能
答辩委员会由院(系)领导及专家5~7人组成，设主任委员、副主任委员，必要时可设秘书1人。根据需要，还可组成答辩小组，负责答辩工作。答辩委员会的职能有:
(1) 聘请毕业设计(论文)评阅人。
(2)审定学生毕业答辩的资格。
(3)主持并组织答辩工作。
(4)讨论和确定毕业设计(论文)的最终成绩和评语。
2.答辩程序和要求
(1)根据学生呈交的毕业设计(论文)任务书、毕业设计(论文)、翻译文章及评阅意见，答辩委员会审定答辩资格。
(2)举行答辩会,先由学生自述(15 ~ 25min),然后进行提问与答辩。
(3)依据评分标准，答辩委员会集体讨论，决定每个学生毕业设计(论文)的成绩，写出评语。
四、成绩的评定
1. 毕业设计(论文)成绩的构成
一般采用“结构分”，由指导教师评分、评阅人评分和答辩委员会评分综合评定，三部分比例- -般为3:3:4。
2.评分等级及标准
一般采用五级计分制，即优、良、中、及格和不及格。
毕业设计(论文)评分，见表1所示。
表1毕业设计(论文)评分表
续表
(1)毕业设计各等级及评分依据。
优:按期优异地完成设计任务，能熟练地运用所学理论知识和技能;调研与论证充分，设计定位准确合适;设计构思、决策有创意;设计作品表达、制作完美性好，展示整体效果好;设计策划书或说明书质量优秀，内容完整;答辩思路清晰、论点正确、有理有据、回答问题正确深人、简洁恰当。
良:按期圆满完成设计任务，能较好地综合运用所学理论知识和技能;调研与论证较充分;设计定位合适，构思与决策较好;设计作品表达、制作较精、整体效果较好;策划书或说明书完整、正确;答辩思路较清晰、论点基本正确，能正确地回答基本问题。
中:按期完成设计任务，能较正确地运用所学理论知识和技能，调研与论证能基本满足设计要求;设计质量和水平- -般;策划书或说明书文图基本正确、齐备,质量一般，有小的缺陷或个别错谬。
及格:在教师指导下能按期完成任务，在运用理论知识和技能中，无大的原则性错误;设计的表达、制作基本达到了要求。策划书或说明书质量不高，但无严重错误;答辩不流畅、能回答主要问题或经启发后才能答出，但较肤浅。
不及格:未按期完成设计任务，在运用理论知识和技能上有原则性错误,设计不协调、不合理或有明显失误;设计表达不完整、制作质量低劣、未能达到设计的基本要求;策划书或说明书文理不通、文图不全、书写潦草、质量差、有重大的原则性错误;被确认有抄袭或弄虚作假行为;答辩时思路不清、概念模糊，有严重谬误。
(2)毕业论文各等级评分的依据。
优:按期优异地完成毕业论文任务，能熟练地运用所学设计理论和知识以及巧妙构思，立论正确、结论合理、有新意;有独立钻研能力、论文有独到见解，并有一定哲理性;答辩思路清晰、论点正确，回答问题有理有据，简洁流利。
良:按期圆满完成毕业论文任务;能较好地运用理论和构思，立论正确、结论合理;有一定钻研能力，论文达到要求的水平;答辩思路基本清晰，论点基本正确，能正确回答主要问题。
中:按期完成论文任务;能基本正确地运用所学理论和思维;立论正确;结论基本合理，有初步的独立钻研能力;论文水平一般或有小的缺陷;答辩时对主要问题的回答基本正确,但缺乏深度和广度。
及格:在指导教师的督导下尚能按期完成任务;运用所学理论和思维比较勉强，但没有原则性的大错;论点、论据基本成立，论文质量不高;答辩时能答出一些主要问题，但不流利，且很肤浅。
不及格:未完成论文任务。运用理论和思维，出现严重错误;钻研能力差，学风不正;论文质量很低，有原则性错误甚至有抄袭、弄虚作假的现象,答辩时不能正确回答主要问题，漏洞明显。
第二节毕业设计(论文)的教学质量评价
毕业设计(论文)的教学质量是衡量和评价高校教学质量的关键要素之一，它能从综合能力、实践能力和创新能力等视角反映一个学校教学质量的水平和层次。因此，毕业设计(论文)的教学质量评估是高校教学质量评估的重要组成部分。
一、评价目的
(1)通过自检、自评以及学校主管部门组织的评估，鉴定毕业设计(论文)教学质量的水平和层次，肯定成果，发现问题，提出改进方案与措施，从而达到对毕业设计(论文)教学质量监控的目的。
(2)通过毕业设计(论文)教学质量评估，可以获得选修课程和教学环节的反馈信息，为优化培养过程、改进选修课程和教学环节提供重要依据。
(3)有效地促进毕业设计(论文)教学改革及实践教学改革的深化，促进实践教学建设的发展，例如近年来将设计科学、科研方法论和设计技术学引人毕业设计(论文)的教学过程，组织交叉学科和综合学科教学，强化设计能力训练，开设文献检索课等。
(4)有效地促进毕业设计(论文)教学管理工作的科学化、规范化，不断提高管理水平。
(5)促进学校、师生与社会的联系。
因此，开展毕业设计(论文)教学质量评估，有利于探索其教学规律、促进其质量不断提高;有利于获取选修课程和教学环节的各种信息，深化有关教学改革，优化培养过程;有利于建立、健全学校教学质量评估制度;有利于推进教育与经济建设的有机结合。
二、评价的基本原则
(1)评价指标体系的科学性原则:即制定和遵循科学的评估体系与标准,按毕业设计(论文)的目标、条件、过程/状态和效果全面、实事求是地评估。
(2)可测性原则:既要有定性描述，又要有定量指标、评价客观、可操作性强。
(3) 导向性原则:以评促进，以评促改，通过评估对象的自检、自评和评估者的评估，促进毕业设计(论文)教学建设与改革，提高其教学质量和.管理工作水平。
(4) 可比性原则:各项指标能反映共同属性，便于衡量水平和层次，进行纵、横向比较。
三、评价指标体系与评价方案
毕业设计(论文)的评估可分为两大方面，即质量评估和管理工作评估。
(1)毕业设计(论文)质量评价:毕业设计(论文)质量的评价体系如表3-1所示，由评价要素(一级要素和二级要素)、评价参考指标和权重组.成;评价等级分为A、B、C、D四级。
(2)毕业设计(论文)管理工作评估:毕业设计(论文)管理工作的评价体系与要素如表2所示，评价等级也分为四级。
表2毕业设计(论文)的管理工作评价
四、评价的组织
1.评价类型
评价类型目前分为校级评估、院(系)级评估和教育主管部门组织的评估三类。
2.评价程序
评价的组织工作，一般分为四个阶段。
(1)准备阶段:组织讨论审查毕业设计(论文)教学质量评估工作方案;深人研究指标体系与评估标准;检查师资配备情况;审查课题、检查教学文件与物质条件等。
(2)中期检查阶段:检查教学过程的进展情况，通过现场观察、提问,考查学生工作情况，了解学生反应;检查指导教师及教研室、系的组织管理工作情况，及时总结经验，找出差距，提出教学质量监控建议和改进教学工作的揩施。
(3)后期检查阶段:实地考察答辩情况;随机审核毕业设计(论文)，抽检部分毕业设计(论文)，请校外专家“二次”评审。
(4) 总评阶段:听取专业自评报告，专家组对评估体系逐项评议评分,计算总评分数，写出总评报告，总结经验，提出改进建议。
3.评价方法
评估方法采用自评和专家组评价相结合;专家组现场考察与查阅有关资料、毕业设计(论文)成果相结合; 一般考核和抽样研究相结合。
