本篇论文目录导航：
【题目】西城区中学生休闲体育开展情况调研
【第一章】北京八中学学生休闲体育活动实施分析前言
【第二章】北京市中学生参与休闲体育活动的研究方法
【3.1】北京市八中学生参与休闲体育活动情况分析
【3.2】影响北京市八中学生休闲体育开展的因素分析
【3.3】国外休闲体育发展情况对中学生休闲体育开展的启示
【3.4】我国中学生休闲体育的教育对策研究
【结论/参考文献】开展中学生休闲体育活动的研究结论及参考文献
3 研究结果与分析
西城区位于北京市中心城区西部，全区东西宽 7.1 公里，南北长 11.2 公里，总面积50.70 平方千米，辖区设 15 个街道、255 个社区。区境内地势自西北向东南倾斜，平均海拔 40 米左右，长河水自西北注入积水潭、什刹海、北海、中南海等湖泊，逶迤相接、纵贯全区，还有着名的北海公园，陶然亭，大观园，长安街，景山公园等旅游景点，这些场所为学生旅游、休闲活动提供了必要条件。截止 2013 年年末，北京西城全区共有普通中学 51 所，全年招生 17468 人，在校学生 54931 人，毕业生 16905 人；2014 年西城区进行了义务教育重点领域综合改革，为了扩大优质教育资源，对部分中小学进行了重组，其中公办小学 59 所，中学有 44 所，北京八中为其中一所，其高中是首批北京市示范高中之一，学校硬件和软件以及学生家庭环境等优势使得选取该校学生具有研究意义。
3.1 北京市八中学生参与休闲体育活动情况分析
北京八中是 1949 年由曾经的四存中学和北平八中合并而来，学校有高中和初中两个校区。初中有两部分，一是普通班级，另一种是智力优秀的实验班学生由五部分组成：初中部包括初中班级和智力优秀学生综合素质开发实验班两部分；高中部有三个部分，一是普通班，二是超常教育班，三是国际化的出国班。八中学校硬件、软件设施完备，初中部操场有 5125 平方米，乒乓球馆 500 平方米，为学生乒乓球活动提供丰富的场地资源。高中部的体育设施更加完善、优秀，有标准的 400 米田径场、大型地下综合馆，篮球馆和游泳馆，足球场、乒乓球馆、素质训练房、形体房等体育设施为体育教学和学生空闲时间进行体育活动提供了一流的环境。本文主要选取两个校区的普通班学生作为调查对象，文章将调查对象的学校简称为北京八中，初中部和高中部学生各约一千二百人，学生生源主要是城市，整体家庭经济水平较高，从事休闲体育活动的几率可能较高，具有调查意义。
3.1.1 学生的认知情况
认知情况的调查与分析对本文后续的学生开展休闲体育活动的影响因素研究有着重要意义，认知情况主要从以下两方面进行调查，一是休闲体育在生活中的重要程度情况，二是学生对休闲体育相关知识的了解情况。
八中学生对休闲体育在生活中的重要程度情况如图 1 所示，有 22.82%的学生认为休闲体育在其生活中很重要，其次有 35.48%的学生认为较重要，这些数据对开展休闲体育活动有着积极促进作用，认识上的重视才能促使行动上的实现。但有 31.54%的学生认为一般，有 7.68%和 2.49%的学生认为不重要和很不重要。这说明学生对休闲体育的重视程度还不够，也是八中学生开展休闲体育活动的阻碍因素之一。
从图 2 可以看出，八中学生总体上关于休闲体育相关知识的了解情况不理想。只有小部分学生对休闲体育知识了解较深，6.02%的学生表示了解很多，8.71%的学生表示了解较多，大部分学生对休闲体育知识较欠缺，57.26%的学生表示对休闲体育知识了解一点，23.65%的学生不太了解休闲体育，甚至有 4.36%的学生对休闲体育知识一点也不了解，从侧面可以看出，学生对休闲体育不够重视。
学生休闲体育知识来源情况，如图 3 所示，选中率较高的是电视和互联网，分别占到 46.27%和 45.02%.当今已移动互联网的迅速发展，知识的普及和宣传方式中最快捷、方便是在移动互联网设备上进行，学生选择互联网的比例自然是比较高的，当然选择广播这一来源的比例只有 8.71%,这也启示有关休闲体育的知识普及可以在移动互联网上加大力度。其次，报刊、杂志为休闲体育的宣传也起到积极作用，学生选择报刊、杂志比例为 37.97%.有 32.99%的学生是与朋友的交流来获得休闲体育知识，中学生接触人群中，除了父母最多的就是一起学习的朋友，朋友之间生活习惯方式和知识领域会相互影响。选中率排在第四的是与家人的交流，占到 26.14%,从另一角度可以看出，有一部分八中学生的家长对休闲体育是有了解的，家长的了解可能与家庭生活习惯和经济水平有着密切的关系。众所周知，小时候的体育教育对将来终身体育意识是有重要影响的，家长更应重视从小对孩子休闲体育的培养。此外，选择学校宣传这一来源的比例有16.18%,而只有 8.30%的学生是有通过体育课上获得休闲体育知识的，这说明没有发挥学校在休闲体育教育的主阵地作用。
3.1.2 学生空闲时间分布及其从事活动的情况
本文主要以节假日和平日这两个时间段来展开调查和研究。其中，八中学生节假日的空闲时间如图 4 所示，有 40.46%的学生空闲时间在 3 小时以上，有 38.17%的学生空闲时间是 1 至 3 小时，有 21.37%的学生空闲时间是 1 小时以内；平日的上学时期（包括周一至周五的在校的课间以及放学后的时间），学生空闲时间在 1 小时以内的，占总数的 69.92%,有 21.58%的学生空闲时间在 1 至 3 小时，选择 3 小时以上的学生占 3.94%.
数据可以反映出学生平日上学期间，空闲时间较少，这也可能是学生从事休闲体育活动少的主要原因，节假日大多数学生的空闲时间能保证在 1 小时以上，这为从事休闲体育活动提供了必要的时间条件。
空闲时间的活动可以缓解学生学习压力，能够满足人的心理、生理、精神和社会上的各种需要，但从表 4 中看出学生节假日的从事体育活动的情况不容乐观。总体数据上显示，学生节假日从事体育活动排序依次是：上网，占 76.76%,看书、报、杂志，占70.33%,看电视、电影和睡觉分别占 54.98%和 54.15%,国内旅游，占 34.23%,体育活动，占 34.02%,社交活动，占 31.95%,逛街，占 29.46%,出国旅游，占 18.26%.从另一个角度来看，学生放假主要选择上网娱乐方式放松身心，在当今这个网络的时代，特别是移动互联网的普及性，以及青少年喜欢游戏这一普遍特点，这一选项排序第一也是必然的，但我们更应注意青少年这一时期正处于长身体和素质教育的关键阶段，可塑造性比较很强，如果在这一阶段放任孩子上网、游戏，将会对孩子的健康成长和心理素质造成负面影响。其次，学生放假选择睡觉的比例较高，说明学生现在学习压力依然比较大。最后，学生从事体育活动的比重排在第六位，比较靠后，说明学生对体育活动重视程度不够。
另外，节假日里，男女生的休闲生活方式略有不同，如图 5 男生选择率最高的是上网（游戏、聊天），其次是看书报、杂志，看电视、电影，睡觉，体育活动排序并不高；女生选择最高的是看书报、杂志，其次是上网、看电视、睡觉三种选择的比重接近，女生选择社交活动、旅游、逛街的比重比男生高，这说明女生的确更偏爱文艺、活动量小和社交类活动。
中学生的主要任务是学习，在平日上学期间，空闲时间明显减小，所从事的各种活动比例也减小。如表 5 所示，学生空闲时间从事活动频率最高的依然是上网和看书报、杂志，比重分别占到 64.52%和 57.47%,休闲体育锻炼时间排序靠后，除了学校的必要体育课和课间操外，学生的休闲体育活动很少。
平日的上学期间，男女生从事体育活动依然存在一些不同，如图 6,在休闲体育、看书报、杂志上网方面，男生比女生比重略大，而社交活动、看电影、电视、逛街、睡觉休闲方面，女生比男生比重略大，同样说明女生更偏爱文艺性和社交性的活动。男生选在上网主要是游戏，女生上网主要是浏览网页、聊天等。
3.1.3 学生节假日休闲体育活动情况
休闲体育区别于其他体育的特征之一以人们的余暇时间为前提，中学生以学习为主要任务，余暇时间相对较少，但国家法定的 3 个长假日以及寒暑假，使得他们的时间大大超过成年人，这也正是他们参加休闲体育活动的重要保障，研究节假日休闲体育活动的情况很有必要。
3.1.3.1 学生参与的频度和时间
学生节假日每周参与休闲体育活动的频度如表 6 所示，学生总体选择率最高的是每周 2-3 次，占调查总数的 41.07%,其次是每周 4 次或以上，占总体的 33.60%,然后是每周 1 次，占总数的 16.60%,依然有 8.09%的学生每周不参与休闲体育活动。总体上看，学生在空闲时间较多的节假日，参与休闲体育活动状况不佳。
男女生在休闲体育活动参与频度上有明显不同，如图 7 男生参与休闲体育活动频度最高的是每周 4 次或 4 次以上，达到 42.06%,比女生高出 16 个百分比，其次，第二位是每周 2-3 次，占 35.62%,最后，每周 1 次和不参与休闲体育活动的比重分别是 15.45%和 6.87%.而女生休闲体育活动频度最高的是每周 2-3 次，占 47.39%,比男生高出 11个百分比，其次，排在第二位的是每周参与 4 次或 4 次以上，占 25.07%,最后，每周 1次和不参与休闲体育活动占到 17.67%和 9.24%.所以，男生的活动频度数明显比女生高，但是整体上男女生节假日参与的休闲体育活动比较少。
3.1.3.2 学生参与的项目特征
休闲体育活动与一般的学校体育活动项目有显着区别，休闲体育活动形式多种多样，内容丰富多彩。学生节假日有较多的时间从事休闲体育活动。如表 8 所示，总体上将学生选择项目按比重大致分为四大类，第一大类是选择较频繁的项目，有 45.02%的学生选择跑步、散步来放松身心，锻炼身体，有 42.12%的学生选择羽毛球项目，有 33.61%的学生选择篮球项目；第二大类的选择项目频率由高到低依次是登山、骑自行车、乒乓球、外出郊游、游泳，分别占 26.76%、26.56%、26.14%、25.93%、25.31%;第三大类依次是轮滑、足球、棋牌类、游戏类活动以及舞蹈、健身操、瑜伽，分别占总体的 18.67%、18.05%、17.84%、17.22%、15.77%,差异较小；最后，在消费水平较高的一类项目中，比例由高到低依次为滑雪，网球，台球，海上运动，保龄球，高尔夫。我们可以看出学生在节假日主要会选择常规的球类项目和外出郊游、散步、登山等来释放学习压力、愉悦身心，说明学生的选择还属于传统的、简单易操作、场地器材标准较低的活动项目上。
笔者认为选择球类主要是因为中学生体育课内容传统模式对学生的影响，学校的体育教育中，学校体育教师一般会教授足球、篮球、排球、羽毛球等球类；其次，在当今这个网络时代，广大媒体对“NBA”、“世界杯”等大型运动赛事的转播和宣传对学生的影响很大，让学生不仅看比赛，更会参与其中。登山、散步、郊游这是学生选择的主要对象，笔者认为，这类活动简单易行，不需要专人指导，场地器材要求低，还可以在室外沐浴阳光，享受大自然的美丽风景。另外，有部分学生选择滑雪，这是根据北方特有的环境资源所决定的，小部分学生参与消费水平较高的保龄球、高尔夫、海上运动等项目，这是因为北京八中的学生家庭经济水平、生活环境和生活方式所决定的。
另一方面，男女生在选择休闲体育互动项目上也有所不同，从表 5 可以看到男生参与休闲体育活动中选择排在前三的是：篮球、羽毛球、自行车，而女生是跑步、散步，羽毛球和郊游。差异的原因主要是中学生正处在青春发育阶段，男女生运动能力表现方面有所不同，男生对刺激并具有竞技性、对抗性的项目比较感兴趣，而女生喜欢塑造优美身姿、柔和或隔网运动的对抗性项目，这也符合女生的心理特点。
3.1.3.3 学生参与的组织形式
表 9 是对八中学生节假日参与休闲体育活动组织形式的统计，结果显示，节假日里，学生主要与朋友、亲人自行组织活动，占总人数 62.45%,其次学生选择独自活动和报团旅游的比例分别是 35.48%和 30.91%,然后有 12.66%的学生选择了参加俱乐部的方式，最后只有 5.60%的学生是通过学校组织的活动来参与休闲体育活动。这从侧面反映出：
一方面，学校对休闲体育还不够重视，休闲体育活动组织少；另一方面，学生在节假日可能对学校组织的休闲体育活动不感兴趣。休闲体育虽然是学生在空闲时间里，为愉悦身心而进行的身体活动，看似没太大意义，但国家法定的 3 个长假日以及寒暑假，使得他们的时间大大超过成年人，如果能够合理引导和支配这些逐渐增多的空闲时间，培养他们健康合理的生活方式和积极向上的体育态度，不仅是对他们身体健康成长的帮助，更是推动他们心理、人格的健全发展的，所以学校应当重视对他们休闲生活的引导的休闲体育教育。
从图 8 我们可以清楚的看到节假日，男女生参与休闲体育活动组织形式不同之处：
朋友、亲人自行组织、报团旅游以及参加学校组织的活动三种组织形式中，女生选择的比例都比男生高，而独自活动和参加俱乐部这两项，特别是独自活动男生明显比女生高出很多，说明男生比女生稍显独立。
3.1.3.4 学生参与的场地选择
学生节假日参与休闲体育活动主要选择免费的场地，男女生的选择没有太大差异。表 10 显示，学生选择在居住小区广场或公园进行休闲体育活动的最多，占到 51.66%,随着现在经济水平的不断提高，现代居民的小区设施较完备，以便当地居民就地活动。
排在第二的是收费体育场馆，占 36.10%,这一方面反映出被调查学生的家庭经济水平较好，节假日会选择专门的体育场馆来满足自己的休闲需求。剩余的备选项中，比例有高到低的是免费的公共场所、家庭（阳台或庭院）、社区健身俱乐部、附近学校，分别占29.88%、13.69%、11.83%、9.96%.
3.1.3.5 学生参与的消费特征
狭义的休闲体育消费如门票、器材、服装的消费等[1].广义的休闲体育消费含有直接休闲体育消费和间接的与其直接相关的消费，如前往看比赛的现场所需的交通费，运动时补充能量的饮食费[2].表 11 可以看出有 42.32%的学生每年平均消费在 101-500 元，有16.39%的学生消费水平在501-1000元，排在第三的是1001-5000元，占总人数12.24%,有 5.6%的学生消费水平在 5001 元以上。学生主要的消费水平在 0-500 元，说明学生每年节假日的休闲体育水平较低，但仍有 5.6%的学生消费会在 5001 以上。男、女生之间，1-100 元和 101-500 元的备选项，女生选中比例比男生高，而 500 元以上的备选项女生则比男生少。
消费结构是反映休闲体育消费水平的重要指标。休闲体育消费类型按不同的依据有不同的划分方式，本研究主要将休闲体育消费结构划分为休闲体育实物形式消费、休闲体育服务形式消费和休闲体育精神产品形式消费。从图 9 我们可以看出，三种形式的消费结构。占较大比例的运动服装消费和运动器材消费都属于实物形式消费，分别达到60.58%和 43.98%,其次是达到 40.87%的场馆活动的有偿消费属于服务形式消费，最后是比例较小的精神产品形式消费，依次是运动书刊，占 11.62%,比赛门票，占 5.06%,参加俱乐部、协会，占 4.98%,体育彩票，占 3.11%,其他占 1.87%.实物形式的消费远远高于服务形式和精神产品形式的消费，这主要是受经济水平的限制，虽然北京城区家庭经济水平较其他二、三线城市高，但相对于其他发达国家，还有一定差距，实物形式消费不再是他们主要考虑的问题，他们更在意的是服务形式和精神产品形式的体育消费。
3.1.3.6 学生参与的满意情况
学生参与的满意情况主要是调查学生在参与休闲体育活动中对内容、时间、场地的态度，有利于笔者分析影响学生参与休闲体育活动的主观原因。图 10 反映：从内容上看，选择最多的是满意，数量达到总数的 37.55%,非常满意的学生达到 35.06%,选择一般的学生占 21.16%,不满意和非常不满意的学生占 6.22%,学生对休闲体育活动的内容整体态度是满意的，北京西城区的学生，大多数家庭经济条件较好，体育场馆建设完善，可参与的休闲体育项目丰富，这给学生参与到自己喜爱的休闲体育项目提供了基础。
从时间上看，选择最多的是一般，达到 32.78%,其次是满意和非常满意，差异不大，分别占到 28.84%和 23.44%,但依然有 7.68%的学生认为不满意以及有 7.26%的学生认为非常不满意，说明有部分中学生休闲时间不充裕。从场所来看，选择最多的满意，达到32.78%,非常满意和一般分别占到 23.44%和 27.18%,不满意和非常不满意各占 5.19%和 6.43%,学生对节假日休闲体育活动场所主要持满意态度。从整体上来说，学生对假期的休闲体育活动是比较满意的，能够在空闲时间来参与自己喜爱的项目，娱乐消遣、放松身心。
3.1.4 学生平日休闲体育活动情况
本研究中，平日指周一至周五的上学时期，其中包括学生课间时间、午休时间以及放学后的时间。平日这段时间相比节假日，学生主要任务是学习，空闲时间会大大减少，但是平时上学期间却是学生生活的主要时间段，对平日的调查是不可缺少的一部分。另外，学生学习紧张，更应去了解学生基本情况，让学生在相对紧张的学习生活中学会劳逸结合、愉悦身心、放松自己，以便更好投入到学习中去。
3.1.4.1 学生参与的频度和时间
平日学生休闲时间有限，与节假日相比学生频次明显减小，如表 12 显示，学生总体选择率最高的是每周 2-3 次，占调查总数的 37.76%,其次每周 1 次和每周四次或以上频数差异较小，分别为 24.07%和 23.65%,占总体的 33.60%,接着是每周 1 次，占总数的 16.60%,每周仍有 14.52%的学生不参与休闲体育活动，虽然繁重的学习任务，但应当注意到劳逸结合，学会身心调节才能更好投入到学习中。男女生休闲体育活动频率最高的是依然是每周 2-3 次，男生排在第二的选项是 4 次或以上，占男生总数 27.04%,女生拍在第二的是 1 次，占女生总数的 24.90%,女生有 19.68%的学生不参与休闲体育活动，这与我国女生普遍不爱体育运动的现象一致。
学生平日参与休闲体育活动持续时间主要集中在 1 小时以内，具体情况如表 13 所示，无论是总体上还是男女生各自情况，选择比例最高的是，总体上，有 70.33%的学生选择了 1 小时以内，剩下 29.67%的学生休闲体育活动时间在 1-2 小时。男女生选择 1小时以内的人数分别是 174 人和 165 人，这主要是学生平日上学时期休闲时间少，课业分担较重的原因，另外，笔者在采访学生时了解到学生运动时间长，易产生疲劳，学生上课或做作业时会犯困，影响学习效率。
3.1.4.2 学生参与的项目特征
笔者在八中实习了解到学生平日的休闲体育活动时间主要在课间，中午饭后和放学后。表 14 显示，整体上，学生选择率最高的是羽毛球，达到 57.26%,其次有 51.66%的学生选择跑步、散步来放松高度集中的学习精神状态，篮球、乒乓球、足球三球类分别占 36.10%、30.50%、20.54%,有 15.35%的学生选择了游泳，有 12.86%的学生选择了舞蹈，有 10.37%的学生选择棋牌类休闲，最后是选择人数较少的项目，比例由高到低排序是轮滑、网球、武术和台球，分别占 4.98%、4.15%、2.49%和 1.87%.数据反映出常规球选学生择较多，特别是羽毛球、篮球和乒乓球，这三种球场地器材要求不高，操作简单易学，并受学校体育课开设项目的影响，特别是八中高中部，不论是学生还是老师都喜爱羽毛球，参与其中的人数比较多，充足的场地给他们提供了重要保障，地上篮球馆和地下综合管的场地综合利用，这两个场馆一共可开设大约 26 片场地，部分住校学生早上起来锻炼也会选择羽毛球，另外学校羽毛球教练球技精湛，授课风趣幽默，学生深受老师影响，喜爱上羽毛球的学生也有增无减，另外，当代新闻媒体对篮球等项目的宣传，对大众影响深远，在这种氛围下，羽毛球的选择比重相对会多一些。而武术这种中国传统体育项目选择的人很少，学校、社会、家庭应当重视这一传统项目，将中国的优秀传统文化传承下去。男女生喜爱运动项目的不同主要是因为他们不同的身体、心理因素造成的，男生喜欢表现、激烈的运动来释放自己学习压力，女生则喜欢运动量小，舒适的运动来放松自己。
3.1.4.3 学生参与的组织形式
关于学生在上学期间的休闲体育活动组织形式如表 15 所示，排在首位和节假日一样，依然是与朋友、同学自行组织，占到 44.61%,中学生身心发展逐渐成熟，有健全的交往能力，学生在校期间与同学生活一起，主要与同学一起参与休闲体育活动。其次，有 28.63%的学生选择单独活动，有 13.28%的学生选择参加学校组织的活动，只有 6.64%学生选择参加俱乐部，主要是因为平日学习紧张，没有太多空闲时间参加俱乐部的活动。
从图 11 可以看出，女生在朋友、亲人自行组织活动这一备选项比男生高，其余三个备选项独自活动、参加俱乐部、学校组织活动中，男生比女生选择比例高，说明男生在参与休闲体育活动时，组织形式较女生丰富。平日里学生的主要生活伙伴就是同学和亲人，男女生在选择组织形式时，朋友、亲人自行组织自然会多。
3.1.4.4 学生参与的场地选择
平日上学期间，学生的主要生活地点都在学校，空闲时间的休闲体育活动理所当然在学校场地内进行，表 16 显示，有 63.69%的学生选择在本校场馆进行，男生女生分别占各自总体的 67.81%和 59.84%,而排在第二、第三的是公园、空地和免费公共场所，只占到 19.29%和 18.26%,最后一项是收费公共场所，占 8.09%.这种选择特点也符合当前中学生的日常生活特点，北京八中，特别是高中部一流的体育设施，这对学生空闲时间进行体育活动起到促进作用。另外，有 15.02%的男生选择公园或空地进行活动，而女生占到了 23.29%,这与女生进行的休闲体育活动项目有关。平日学习生活紧张、空闲时间少的中学生仍有一小部分人选择收费公共场所，说明学生或家长对体育活动在孩子成长的过程中的积极作用有着清楚的认识。
3.1.4.5 学生参与的消费特征
学生平日的上学期间空闲时间少，每学期消费整体水平也会较低。可以从表 17 看出，每学期学生消费在 1-100 元的人数最多，比重达到 71.78%,其次是消费 101-500元的人数占总体 14.94%,然后是消费 501-1000 元的人数为 8.09%,最后只又 5.19%是消费在 1001 元以上。男女生之间，总体上女生消费水平比男生稍低，女生选择 0-100元的比例比男生选择 0-100 元的比例大，其他比例均比男生小。
对于学生平日休闲体育消费主要用于哪些方面的情况，图 12 可以看出有 60.37%的学生休闲体育消费用于购买运动服装，38.17%的学生休闲体育消费用于运动器材，这两类属于实物形式的休闲体育消费；其次有 25.52%的学生休闲体育消费用于场馆活动的有偿收费，这一类属于服务形式的休闲体育消费；最后比重较小的几种消费方式属于精神产品形式的休闲体育消费。
学生平日空间时间少，在有限的时间里学生会选择短时间、操作简单、场地易获得的体育活动，例如在校课间参加羽毛球、篮球、乒乓球或者是在家中进行棋牌类或游戏类活动，这些休闲类体育活动消费主要是运动服装和器材等实物形式的消费，至于场馆内体育锻炼、看比赛等活动的参与自然会很少，相应的服务形式消费也会减少。另一方面，运动服装、运动鞋等在平时不进行体育活动也会用的物品且他的消费价格相比服务和精神类的消费要低，选择购买时易于决定。
3.1.4.6 学生参与的满意情况
平日学生对休闲体育活动的满意情况如图 13,从三方面来讲，其一，内容上，备选项中选择最多的是满意，占总人数的 33.40%,其次选择一般的占 27.80%,选择非常满意的有 25.52%,选择不满意和非常不满意的分别占 6.02%和 7.26%,学生整体态度是比较满意的。其二是时间上，虽然有 27.39%的学生认为满意，有 24.69%的学生认为一般，有 19.92%的学生认为非常满意，但有 11.83%的学生认为不满意，有 16.18%的学生认为非常不满意，学生的课业负担重，休息时间少一直是多年关注的问题，现在虽然有所减负，仍有一些学生认为压力大，休闲时间少。其三是场所上，选择最多的是满意，占33.40%,一般和非常满意分别占 27.80%和 25.52%,不满意和非常不满意分别占 6.02%和 7.26%.这些数据可以看出学生在内容和场所都比较满意，时间上会有相对较多的学生觉得不尽人意。（图略）
