高校体育教学是一项需要在对学生进行体能训练的同时，还要对学生进行知识教育的学科。近些年，体育教育的体制改革也一直在进行着，体育教学中也逐渐融入了教学交往的元素。在良好的教学过程中，教师与学生之间的互动活动是必不可少的，这可以提高师生之间的信任感，让教师在学习生活中，及时地了解到学生的思想，知晓学生所面临的问题和迷茫，认识到学生的需求。教师可以根据这些帮助学生更好地完成学习任务。然而，在高校体育教学中仍存在着较大的交流问题，许多体育教师，教学过程中忽视了教学交往的重要作用，这也是教学体制的不完善造成的，需要对传统的体育教学模式进行改革，分析探究能够帮助学生更好地发展的教学形式，帮助学生更好地掌握体育知识和技能，也让教师认识到教学交往在高校体育教学中的重要作用。
一、高校体育教学中教学交往的简介
在人们的生活中，相互交流、沟通是必不可少的，在高校体育的教学中，教学方式更是不可或缺的。所谓教学交往，其实就是一种促进师生间沟通交流的一种基本活动，在教学交往进行的过程中，师生可以知晓彼此的想法、知识和技能等，更好地促进自身的发展，提高自身的整体素养。在高校体育教学中，教学交往实际上就是要学生和教师互相沟通、理解，使师生之间达成学识和思想上的一致，更好地进行体育教学工作。
教学交往的主要目的就是为了让师生之间不再被传统的教学思想束缚，教师与学生要处在同一层面上，平等地对学习和生活中的问题进行探索和解决，营造良好的学习环境，让接受体育教育的学生能够更加轻松地接受知识和技能，让师生之间的关系更加紧密，能够相互信任、相互协作，共同创造积极向上的新型的教学形式。
二、教学交往在高校体育教学中的重要作用
目前，在我国的高校体育教学中，教师仍然占据着主要的地位，教学过程仍然是教师教、学生听的状态，学生的主体地位无法展现出来，师生之间缺乏沟通、交流，这些都造成学生对体育课程缺乏学习的积极性。教师与学生之间缺少信任，教师无法了解到学生反馈的内容，学生也无法理解教师的良苦用心。在这种情况下，教室对学生和教师来说都将是一个苦闷的环境，学生自身的素养将会很难形成，教学工作也将难以顺利完成。因此，在这时，教学交往将会对高校体育教学产生巨大的作用，更好地促进教学工作的开展。以下就是对教学交往在高校体育教学中的重要作用的介绍：
第一，高校体育教学中的教学交往可以使体育教育方面的体制得到更加完善的改革，让教学课堂中充满创新意识。传统的教学模式始终都在保持着以教师为主体的单一形式，这种模式禁锢了体育专业学生的思想，只顾着跟着教师的思路走，遏制了学生们的创新思想。而高校体育教学中的教学交往则正弥补了传统教学模式的这一不足。教学交往主要是通过师生之间的和谐互动展现出来，在这种互动的过程中，师生之间会形成良好的关系，共同打造和谐的教学环境。在这种气氛下，学生将创新精神展现的淋漓尽致，在相互学习、相互尊重中创造出更加符合学生和教师施展才华的教学模式，不断完善传统的教学模式。教学交往的过程就是将师生之间的交流与创造相结合，这更有利于促进师生整体素质的培养。高校体育教学交往就是同时对学生的理论学习与实践学习进行改革，让学生充分发挥创新潜力，更好地完成教学任务，增长自己的知识和技能。
第二，高教体育教学中的教学交往可以使从事体育教育事业的教师与体育专业的学生之间拥有牢固的师生关系。在不违背道德准则和学校规则的情况下，教师与学生在课堂上要保持相互平等对待的态度。无论是在学识的发表上，还是在权利的行使上，教师与学生之间都要相互尊重、相互欣赏。
教师和学生都要谦虚地对待彼此的知识和技能，相互交流学习的经验，创造一种全新的学习环境，促进良好师生关系的形成。而且，教师可以在教学交往的过程中逐渐将学生的独特潜能挖掘出来，提高学生和教师的整体素养，促进体育教学的顺利完成。第三，高校体育教学中的教学交往可以让师生之间能够更好地交流，相互理解。在当前的传统教学模式下，在高校体育教学中，师生之间的交流会很少，甚至几乎没有。在教学过程中，教师的主要任务是教给学生知识和技能，然而，教师只顾着完成教学任务，而忽视了教学过程中与学生进行沟通交流的重要意义，没有注意到教学交往在高校体育教学中的重要作用。但是教学交往不仅是要求师生在言语上进行交谈，而是要致力于营造一种和谐的教学环境。在教学环境中，教师与学生会敞开心扉，讲述自己内心的想法，双方也会真诚地倾听对方想法，采纳对方提出的意见和建议，教师与学生学会相互接纳、互相包容。对学生和教师来说，教学交往无疑是一种净化学生和教师精神的教学方式。可以说，高校体育教学中的教学交往是连通教师与学生的心灵的桥梁，他们在教学交往的过程中学会了分享、理解和包容，同时，他们也学会了更好地与人交流的方式，这对高校体育教学的发展和完善具有很大的参考价值，对高校体育专业的教师与学生建立起和谐的师生关系具有重要作用。
三、高校体育教学中教学交往的缺失原因
第一，高校体育教学是将对体育知识和技能的掌握作为重点教学内容，在这种教学内容的制约下，学生只得在教师的安排和指导下进行训练，师生之间的互动也会很少。学生只能学习教师讲授的知识和技能，而无法与教师交流自己对体育这一专业的看法，这样一来，师生就无法互相了解，无法交换学习中的意见，这导致师生之间无法形成新的思想，也就导致了教学交往在高校体育教学中的缺失。
第二，高校体育教学中的学生一般可以分成两种类型，一种是以自己为中心，不愿意受到传统的教学模式的束缚，比较活跃，对实践课程更感兴趣，这种学生喜欢创新，喜欢与老师沟通交流，这就有利于教学交往的形成。而另一种学生则是以教师为中心，处处跟随教师的脚步，服从教师的安排，不愿意与教师互动、交流，对实践活动的兴趣也不是很大，在这种学生与教师之间很难进行教学交往，这就对教学交往在高校体育教学中发挥作用产生了很大的阻碍。
第三，在高校体育教学中，传统的教学模式仍然在束缚着教学交往在教学中的发展和进步。在传统的教学模式中，教学一般都是以教师为主体，教师会认为学生应当按照自己的模式进行学习，教师误将自己放在了教学过程中的主导地位上，在这种情况下，教师基本上无法意识到自己已经忽视了与学生进行教学交往，使学生失去了对学习的主动性和积极性，造成学生不能按照自己的意愿教师的教学进行质疑，这就导致在高校教学中教学交往的缺失。
四、高校体育教学中教学交往的构建策略
第一，在高校体育教育过程中要注意帮助学生养成大胆说出自己想法的素质，教学过程完全是围绕着学生进行的，学生在教学过程中占主体作用。要想营造一个良好的学习氛围，就必须锻炼学生在教学过程中大胆发言、积极表现的能力，能够针对教师的教学提出自己的意见，敢于质疑教师的观点。在与教师的相互讨论、互动后，找到共同的观点和解决办法，激发对学习的兴趣。
第二，在高校体育教学中，教师应该注意对学生的学习行为的评价，同时，教师还应给学生自我评价的机会，让他们正确看待自己的行为方式和思想道德修养。在高校体育教学的过程中，教师需要认真评价并总结归纳学生在教学交往过程中所展现出来的行为方式、思想态度等，学生则需要认真地找出自身行为的不足，并找到相应的改善措施，接受教师的评价以及教师提出的改正方法，反思自己的学习和行为，提高自身的整体素养。
第三，教师要在教授学生知识技能的同时，给学生组织一些新鲜的教学形式。体育教师要同学生相互交流，在向同学讲授体育运动的动作和技能的时候，要学会使用多媒体的设备，让学生们更加熟练地掌握动作的技巧，增强学生对学习的积极性，让学生们在学习过程中自我思考、自我探索，在遇到难以解决的问题时要及时地与教师交流，并向教师提出自己的观点，同教师一起探索学习的奥秘，促进教学交往在高校体育教学中的深入。
在对高校体育教学中的教学交往进行介绍后，教学交往在体育教学中的重要性更加凸显出来。在高校体育教学中，教师必须将教学交往重视起来，逐渐脱离传统、单一的教学模式的制约，让学生们在一种轻松而开放的环境中学习知识和技能。
保持师生间关系的平等，让学生充分地发挥出自身的潜能。高校体育教学中的教学交往可以使师生之间的信任感有所提高，能够帮助学生拥有良好的主动学习的能力、自主思维的能力、与人交流沟通的能力以及动手实践的能力。为了让学生更加熟练地掌握知识和技能，创造和谐的师生关系，营造良好的学习环境，我们需要对高校体育的传统教学模式进行完善，对单一又枯燥的教学方式进行改变，提高教学效率和教学水平。然而，在我国的高校体育教学中对教学交往的运用仍然没有达到理想的状态，从事高校体育教育的教师需要与体育专业的学生共同探索，创造出更加符合学生发展的教学模式，促进师生整体素质的形成。
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