摘 要
慈善是一种美德，慈善之心是人之本性，也是人类社会文明与进步程度的一个重要的衡量标准。中华民族自古是一个淳朴、善良、富有爱心的民族，慈善思想源远流长，有着深厚的历史基础，可以说慈善理念一直是人类和中华民族繁衍发展的一种精神支柱。当前我国正处于迅速发展时期，社会的日益发展一方面提高了人们的生活水平，另一方面也随之出现了一些问题，贫富差距加大，社会弱势群体救助问题，人心冷漠，功利心太强等等，这些都不利于社会长远的发展和构建和谐社会。因此，普及慈善知识，增强慈善意识，引导慈善行为的慈善教育迫在眉睫。对于小学生这个群体来说，由于其年龄尚小，还未形成稳定的价值观体系，这一时期儿童正处于迅速增长知识，形成个人品格和基本素养的关键时期，正处在形成自我意识和主义意识的过程中，担负着学习和传播社会文明的责任。把小学生作为慈善教育的研究对象，激发他们的慈善意识，让他们通过了解慈善、参与慈善活动，来培养他们的爱心和社会责任感。
本研究主要分为六个部分：
第一部分是问题缘起。介绍了为什么要研究慈善教育、为什么要以小学生作为研究对象以及研究的意义，国内外的研究成果，研究方法等。
第二部分是慈善的思想溯源，包括我国古代慈善的释义、慈善心与慈善教育的关系、西方利他主义价值观与慈善教育的关系等。慈善心和利他心是学生慈善教育的心理基础，如何有效地将学生的慈善心及利他心转化为慈善行为，对学生进行慈善教育是这一章所要探讨的内容。
第三部分对小学生慈善教育现状的进行了调查和讨论。分别对小学生和学生老师及家长做了问卷调查和访谈调查。对小学生的慈善心及对慈善和慈善活动的了解程度，学校的慈善教育状况和家长对于慈善的认知、参与程度进行了研究和总结。
第四部分是对影响小学生慈善心形成的因素分析，从学校、家庭、社会和学生的自我教育等方面阐述了它们对小学生慈善心的影响。家长自身缺乏慈善意识，学校老师对于慈善的认知不够深入，学校教育重智育轻德育，社会慈善氛围不够浓郁以及小学生缺少自我反思教育等都是影响小学生慈善教育的重要因素。
第五部分是讨论如何有效建构慈善教育并加以案例分析。发挥家长在慈善心教育中的关键性作用，发挥学校的主导作用，从认知、情感、实践等方面对学生进行慈善教育，并构建有效的社会机制鼓励学生参与慈善实践，加强学生的自我反思、自我修炼，各方面积极配合，构建良好的慈善教育的体系。
第六部分是对未来小学生慈善教育的展望及反思。呼吁社会和专家学者共同致力于小学生的慈善教育存在的问题，并对未来小学生的慈善教育进行积极的展望。
关键词：小学生；慈善心；慈善教育；教育建构。
Abstract
The charity is a kind of virtues.It is also human nature and an important measure ofdegree of civilization and progress of human society.Since ancient times,Chinese nation is anhonest,kind,caring nation.It has a deep historical basis.Charity has always been a spiritualpillar of the concept of human reproduction and development of the Chinese nation.Atpresent,China is a period of rapid development.On one hand, growing social development onthe one hand to improve the people's living standards,on the other hand,there are someproblems.the widening gap between rich and poor, vulnerable groups in society rescue,peopleare indifferent and so on. These are not conducive to long-term social development andbuilding a harmonious society.So we should popularize charity knowledge,enhancedawareness charity, philanthropy charitable educational guide,it is imminent.To the pupils,theyare too young to form a stable system of values.During this period they are in a rapid growthof knowledge and a critical period of personal character and basic literacy.They are in theprocess of formation of self-awareness and are charged with the responsibility of learning anddissemination of civilized society.Taking the pupils as the object of charitable education,stimulate their sense of charity. By understanding the charity to let them participate incharitable activities, to develop their sense of social responsibility and caringThe article is mainly divided into six parts.
The first is the preface.In this part,the author will talk about the reason of writing thisarticle,the reason of taking pupils as the object.And introduce the meaning and methods of thethesis and the significance.
The second part is an introduction of thought traceability,including the interpretation ofancient charity,the relationship between charitable heart and charity education,,therelationship between altruistic values and charity education.The charity heart and altruisticheart is the psychological basis of charity education.This part is about how to change thestudent's charitable heart into altruistic act of charity and the charity education for pupils.
The third part of the article will talk about the primary educational charity conducted asurvey and discussion. For pupils and teachers and parents of students the author has done asurvey and interview survey.This part studies and summarizes heart charity and understandingof the primary charitable and philanthropic activities, charitable educational status of theschool and parents for awareness charity, the level of participationThe fourth part is the analysis of the influence attributed to the formation of pupils'
charitable heart. It describes the impact on pupils charitable heart from school, family, socialand other aspects of the students' self-education. Parents are lack of charity awareness,teachers are not deep enough for the cognitive, schools do not attach importance to moraleducation, the social and charitable atmosphere don't rich enough, all these importantfactors affect pupils charitable education.
The fifth part is to discuss how to effectively construct educational charity.as well astaking different kinds of cases.From the parents,schools, community and self-education infour areas to complete the construction of charity education. Actively cooperate in allaspects,to build a good charitable educational system.
The sixth part is the primary charity for the future prospects of education andreflection.The author appeals to the community and experts together to educate pupilscharitable problems and also taking positive outlook of the charity education for pupils.
Key words: pupils, charitable heart, charity education,construction
目 录
摘 要……I
Abstract……II
目 录……IV
第一章 问题缘起……1
1.1 问题的提出……1
1.2 国内外研究现状……2
1.2.1 国内研究现状……2
1.2.2 国外研究现状……4
1.3 研究意义……4
1.4 研究方法……5
1.4.1 文献研究法……5
1.4.2 问卷调查法……5
1.4.3 访谈法……5
第二章 慈善心和慈善教育的思想探源……6
2.1 我国传统文化中关于慈善心和慈善教育的论述……6
2.1.1 慈善的释义及其源流……6
2.1.2 慈善心与慈善教育……7
2.2 西方利他主义价值观视野下的慈善心及其培育……9
2.2.1 利他的内涵……9
2.2.2 利他与慈善教育……10
第三章 小学生慈善教育的现状调查……12
3.1 小学生的问卷调查……12
3.1.1 问卷实施的基本情况……12
3.1.2 调查结果与分析……12
3.2 小学慈善教育的访谈调查……14
3.2.1 小学教师的访谈与分析……14
3.2.2 小学生家长的访谈与分析……19
第四章 影响小学生慈善心形成的多元分析……23
4.1 家庭因素……23
4.2 学校因素……24
4.3 社会环境……26
4.4 小学生的自身因素……27
第五章 小学生慈善教育的建构……28
5.1 发挥家庭在小学生慈善心培育中的作用……28
5.1.1 普及正确的慈善观念……28
5.1.2 改变教养方式……29
5.1.3 以身作则参与慈善……30
5.2 发挥学校对小学生慈善教育的主导作用……30
5.2.1 重视慈善认知教育……30
5.2.2 加强慈善情感教育……32
5.2.3 开展慈善实践活动……34
5.3 构建社会教育机制鼓励小学生参与慈善践行……35
5.3.1 加强社会慈善文化理论研究……35
5.3.2 营造良好的社会慈善氛围……36
5.3.3 发挥媒体舆论的正能量作用……37
5.4 加强小学生的自我慈善教育……38
第六章 反思与展望……40
致 谢……42
参考文献……43
