摘 要
中等职业教育是党和国家教育事业的重要组成部分，其所承担的中等职业技能人才教育有着重要的作用。在具体的实践中，可以发现，中职生在就业方面却因职业化不足而显得不适应，甚至出现格格不入的状况。虽然操作技能的熟练程度会对具体工作产生影响，可更重要的是从业人员本身的职业化要求。今年李克强总理对职业教育提出了新的要求，德育教育如何依据时代特点并结合学生特点，有效完成培养目标。
这也恰恰是在时代背景下对于德育教育职业化的要求。
本文以西安航天技工学校为例，为适应新环境下受教育者更好的服务于社会、企业，自身更好的从业，结合教育教学实践，采用文献研究法和实证调查法，在理论和实践的基础上分析目前中等职业教育中德育教育的现状，并提出问题所在。并就如何进行职业化展开详细论述，帮助受教育者从实际出发提高自身发展，以促进学生职业能力与道德品质得以较大提高，也试图将社会、企业的诉求与德育职业化相结合，有针对性开展中职德育教育的职业化，使中职生在从业过程中游刃有余，使企业和社会在服务于人民中展现出更好的效果。
关键词：职业化；中等职业学校；德育
目 录
第一章 导论
1.1 选题的背景、目的和意义
1.1.1 选题的背景
1.1.2 选题的目的
1.1.3 选题的意义
1.2 选题理论依据
1.2.1 道德认知发展理论
1.2.2 社会学习理论
1.2.3 尤尼斯的青少年道德发展理论
1.3 国内外研究概况
1.3.1 国内研究概况
1.3.2 国外研究概况
1.4 研究思路和研究方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
1.5 研究内容和创新点
1.5.1 研究内容
1.5.2 研究创新点
第二章 中职德育教育的现状和问题
2.1 中职德育教育现状
2.1.1 学生现状分析
2.1.2 教师现状分析
2.1.3 教学环境现状分析
2.2 中职德育教育存在的问题
2.2.1 教学内容脱离职业化
2.2.2 教学方法老套
2.2.3 教学评价趋于形式
2.3 德育教育问题产生的原因
2.3.1 外因：家庭与社会等
2.3.2 内因：教学模式
第三章 中职德育教育职业化的内涵和要求
3.1 中职德育教育职业化的涵义
3.1.1 职业化
3.1.2 中职德育教育
3.1.3 中职职业教育
31.4 中职德育教育职业化
3.2 中职德育教育职业化的原因
3.2.1 中职德育教育自身发展需求
3.2.2 学校持续发展的要求
3.2.3 社会对人才全面发展的需求
3.2.4 宏观政策指导趋势
3.3 中职德育教育职业化的基本要求
3.3.1 将职业能力提高与人格形成相结合的教学目标
3.3.2 促进学生德育能力有效形成的教学内容
3.3.3 教学方式多样化
3.3.4 教学评价多元化
第四章 制约和影响职业化德育教育实现的因素
4.1 学校因素
4.1.1 学校德育的管理理念
4.1.2 学校德育的管理体系
4.1.3 学校的管理体制
4.2 教师因素
4.2.1 教师职业素养和职业理念认识不足
4.2.2 教师自身专业知识和能力不足
第五章 实施中职德育教育职业化的思路
5.1 转变学校管理
5.1.1 转变管理体系
5.1.2 强化与企业合作
5.2 创新德育教学模式
5.2.1 转变德育教学理念
5.2.2 强化职业生涯规划中的职业导向
5.2.3 采用与职业化相适应的教学方法
5.3 强化德育教育的实践教学
5.3.1 发展德育校园社团
5.3.2 理论教学与实践教学相结合
结 论
参考文献
致谢
