前言：在高中阶段的学习中，数学作为一门实用学科的课程，对于学生未来的工作和生活都会产生重要的影响。高中数学较之初中数学难度明显加大，增加了许多逻辑思维内容，在学习过程中，需要学生紧跟老师的思路，运用抽象逻辑思维能力对问题进行思考研究。高中数学探究式教学的实践与探索的发展，促使高中生的智慧与潜力得到充分的开发与发展。进行高中数学探究式教学，不但能为学生成绩的奠定基础，还能提升学生能力与素质。因此，结合高中数学教学的实际状况，对高中数学探究式教学进行实践探究非常重要。
一、论高中数学探究式教学的解读
在实际教学生活中，结合学生学习数学的实际情况，探究相对 科学、适当的教学方法，才能进一步提高学生学习数学的效率及成绩。高中数学探究式教学模式在高中数学中的应用，以数学问题为基本出发点，通过引导学生逐步思考问题将学生的思维不断引向深处，使学生在数学问题思考的过程中，了解探究式教学方法这种全新的学习方式。使学生能够创造性的解决问题，并逐步培养其自身的数学素养。高中数学探究式教学，需要创设恰当的问题情境，使学习数学知识的过程由不同的问题探索串联起来。其次，探究的数学问题的思维量要适当，使之符合高中阶段学生思维的发展[1].此外，数学教师还应通过数学探索问题，引导学生进行自主的思考、自由的研究，深入到学生中去，在了解学生想法的前提下，对学生探索的结果予以正确的诊断。只有这样，才能充分发挥高中数学探究式教学的优势，不断的提高高中数学的教学质量。
二、高中数学的探究学习方法
通常情况下，在传统的教学模式中，数学教师几乎都是居于主体地位的，学生只能被动的接受数学知识。缺少互动和探究活动的数学课堂，很难激发学生学习数学的兴趣，从而导致很多学生出现厌学的现象。数学教师可以通过探究式的教学方法，通过在课堂上提出的一系列问题，为学生营造出一个良好的学习氛围。使学生通过交流与老师的交流，逐渐形成主动 学习的意识。
（一）改变数学思考的思维方式。学习数学最为主要便是思维方式，数学思维方式的应用以及学生思维习惯都是直接影响学生成绩能否提升的关键。但是要想提升学生的思维方式，那么必须要经过不断的锻炼。因此教师日常的教学中，必须做好对学生的引导，教会学生去进行思维方式的锻炼。让学生充分认识到数学学习中思维方式的重要性，以此来带动学生自行进行思维能力的练习[2].若想很好的带动学生进行思维方式的锻炼，那么教师在实际的教学中，要为学生提供充足的空间，促进学生自行对问题进行思考。对于高中数学教学来说，很多学生对于问题的解答仅仅是套用一些公式，简单的计算出结果，但是若是学生遇到一些稍微变化的题目，那么将导致学生失去思路，不会解答。这时，教师必须要开始逐步引导学生，由浅入深，告诉学生如何做好问题的解答。促进学生反复探索，从而来得出数学的规律。这样学生的思维水平逐渐提升，对于数学知识的解答也做到了举一反三，从而来提升了自身的数学素质。
（二）提高数学运算能力。在高中数学教学中，其运算能力十分重要，学生必须要有一个充分的掌握，才能成功做好问题的解答。在高中的运算中，主要是包含了指数、对数以及向量等内容的计算，并且计算的过程相对来说较为复杂，若是出现一个失误，那么将会导致整个计算功亏于溃。所以，学生必须要具备一个高强的运算能力，在运算中要认真严谨，从而来保证运算的质量[3].教师在教学中，必须要为学生树立一个正确的运算过程，为学生讲解运算的思路，在进行运算时，首先要有一个良好的思路。要促进学生进行不间断的练习和总结，从而来提升学生的运算水准。学生只有在平时加强练习，并且不断的思考，做到举一反三，只有这样，才能在自身的思维中确立一个运算的规律以及解题的思路，提升自身的能力。此外，在应用探究式教学方法的过程中，数学教师还应适当的针对学生的交流结论进行怕判别，以便可以及时的纠正学生在探究学习过程中所犯的措施。使学生在不断的数学问题探究过程中，逐渐形成一定的数学能力，为其以后学习更高层次的数学理论，打下坚实的基础。
（三）注重数学知识的积累。对于高中数学来说，具有很强的抽象性以及逻辑性，因此学生在进行学习时，不能出现知识的点断层的现象，很多学生对此都有一个深刻的感受，若是一个知识点没有学好，那将会导致后续致使无法做好衔接，最终影响整体成绩。这在很大程度上体现了数学知识点积累以及知识点连贯的重要性。所以教师在进行教学中，必须要做好数学知识点的复习与巩固，这样学生在进行学习时，能对以前学过的知识有一个全面的了解，促进其余新知识的联系，提升自身的数学思维能力。同时学生一定要充分的感受到数学知识的重要性，要形成明确的知识积累意识，在学习的过程中促进对数学知识的理解。并且要利用自身所掌握的数学方式来进行问题的解答，不断的巩固数学知识，从而来提升自身的能力[4].这样学生的思维中逐渐形成了自己的解题思路，有效促进了学生数学素质的提升。
结语：
综上所述，在实际学习中，数学作为一门推理性很强的学科，需要学生学会运用一定的抽象思维去思考和分析问题，才能进一步形成解决数学问题的能力。在高中数学学习阶段，探究式教学的实践发展，能够提高学生的数学成绩。教师必须要针对学生自身的特点进行教学计划的展开，从而来促进自身教学效率的提升，培养学生的数学能力，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]窦月英。高中数学探究式教学的实践与探索[D].河北师范大学，2008.
[2]胡彦忠。高中数学探究式教学方法的浅析[J].课程教育研究（新教师教学），2014,（3）：174-174.
[3]许妙晴。浅谈高中数学自主探究式教学的实践与探索[J].东西南北·教育，2014,（10）：26-27.
[4]杨兰。高中数学探究式教学的实践与探索[J].高考，2015,（4）：14-14.
