引言
初中数学教学中的合作学习教学模式主要是通过学生的自主学习，在一定的形式下将实际教学中的多种因素系统充分得以利用来促进教学效果的最佳化呈现。初中数学教学中的合作学习模式是比较关键的学习方式，能够有效培养学生在学习中的合作精神以及问题解决能力的提升，从而让学生在合作中提升自身的综合能力。
一、初中数学教学中合作学习应用的作用及主要模式
（一）初中数学教学中合作学习应用的作用分析。新课程标准的实施对初中数学教学有了新的要求，对学生的合作精神的培养就比较重要，合作学习模式在初中数学教学中的应用能在学生和老师间以及学生和学生间的交流提供空间，为学生的学习创造更为融洽的环境，能够让初中生意识到合作学习的重要性，只有将所学的知识和其他人进行互动交流才能更好的将所学知识的意义得以体现[1].合作学习模式的应用还对初中数学的教学模式起到了改良的作用，其倡导学生和老师以及学生间等频繁多边的互动，让教学的氛围能轻松的呈现，有利于教学效果的最优化实现，不仅如此，在教学的功能完善方面也有着重要的促进作用。
（二）初中数学教学中合作学习的主要模式。初中数学教学中的合作学习有着多样化的表现形式，其中的竞争学习模式以及小组互动模式和课外学习模式是最为常见的。在竞争学习模式方面主要是老师在实际的数学课堂讲述过程中，针对特定的内容通过竞争的方式来实施合作教学，这样在竞争的作用下带动学生的自主学习的意愿。而小组互动模式则主要是对数学课程教学前对学生进行分组，然后让学生对下节课的学习资料进行准备，然后在课堂上实施分组讨论，最终对学生的学习数学能力得以提升[2].最后就是课外学习的模式，在这一模式下主要是通过合作学习模式促进学生的知识积累，将其在课外生活中进行应用，让学生在课外实施合作来解决实际的问题。
二、初中数学教学中合作学习应用问题及应用策略
（一）初中数学教学中合作学习应用问题分析。初中数学教学中的合作学习应用过程中还存有一些问题有待进一步解决，这些问题主要体现在教师合作学习的理论基础缺失，教师能对合作学习的内涵没有全面的领会，对合作学习的基本原理缺乏实质性的了解，并在合作学习的类型上认识较为片面化。而在合作学习小组的构建过程中，合作学习小组的构建没有科学性的体现，小组长的确定没有合理化的体现，小组成员的分工没有明确化，不利于学生的均衡参与。
学生缺乏良好的合作学习的习惯以及技能，老师对合作学习的过程没有采取有效科学的参与和指导，对合作学习的评价方面也没有科学的依据。这些应用中的问题对初中数学教学的效果有着很大的负面影响，也不利于学生的学习能力提升[3].
（二）初中数学教学中合作学习应用策略。针对初中数学教学中的合作学习的应用要能够从多方面进行实施，首先要加强教师对合作学习的理论认识，充分的了解合作学习的内涵。同时在合作学校的小组建设上要进一步的加强，科学的划分小组，对小组的人数结合实际进行科学划分，合作学习的小组人数对合作学习的质量有着重要的影响，一般在四人到六人比较合适，还可结合实际对需要进行调整的小组加以合理的调整，从而利于教学效果的实现。除此之外就是要能够在分工上明确化的体现，如此才能各司其职共同完成学习任务[4].
其次就是要能够对合作学习过程中的有效参与指导进行加强，为能够保证小组合作学习的有效性，教师对学生的合作学习要求要明确的提出，这其中就包含着合作学习的任务以及方式和时间、步骤等。老师还要能指导学生对疑问如何提出，对于同一问题的多种解决方法要能共同的交流探讨，老师在这一过程中也要积极参与进来，对出现的问题及时的解决处理，将课堂的秩序有效控制。
例如：由四个边长为a,b,c的直角三角形拼成一个正方形，中间有一个正方形的开口，通过不同的方法计算这个阴影部分的面积，你发现了什么?
看到这个题目，学生就会感到比较熟悉，这是初中数学中有关因式分解的题目，在学生们分组讨论过程中，学生按教师事先分好的小组以小组为单位进行合作学习，每个小组选择一种证法进行研究。每个小组有4名成员，位置相邻，便于所有的人都能参与到明确的集体任务中。小组成员之间相互依赖、相互沟通、相互合作，共同负责，从而达到共同的目标。在集体学习的基础上，每组推选一位同学代表本组进行学习交流，主要时将本组证法的思路讲清，同时同组同学可以补充或纠错，其他小组此时则通过聆听对他组的证法进行学习。在这一过程中就能够将学习效率得到有效提升[5].
再者就是要对合作学习的习惯以及技能的培养要加大力度，培养学生的倾听和质疑，培养学生的表达能力以及对纪律的遵守。然后就是构建合理化的合作学习评价机制，合作学习的方式有着很大的差异性，在形式上各种各样，所以要能在评价上从多个方面进行，主要是结合老师的教学情况进行评价，学习小组间的互评以及学生的自评。
三、结语
总而言之，处在当前的教学背景下，初中的数学教学过程中通过对合作学习模式的应用能够有效推动初中数学教学的发展，对学生的综合学习能力能得以有效促进。在结合实际的教学情况下，学生在轻松的氛围中能够和老师学生积极的讨论，这一教学模式是初中数学的重要方法，所以要对其充分重视。
参考文献：
[1]齐凤华。开展中学数学小组合作，努力提高课堂效率[J].新课程学习（中），2014,（12）。
[2]龙合林。合作学习模式在小学数学教学中的应用[J].新课程（小学），2014,（11）。
[3]郑艳。合作学习模式在初中语文教学中的应用方法及可行性研究[J].课外语文，2014,（22）。
[4]黄英华。初中数学小组合作学习中的困惑及解决策略[J].新课程（中），2014,（10）。
[5]郑兴。浅析合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].青少年日记（教育教学研究），2014,（07）。
