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【题目】 《名侦探柯南》科学传播的无意识渗透及认可
【第一章】 《名侦探柯南》无意识中对科学内容的传播绪论
【第二章】从推理文学到《名侦探柯南》
【3.1】 《名侦探柯南》中的专业知识
【3.2 3.3】 《名侦探柯南》中的基础学科与特殊经验知识
【第四章】 《名侦探柯南》中的科学方法及其它
【5.1 5.2】新型科普与《名侦探柯南》
【5.3 5.4】 《名侦探柯南》的科学传播调查分析
【第六章】 《名侦探柯南》对科学传播的影响分析和可能借鉴
【结语/参考文献】 《名侦探柯南》中的科学传播研究结语与参考文献
第 1 章 概论
1.1 选题背景和意义
科学普及在中国向来被理解为政府行为，中国也是世界上第一个颁布《科学技术普及法》的国家，其中明确规定“发展科普事业是国家的长期任务。”我国的科学技术普及的推行主要还是依靠国家意志，民间力量虽然存在，但还处于起步阶段，并没有形成相当的社会力量。
在科学传播的阶段中，中国也还处于比较初级的“传统科普”阶段，这样就容易陷入“缺失模型”的思路中--认为公众先天的缺乏科学知识，但对科学有着浓厚的兴趣。只有让公众更好的提高对科学的理解，才能转变对科学的态度，更加支持科学的发展。
这不仅忽视了公众自身具有内省性，而且容易把科学传播与科学知识普及划上等号，往往把知识量作为公民科学素养的判定标准。这并不能让公众真正理解科学，了解科学方法，形成科学思维，从而全面提高公民科学素养。科学素养的本质并不只在于具备科学知识，因为具备科学知识不一定就具备科学素养；相反具备科学素养便一定具备获取基本科学信息，体悟科学的价值观并能够运用这种价值观审视社会和周边事物的意识。
在传播学中有着“知识沟”的假说，而在科学与公众的沟通中，知识鸿沟同样存在。
这使得科学家与公众间的交流并不对等，对于科学文化与人文价值的各自偏见，常常使科学与人文对立起来。随着文化的发展，人们已经开始表达出对科学的需要，以及对于科学的理解，通过“科学学”①的认识，反思科学与技术。科学文化虽然强调客观性，与人文文化形成较大反差，但是科学的发展往往以想象为先导，科学同样也蕴含伦理。
在当今时代下，科学技术或者文化的传统普及方式已经呈现落寞之势。而科学传播需要更加多元化发展，从内容到形式都需要转型。在知识下行过程中，什么样的形式会受欢迎，并且效果显着值得不断探索。
科学传播，如果从传播的目的和效果综合分析可分为：有意识的科学传播和无意识的科学传播。从其传播的可行性角度来看又可细分为：有意识传播，有效；有意识传播，无效；无意识传播，无效；无意识传播，有效。其中对于这样一些原非有意识、且传播广泛但却具有科学传播作用的传播载体的研究，目前尚不多见。这样形式的科学传播是否对主流的科学传播存在可能的借鉴作用，是本文想要了解的重点。《名侦探柯南》便是笔者选定的这种无意识科学传播的典型个案。
1.2 研究现状
1.2.1《名侦探柯南》文献分析
本文写作之初，笔者在中外期刊网中搜索有关《名侦探柯南》相关文献，下载了学术论文和期刊文章共 115 篇，其中博、硕士论文 43 篇，其他论文和期刊文章 62 篇。据笔者分析，这些文献的研究点集中于影视艺术、营销、价值观影响、符号学、叙事技巧、动漫产业发展、日语翻译等角度来分析《名侦探柯南》，目前还没有一篇文章是从科学传播的视角来探析该作品的。通过对这些文献的分析可以总结出《名侦探柯南》大受欢迎的原因以及日本动漫产业对其他国家的影响，尤其是对中国动漫产业发展带来的冲击和启示。
在日本，动漫产业已经是一个发展很成熟的产业了，它有着独特的发展和运作模式。《名侦探柯南》的制作和运营也与其他成功的动漫雷同：它首先是需要作者投稿，一旦故事内容得到出版方的认可，双方就签署意向协议，然后开始漫画连载。连载“柯南”的《少年 SUNDAY》杂志是日本非常有名的杂志社“小学馆”旗下销量很高的杂志之一，这也为“柯南”成功的一个好的开头。由于市场反响良好，小学馆会选择制作成单行本漫画进行发售。单行本一般印刷和包装都很精美，具有收藏价值，价格也会相对较高，这样“柯南”的盈利模式逐渐扩大。经过作者授权就可以开始进入“动画化”的阶段，经历过单行本的市场检验后，再开始“动画化”创作可以规避投资中的风险。在动画制作和播出的同时，其它相关的符号形象和衍生产品也会一起发展。
《名侦探柯南》的成功还在于巧妙地把虚幻与现实结合到了一起，排除了对自然规律和社会价值观的违反后，把演绎舞台重新搬回“人”的时空，并加入许多在现实中不存在，只存在于“柯南的世界”中的元素，这么做极大地增强了吸引性。在休闲的同时，又是对观众的挑战，仿佛是作者与观众一同进行的高水准的逻辑推理训练，利用刑侦推理进行的脑力训练。爱好推理动漫的观众会看得津津有味，一般观众也会被作品中紧张又充满悬念的气氛、帅气的侦探小子、糊涂的侦探大叔等元素吸引，不管是猎奇需求、审美需求抑或智力需求在《名侦探柯南》里都能得到满足。
1.2.2 科学传播
按照北京大学刘华杰教授的描述，科学传播指的是“不但要传播传统科学知识，还要积极传播新科学的观念，同时也需要处理好普遍知识和地方性知识的关系；科学传播要努力成为沟通”科学文化“与”人文文化“的桥梁，倡导社会可持续发展的理念。科学传播的任务是解构科学绝对正确的神话，以及科学长期标榜的神圣性和绝对客观性，同时要在有利于社会可持续发展、和谐发展的框架下弘扬追求理性的科学精神，科学方法，尽可能全面的传播科学技术的知识、思想、技能、历史和社会影响。”②科学传播按照发展历程可分为三大阶段，即以中心广播模型为基础的传统科普，以缺失模型为基础的公众理解科学阶段和以对话模型为主的具有反思性的科学传播阶段。
这三大阶段分别体现了不同的立场，传统科普代表国家立场，公众理解科学反映科学共同体的立场，有反思的科学传播则是体现公民立场。从整体上看科学传播的发展方向是从一元走向一种多元共生的模式，有反思、有参与的的传播形式。
STS（Science and Technology Studies）研究形成于 20 世纪 60 年代中期。主要推动者是技术史家和对工科感兴趣的学者。这些学者受到 C.P.斯诺的“两种文化”的强烈影响，试图用人文主义的技术话语来代替标准的工程话语。在这样的基础上形成一种新的技术观，即技术是一项复杂的事业，它发生在特定的与境中，这种与境和人类价值之间存在相互构成的关系。
在上个世纪 60 年代时，科学被当做是一种社会系统，当时人们需要理解科学的扩张和发展，需要理解科学、技术与经济增长之间的关系。此时的 STS 研究对科学持有的态度认为其是理性和非批判性的。随着对科学反思的深入，在 70 年代，一种新型的、激进的、持有人本主义的“科学知识社会学”登场，这是反思科学政策的科学观，也是STS 研究的新领域。
运用批判的进路反思科学技术、科学制度及其背后的社会结构，科学知识的可信性以及在社会中充当的角色不再是绝对正面的。因此在传播科学的过程中，不仅是传播科学知识、科学观念和科学思想；更应该让公众了解科学技术本身的发展和局限性，以及科学发展背后涉及的政治、经济、社会等方面的问题。
对于科学传播，从科学自身来看，有利于促进科学当前的发展，扩大科学的影响，并且鼓励科学人才的培养；从社会角度来看，科学有利于加速社会物质文明的进步，由物质带动精神，增强公民整体的科学素养水平，完善公民自身对于科学的理解和运用。当前的科学传播也已经利用大众传播手段，有目的、有系统的向社会公众传播与科学有关的内容、方法等信息，大众传播的广泛性有利于社会和公众针对“科学”做出在信念、态度和行为等方面的转变。
科学传播往往都在关注“有意为之”的传播以及这种传播背后的机制，而无意识科学传播的个案分析相对较少，尤其是通过一部动漫作品来分析科学传播。从科学传播视角审视《名侦探柯南》这部动画作品目前还未发现，这将是本文最大的创新之处。本文将主要从内容分析方面关注《名侦探柯南》中的科学传播，以及给未来的传播形式带来哪些可能的借鉴作用。
1.3 研究方法
本文通过《名侦探柯南》这一个案研究，运用内容分析、文献分析、调查研究等方法，对《名侦探柯南》中的科学传播进行一个梳理，从而思考动漫这种形式与科学传播的结合是否能够起到更好的传播作用，以及对于未来科学传播形式的可能借鉴。
1. 内容分析法：通过对 TV 版《名侦探柯南》1 至 300 集的样本分析，对柯南中涉及的各种知识点进行归类，系统的、数量化的描述，并将这些信息通过问卷调查的方式了解这种科学传播的可行性。
2. 文献调查法：参考相关文献资料和理论着作，通过多种途径获取关于科学传播及《名侦探柯南》的常识性资料和理论性资料。
3.问卷调查法：调查受众基本信息；了解大众对《名侦探柯南》的关注程度，以及通过观看《名侦探柯南》对科学认知、态度、行为的影响；对逻辑思维方法或推理方式的传播和普及情况。
4.统计分析法：对调查结果进行梳理，总结调查反馈。对调查结果进行分类、统计，了解问卷中被选中项占同类调查对象情况的百分比，并制作相应的图表加以分析。
