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【题目】新闻报道与公共关系的关系探究
【绪论】公关与新闻报道的关联问题探析绪论
【第一章】公共关系与新闻报道之关系的历史考察
【第二章】当代公共关系对新闻报道的介入
【第三章】新闻报道对公共关系的应对
【第四章】新闻从业者与公关从业者的良性互动
【结语/参考文献】公关从业者与新闻从业者的关系研究结语与参考文献
结 语
本研究从历史与现实的角度分别探讨了公共关系与新闻报道之间的关系，并且认为现代公共关系从诞生之初就与新闻报道结缘，公共关系与新闻报道是“青梅竹马”的关系。随着二者各自的发展，当代公共关系与新闻报道的关系更为密切，当代公共关系几乎介入到媒体新闻报道的诸多层面，公关介入到新闻报道的生产过程有其深层的动机，同时新闻媒体也对公关的渗透予以应对。然而无论是公共关系活动还是新闻报道活动都是“人的活动”,因此本研究最终落在具有主观能动性的从业者身上，探讨公共关系与新闻报道的从业者之间的关系，并且认为从业者之间不应该是一种敌对和冲突的消极关系，而应该是互惠互利的“职业共生关系”,对于如何能够促进二者之间的“职业共生关系”,本研究从“事实--价值”的二元框架提出一些建议。从事实层面来讲，公共关系与新闻报道的从业者都应在专业主义方面更加努力，努力提升专业技能，专业素养以致加快二者专业化的步伐。而在价值层面，则应当诉求道德伦理的深化，更加努力地践行道德伦理要求。尤其公共关系的“伦理任务”是更加紧迫的。本研究在最后提出公共关系从业者和新闻媒体从业者之间的“专业主义同构”状态是二者“职业共生关系”的最理想的状态，并提出了形构“专业主义同构”的途径和方法。
公共关系与新闻报道从来都不是一种“你死我活”的零和博弈，二者的博弈应当是对彼此都有利益的正和博弈。如何将这种互利互惠的正和博弈发挥到极致，如何形成有利于公共关系与新闻报道各自发展的生态职业环境，如何达成从业者之间的“专业主义同构”目标，真正促成公共关系与新闻报道的“双赢”,这一点还需要实践者的冷静思考和不懈努力。
本研究主要采用的是文献分析与思辨的方法，行文逻辑遵循历史分析法的思维方式，来探讨公共关系与新闻报道的关系。而在实证方面，本研究体现了明显的不足。笔者认为，研究公共关系与新闻报道之间的关系，还需要引进实证的方法，尤其是探讨从业者之间的关系，尤其需要实证来对二者的相互认知和态度做出量化分析。同时本文还缺乏对于公共关系与新闻报道的互动效果的研究，缺少对于公共关系使用新闻报道的传播效果的量化分析。这也需要实证体现说服力。
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致 谢
我一直认为论文的创作就好比女人生孩子，搜集资料，整理资料，厘清逻辑的过程如同十月怀胎，而写作的过程就如同生产。论题前期的酝酿和准备过程艰难却尤为重要，缺少这一过程写作也就无从着手，而创作的过程虽然相对短暂，却也包含巨大的痛楚，如若缺乏坚强的意志，论文极有可能就遭遇“难产”.此时此刻，我内心充满了惶恐，因为在下决心研究这一论题之前，我几乎对公共关系一无所知。如今，深感宽慰的是，我如期完成了任务。有太多人，在这一阶段给予了我帮助与支持。
首先，感谢我的导师何纯教授，他引导我走进新闻传播这门学科。当我提出本文的研究主题时，他第一个表示赞同。虽然教务与公务繁忙，何老师依然时常过问我研究的进度。在身体欠佳的状况下，他还不辞劳苦地为我修改论文，从结构到内容，该拓展和该删减的论点一一为我指出，我甚至发现小到一处文字一个标点，都做好了标记。在感激之余，我再一次领略到恩师严谨治学的风范，和特有的人格魅力。
三年来，学院里大部分的老师都曾教导和帮助过我，领我深入地迈进专业领域。我依然记得，在季水河教授的课上，我第一次感受到研究生与本科生的不同要求，促使我在入学之初便意识到自己应该达到的标准。而刘中望老师则为我绘制了整个传播学研究的宏观图景。在杨向荣老师的文化研究课上，我学到了搜集资料和书写论文的方法。在论文写作的过程中，季水河老师、王洁群老师、刘中望老师、唐晓玲老师、田华老师等学院里的老师都给了我很大的帮助，为我的论文提出了许多中肯的意见，教育之恩，定当铭记我心。
感谢我的室友，张梦霞、邓银华和潘徐徽同学。在我懒散作祟，疏于论文的时候，她们不无关心地戏谑称道：“笑颖同学，你就不配睡觉。”每当我倍感疲惫之时，便会不自觉地想起这句话，会心一笑。她们的坚韧与乐观深深地感染着我，让我学会苦中作乐。
感谢我的父母，他们总能在人生道路上不失时机地给我指引，并且用实际行动教育我，无论做人还是学习都应该有一个严谨的态度和吃苦的精神。在我每一个转折阶段，他们都给予我充分地决策自主权，感谢他们让我学会了爱与依赖，也学会了独立。
最后，特别感谢公共关系领域的实践者和研究者们，在细读他们的传记和学问之时，我第一次接触并认识了这个充满挑战和深具魅力的学科和职业。在公关遭遇“无学”的争议以及实践者面临来自社会广泛的误解之下，依然能坚持初衷，带着为公关“正名”的理想，满怀热情地在公共关系这条道路上艰难前行。如今，我已爱上“她”了。
