摘要：改变单一向度的教学为师生互动型教学模式，引导学生养成自觉思考问题的能力，采取案例式教学和探究式教学等多种方式的教学方式，灵活应对课堂教学中存在的诸多问题，加强与学生之间在学习中的交流与互动。就以三角函数的教学为例来讲，在以往的传统教学模式下，教师往往采取满堂灌的方式授课，教学思路完全按照应试教育的套路展开，为了尽快地完成教学任务，往往是一个人在黑板上不断地写写画画函数的方程式、公式等，追求高速度地讲课效果，将课程的重难点内容向学生们讲述完毕之后，开始布置大量的课程作业让学生们在规定时间内完成，接下来就是不断地讲题环节。但是，随着高中数学函数的推行，这种老套的教学思路已经不能适应当前人才培养的相关需求了。
为了更好地使得学生们能够高质量地学习和理解高中三角函数知识，我们在积极地运用多媒体技术辅助教学的基础上，还要学会积极地与学生展开教学互动，一切以学生的学习为重，一切为了学生的学习和需求而开展教学工作是我们的新标准。那么，在教学中我们具体地需要怎样做呢？加强与学生之间针对问题的探讨，在课堂上给学生们留出充足的时间让其自主思考，比如说，我们可以针对三角函数在单位圆中的应用这个专题设置讨论题，让学生们以小组为单位讨论问题，最后每组派代表发言，阐述每组对教师所设问题的认识和解答思路，这是一种能够很好地带动学生参与积极性的方式，可以更好地引导学生在数学学习的过程中培养出自主思考问题的意识和合作探究的意识。
除此之外，我们还可以让学生们自发地述说自己在这部分知识学习中存在的疑惑问题，然后我们分门别类地做出解答，但是这一目标的达成需要教师自身在赢得学生认可的前提下才能很好地完成，所以，对于我们任课教师而言，努力获得学生对我们的肯定也是十分重要的。还可以通过编制顺口溜的形式帮助学生理解和记忆三角函数方面的相关知识，如“奇变偶不变，符号看象限。”这样的记忆规律会大大降低学生理解知识的难度，提升学生掌握所学知识的速度。
三角函数是高中数学知识体系中非常重要的组成部分，学好这一部分的知识可以更好地为学生的数学学习打下扎实的基础，为学生以后的学习和生活提供方便。针对这一部分内容的教学我们要采取恰当的方式，不能一味地盲目教学，要切实根据自身所接触学生的实际学习情况开展针对性教学，争取使得学生们能够在相对轻松愉悦的氛围中感受到数学学习的乐趣，从而更加积极主动的参与到数学学习的良好氛围中去，真正的将函数知识变为自己的知识，最终能够灵活的应用，为以后相关学科的学习打下扎实的基础，为即将到来的高考做好充足的准备。当然，以上所述仅仅只是笔者本人对三角函数教学中存在的相关问题的浅薄理解和看法，希望能够对大家日后的数学教学及其他课程的教学有所帮助。
