大学生人文素养论文范文第三篇：新时代如何提升理工科大学生的人文素养
摘要：提升理工科学生的人文素养是新时代大学生全面发展的旨归。一方面，提升理工科大学生的人文素养是新时代价值旨归的应然之义；另一方面，提升理工科大学生人文素养是大学生实现自我价值的实然根据。总体而言，提升理工科大学生人文素养的应然之义与实然根据，决定了提升理工科大学生人文素养的必然逻辑线索与实践路径。这一份清晰、完整、新颖的新时代理工科大学生培育方案，对于提升理工科大学生人文素养具有重要的指导作用。
关键词：理工科学生；人文素养；培育方案；
人文素养是指人应该具备的生活态度、心理素质、道德品质和文化气质。当今，人文素养培育已经成为大学生全面发展的必然要求。因此，提升理工科大学生的人文素养是高校贯彻落实大学生全面发展培育方案的应然旨归。
一、应然：新时代下大学生全面发展的价值旨归
习近平总书记在全国教育大会上强调："坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养……培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。"理工科大学生的全面发展，涵盖理工科大学生人文素养的提升。理工科特有的专业特质，培育了理工科大学生在学习方面具有较强的探索性与严密逻辑性，然而在人文素养方面，部分理工科大学生仍有不足之处。在新时代、新形势、新环境之下，为了应对理工科大学生在人文素养领域中存在的人文涵养不够、人文意蕴不足、人文素养式微的问题与困境，应坚持立足于现实与理论的效用结合，制订理工科大学生群体中人文素养缺失的解决方案，从而进一步提升理工科学生的整体人文素养。在新时代背景下，从学生全面发展的视域出发，着力提升理工科学生的整体人文素养，契合新时代高校对学生教育培育的价值旨归。在实境之中，探究提升理工科学生人文素养的内在价值逻辑，并深度挖掘其在文化维度、社会维度、发展维度中的支撑性张力，从而诠释提升理工科学生人文素养在文化、社会两层维度的应然价值。
（一）文化维度：契合新时代关于大学生人文素养的培育
2017年1月25日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀文化传承发展工程的意见》（以下简称《意见》），《意见》指出要使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调。《意见》强调处理好继承与创新的关系，处理好传统文化与当今时代的关系。这对于建设社会主义文化强国的重大战略、增强国家文化软实力、全面提升人民群众的文化素养，都具有重要的理论指向价值。由此可知，全面提升理工科学生的人文素养，在当代显得尤为重要。
（二）社会维度：形成浓厚的高校人文氛围，凝聚涌动的人文思潮
具体而言，提升理工科学生的人文素养，可以推动高校整体人文素养水平的提高。与此同时，将学生置于不同学科同一性与异质性融合的场景里，可以跨越不同学科的鸿沟，进而将人文素养更好地融入理工科学生的内在素养之中，使人文素养的意蕴真正内化于心、外化于行。
二、实然：自我解放与自我发展、自我实现的价值耦合
正如习近平总书记所言："青少年阶段是人生的'拔节孕穗期',最需要精心引导和栽培。"审视我国教育现状，存在着科学教育和人文教育严重脱节的问题，特别是理工科大学生人文素养培育的欠缺。这对于理工科大学生个体的全面发展是起着阻碍作用的。对于理工科大学生来说，自我价值的实现不仅仅在于对专业知识的掌握、熟练与突破，也在于个体依托自身的人文价值，进而完成自我在不同学科之间的跨越式融合，形成更全面、更广阔、更深远的思辨视角。将"学生全面发展"的视野聚焦于理工科大学生人文素养的培育路径，可以清晰地把握理工科大学生人文素养的提升路径，这与学生的全面发展、价值的实现、个性的解放有着密切的联系。
（一）现实视界：拓宽就业的广度，增加就业的渠道
提升大学生的人文素质、强化大学生的批判思维、提高大学生自主沟通意识，在培养大学生就业创业能力中发挥着举足轻重的作用。在严峻的就业形势下，大学生的就业问题亟待解决，全面提升大学生的综合素质是有效解决大学生就业问题的可行路径之一。在理工科大学生就业方面，要注重理工科大学生的个体全面发展，不能仅限于本专业的学习与掌握，更要兼顾自身在人文素养方面的学习与培养。总体来说，理工科大学生提升自身的人文素养，有助于提升大学生在不同领域的实践融合性，弥补部分理工科学生在人文性思维等层面的缺漏与不足，以及提高大学生糅合多维度的思辨能力。
（二）自我视界：实现自我的全面发展
习近平总书记指出："青年正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式。"对人文知识的学习，在学生培育的语境之中，可以充分理解为大学生全面发展的应然要义。这也一改昔日理工科大学生只重视自身相关专业学习的情况，并拓宽理工科大学生的眼界和思维。
三、必然：提升理工科大学生人文素养的对策
步入新时代，学生的全面发展是高校展开大学生培育工作的目标。理工科大学生人文素养的提升，是理工科大学生全面发展的应然与实现个体价值的实然相结合的结果。具体来说，应从高校与大学生的综合性视角出发，筹划提升理工科大学生人文素养的路径。
（一）加大高校在人文素养方面的培育
加大高校在人文素养方面的培育力度，增加高校对于人文素养培育方面的经费投入。第一，应避免其他专业对于人文素养培育经费的挤压与过度占有。第二，应将人文素养方面的培育经费更好地用于学生。第三，定期举办人文素养方面的论坛活动。
（二）均衡发展的旨归，提升理工科大学生对人文知识的兴趣
提升理工科大学生对于人文知识的兴趣，高校应围绕理工科大学生人文兴趣培养而开展相应培育活动。比如，营造浓厚的人文氛围，定期举办相应的学生人文素质拓展、人文知识竞赛等活动，加大人文知识的普及与宣传力度，从而更好地激发大学生的主动性、积极性、创造性。
（三）人文素养的培育要面向实践化
人文素养方面的实践性活动，有助于进一步推动理工科大学生深入了解人文精神、人文修养、人文品质的内涵，从而纠正理工科大学生之前对于人文认识的偏差。课堂文本式教学培育应与大学生的人文实践活动相结合，这样才能使人文培育的方式更接地气，让大学生更好地感受到"人文的关怀".
参考文献
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