大学生自恋人格的测量及其影响因素

人格心理学论文第四篇：大学生自恋人格的测量及其影响因素

 

　　摘要：近年来，自恋者的个性被认为是一种普遍的人格倾向，其健康和社会影响也引起了大家的关注。大学生处于学生和社交转移阶段，自恋人格这种人格障碍出现的概率也就越高，并且关于自恋人格研究层出不穷。文章试图总结近年来对大学生自恋人格成因和进展的研究，并提出问题与展望。

 

　关键词：大学生; 自恋人格; 心理学;

 

　　很多人认为“自恋”是一个贬义词，且不愿意承认自己自恋。对于现在的大学生来讲，自恋在人际交往中、亲子关系、朋友关系和夫妻关系上都会有明显表现，往往会过于夸大自己的优势。

 

　　根据相关研究[1]这些问题可以追溯到童年时期。这种情况形成于大约一岁半到三岁之间。大学生的自恋与他们的童年父母的教育有很大关系，但大多数大学生不愿意承认他们的自恋或排斥，他们认为他们只是把注意力放在自己的优势上。从客观的心理学角度分析，自恋不是一个贬义词，而是一个中性词，其褒贬的界定关键是根据我们对一个人的自恋程度的判定[2]。

 

　　1 自恋人格的概念

 

　　目前在非临床领域的自恋，并没有统一的有着严格操作性的概念。在自恋人格早期的研究中，大部分研究者把自恋人格看作为一种人格障碍。在《论自恋》中首次比较系统地论述了自恋，认为自恋人格不仅包括自爱和自夸，并且包含了恐惧、无力感、害怕失去爱和害怕失败等消极情绪，并指出自恋来源于潜意识。在非临床的领域，自恋通常被认为是一种综合的人格结构，这是个体过度集中和对自己的迷恋，他自己的想象中的自己，以及他自己在他人眼中的形象，这是一种夸大其自身利益的感觉，并认为它优于其他人，并认为自己有资格获得特殊权利和待遇[3]。

 

　　2 自恋人格的研究进展

 

　　国内对自恋人格的研究非常少，存在的差异也十分显著。訾非2010年的书中将自恋分成两种类型：分为阳性的自恋（就是一般而言的自恋）和阴性的自恋（即自卑）。他认为具有隐性自恋的个体，虽然没有从外部表现出阳性自恋的特征，但这些感受是隐藏在个体内心深处的一种潜意识。姜红梅、于军研究结果表明，自尊感与显性自恋优越感维度呈正相关，与主导的自恋特权维度呈负相关，而与主导的自恋总分，权力欲望和自我修养无关[4]。在我国心理学领域，关于自恋的研究少之又少。虽然我国被认为是一个集体主义文化背景下的国家，但研究发现，中国人的自恋水平甚至远超过了美国人[5]。大学生处于学习和社会工作的过渡期间，学生会高估自己的利益，往往忘记自己的经历，忘记自己缺乏经验，认为自己能做的很好。

 

　　3 大学生自恋人格的测量

 

　　现在自恋的测量方法，一般采用问卷法。

 

　　大学生自恋人格测量时通常还会使用攻击问卷，大学生嫉妒量表，自尊量表，心理适应问卷，父母教养方式评价量表等。

 

　　影响大学生自恋的方式有很多，所以测量时需要考虑的影响因素有很多。由于国内对自恋人格研究较少，问卷也是只有几种，测量也只是个别地区，存在地区差异和经济差异。由于我国是集体主义国家，对自恋人格研究也一直处于一个瓶颈期，或者说是空窗期。一是资料上的缺乏，二是人们回避这个话题，认为自己没有存在类似问题，认为自己只是过于自豪。

 

　　4 大学生自恋人格障碍形成因素

 

　　尚修芹、洪何露、张燕的研究表明：父母教养方式与大学生自恋人格有着显著的相关关系；父母温暖理解孩子的教养方式与显性自恋有着明显的正相关；父亲的消极教养方式与隐性自恋有显著的正相关。父亲给予温暖的理解、母亲的严格的惩罚对显性自恋人格有一定预测作用。父亲对孩子拒绝否认和过度保护的态度可预测隐性自恋人格[6]。大学生的自恋与嫉妒心理也存在关系，王双双、宋婧杰的研究中表明：大学生自恋的总分、显性自恋、隐性自恋和嫉妒这些因素，男女之间没有区别[7]。大学生显性自恋与嫉妒心理之间没有显著的相关关系；大学生隐性自恋与嫉妒心理之间存在显著相关关系。大学生隐性自恋及易感性、特权感，对嫉妒心理有着正向的预测作用。显性自恋影响十分的小对嫉妒心理而言，隐性自恋和嫉妒心理的关系要更为紧密。嫉妒对大学生自恋有着很大的影响，大学生应该学会调节自己的情绪，进行正确的归因，直面问题才能改变自己[8,9]。

 

　　5 问题与展望

 

　　关于自恋的研究，尽管近年来有增长趋势，但研究方向却失之于宽泛[10]。自恋的影响因素很多，在非临床上，对自恋人格，一直没有一个明确的概念，这是未来需要去探索发现的。目前需要的是，让人们更加了解自恋及其成因，并且提出相应解决方案。

 

　　大学生自恋人格形成有一定的原因，有家庭社会原因，也有自身原因，这些因素都值得发现，关注。

 

　　参考文献

 

　　[1]王一敏.自我扩张综合征[M].上海:华东师范大学出版社,2007:1-169.

　　[2] Horney Karen.我们的内心冲突—种神经症的建设性新理论[M].上海:上海画报出版社,2008:1-134.

　　[3]令狐萌.施春华.大学生自恋特质与成就动机的关系[J].中国健康心理学杂志,2011,19(4):454-456.

　　[4]姜红梅,于红军.大学生自恋人格、社会适应和自尊关系研究[J].黑龙江高教研究,2015,34(7):136-139.

　　[5]廖喜明,刘治民.广州市中学生应激反应状况调查与分析[J].暨南大学学报(自然科学与医学版),2006,27(6):834-838.

　　[6]尚修芹,洪何露,张燕.大学生自恋人格与父母教养方式相关研究[J].神经疾病与精神卫生,2006,6(5):366-368.

　　[7]王双双,宋婧杰.大学生自恋与嫉妒心理的关系[J].中国健康心理学杂志,2017,25(6):867-872.

　　[8]郑涌,黄藜.显性自恋与隐性自恋:自恋人格的心理学探析[J].心理科学,2005,28(5):1259-1262.

　　[9]郭凯旋.大学生非适应性自恋现状及其对合作行为的影响[D].天津:天津职业技术师范大学,2019.

　　[10]耿杨.大学生自恋人格与反事实思维的关系：自我妨碍的中介作用[D].郑州:河南大学,2018.