中学生正确消费观的树立途径探究

　　树立正确的消费观论文（8篇免费范文）之第六篇

　　摘要：面对学校德育工作中学生不良的消费观, 学校必须明确德育责任, 有的放矢地实施正确策略, 培养学生正确消费观, 校园文化与正确消费观教育的有机融合, 实践活动与正确消费观教育的有效结合, 家庭教育与正确消费观教育的有力配合, 德育目标才能顺利实现。

　　关键词：消费观,德育,践行策略

　　不管现实生活还是网络世界新生事物层出不穷, 人们的消费市场更加广阔, 消费结构多元化发展, 社会上的种种因素导致学生消费观也出现困惑或混乱。虽然大部分中学生能正确利用好零花钱, 但是部分学生也有。我校是十二年制的寄宿制体育学校, 文化班和体艺班各占一半, 学生的消费观错综复杂, 所以学校德育管理在这方面面临严峻的挑战。

　　1 学校德育工作中面临学生不良的消费观

　　1.1 盲目感性消费观

　　据我们调查本校中学生零花钱数额每周在50到200元不等, 数额较多, 学生消费理念基本上周周清零, 学校用不完就周末消费完。我们学校是一日三餐包餐制, 零花钱每周清零很可能盲目感性消费所致。大多数消费都是受媒体诱导或受同学影响产生冲动的消费。

　　1.2 攀比炫富消费观

　　部分学生消费不是为了生活需要, 而是为了不落伍于别人, 也害怕被人歧视或冷落, 赶时尚重品牌攀比现象严重, 不追求物美价廉。攀比炫富消费不仅是一种奢侈浪费, 更会使中学生的消费走向歧路。

　　1.3 消极享乐消费观

　　在消费倾向中, 我们发现学生手机、电脑、服装、娱乐是消费热点。消费倾趋于娱乐游玩消闲有消极化倾向。中学生没有经济来源, 自控能力差, 消费随心所欲, 商品价值与成本根本不去衡量。比如据调查目前在校中学生中有近一半人已经拥有私人手机, 虽然只是节假日享有, 没有带到学校里来, 但对手机的消费 (包括买机费用通信费等) 大部分学生纯粹是“趋前”和“奢侈”消费, 是享受主义导致的。

　　1.4 个人主义消费观

　　个人主义消费观也就是以自我为中心, 崇尚个性, 追求潮流, 随心所欲。比如部分同学换书包文具笔芯是极其频繁的。每年放假前, 寝室门口垃圾桶里就会大量出现半瓶的洗发水等生活用品。这些学生没有经济意识, 没有以俭为荣的道德, 不顾双亲的辛勤劳动, 完全是个人主义作祟。

　　上述不良消费观会使学生淡化理想信念, 思想缺少深度, 容易形成重物质轻精神的人生观价值观。学校只有在实践中明确德育的责任, 有的放矢地实施正确策略, 学校教育的德育目标才能顺利实现。

　　2 学校德育中的学生消费观教育的践行策略

　　2.1 树立正确消费的德育目标

　　2.1.1 培养学生适度消费观

　　首先教育中学生树立正确的适度的消费观, 也就是提倡学生在自己经济能力能承受的范围内而又不造成浪费的消费行为。提倡适度消费, 反对大吃大喝, 奢侈浪费等愚蠢消费。教育学生快乐幸福不仅来自金钱的追逐和物质享受, 更多的来自于追求有价值的人生, 来自对自己灵魂的关注、内心的充实、精神的提升。

　　2.1.2 培养学生绿色消费观

　　所谓绿色消费, 其一:倡导消费者选择没有被污染的或健康的绿色产品;其二:消费过程中注重环保减少污染;其三:引导消费者崇尚自然追求健康, 在幸福生活同时节约资源的消费观。培养学生绿色消费观, 不仅有利于自身健康, 也有利于社会可持续发展。

　　2.2 选择有的放矢的德育方法

　　2.2.1 校园文化与正确消费观教育的有机融合

　　校园文化是学校精神风貌的集中体现, 消费观的教育要充分利用校园文化的舆论传播功能。加强校园文化环境建设, 营造文明和谐的校园环境, 对消费观教育的成败至关重要。

　　首先, 我们学校联合工商、派出所、社区等部门, 对附近网吧、KTV、不法小商贩等进行整顿治理, 合力净化校园周边环境。

　　其次, 净化校园内部环境。我们充分利用校园网播放有关正确消费的视频, 利用学校广播循环宣传绿色消费的宣传语。食堂里专门成立领导管理小组日日查, 食堂环境整洁, 饭菜环保健康, 志愿者负责温馨提醒“文明就餐”“光盘行动”。

　　再次, 校店消费学校统一规章制度, 规定每位学生所带零花钱不准超过50元, 校园内无现金交易, 统一使用校卡消费支付, 一周消费金额不得超于30元。校店商品基本上是生活用品, 所供零食质量与价格完全与超市同步, 引导学生健康绿色消费。

　　2.2.2 实践活动与正确消费观教育的有效结合

　　为让学生消费观和消费实践有机统一, 我们每个班级利用班队课召开以“绿色消费我做主”为主题班会活动, 积极宣传环保政策, 倡导绿色消费节约资源。

　　利用宣传窗进行专题宣传, 张贴基本消费知识, 让学生明白知识有助于消费, 消费需要知识的道理。

　　每年六一节学校组织班级进行爱心义卖活动, 提高学生消费的自主性和选择性, 买卖过程中的讨价还价及理性消费让学生开心同时增长知识, 提升消费理念。

　　在学科教学中渗透绿色消费观的教育。我们把思品课作为实施绿色消费教育的主阵地, 把绿色消费打造成一个主题进行教学。同时, 把这个主题教育渗透到语文、科学不同学科中, 教育学生树立“绿色消费从我做起”的理念, 懂得绿色消费利国利民利己的意义。

　　2.2.3 家庭教育与正确消费观教育的有力配合

　　家庭教育和学校教育犹如鸟的两只翅膀一样同等重要, 所以必须充分发挥家庭教育的作用。

　　首先, 我们学校每年召开两次家长会, 要求家长以身作则, 树立健康的消费观, 合理安排支出理性适度消费。其次, 通过校园网、校讯通和班级微信群等家校联系平台, 教育家长正确对待子女的要求, 合理要求可以满足, 但不能膨胀子女无限制的物质欲。再次, 通过多种方式温馨提醒家长帮助子女初步理财。减少盲目消费, 使理性绿色消费成为主流。

　　消费观教育是素质教育的一个重要组成部分, 不仅关系到学生的健康成长和全面发展, 而且关系到社会物质文明和精神文明建设, 所以学校社会家庭必须多方合力共同关注学生, 才能在消费观教育方面卓有成效, 使学校德育工作顺利进行。