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【题目】小学生英语口语能力提升研究
【第一章 第二章】国内外关于小学英语口语教学的文献研究
【第三章】小学英语口语教学的理论基础
【第四章】小学英语口语教学现状调查研究
【第五章】小学英语口语教学技巧及技巧采用所遵循的原则
【结论/参考文献】小学英语口语训练方法探析结论与参考文献
6 结论与不足
6.1 结论
本研究通过查阅大量文献著作，采用问卷调查法、访谈法获得了小学英语教学现状的第一手资料，探究长期以来英语口语相对薄弱的原因，教师、学生、学校和家长对小学英语口语重视的真实情况，分析小学生现有口语水平相对低的因素。研究发现，英语作为一门语言，在语言环境相当匮乏的情况下学好并能熟练运用到真实情境中去，最终能流利地与说英语的人交流，在社会、学校和家长的重视相对有限的情况下，教师要扮演十分重视的角色，不仅要具备先进的教学理念和专业知识，而且要把自己先进的教学观念、积极向上的情感渗透到教学过程中，潜移默化地感染学生，让学生始终保持浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，最终养成自信、自强、坚定、自主学习，积极体验，善于合作，主动交流，科学评价等优良品质，爱学习，爱英语，更爱说英语，让说英语成为一种口头禅。因此，教师就要根据小学生的年龄和心理特征，遵循一定的原则，采用适当的英语口语教学技巧来激起他们的兴趣，唤醒他们沉睡的思维，调动他们参与课堂活动的积极性，使每个学生的口语能力都能得到相应的发展。
6.2 不足
由于笔者时间和精力所限，理论水平和实践经验不足，对相关文献著作研究还不够深入，研究方法上主要只采用了调查法和访谈法，只有课堂观察，没有进行客观的测量，在分析现象、问题归因时难免带有一些主观性和局限性。但小学英语口语教学技巧的研究具有很强的实践性意义，笔者今后会继续更全面、更深入地关注这方面的研究并参与教学实践，希望以此能够提出更加科学合理、促进英语口语能力快速发展的教学技巧。
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