现代社会中留守儿童越来越多，由于父母的常年在外打工，很多孩子都缺少关爱，本篇文章提供7篇关爱留守儿童论文范文供大家参考，小编说一句：钱赚多赚少，多关心下孩子，多陪伴孩子，因为陪伴是永远不能弥补的。
关爱留守儿童论文范文第一篇：
摘 要 由于长期远离父母而缺乏家庭教育和亲情教育，留守儿童容易出现情绪、交往和人格上的心理问题。这是我们和谐社会建设中一个非常紧迫而亟待解决的问题，值得全社会的共同关注。家庭、学校和社会应重视和加强对留守儿童的心理教育，确保留守儿童的心理得到健康发展。教师代理监护人制度，关照留守儿童的学习、生活，既可免除农民工的后顾之忧，又为构建和谐社会作出了贡献，使学校真正成为留守儿童健康成长的园地。
关键词 关爱；留守儿童；健康；成长
随着外出务工人员队伍的不断扩大，也随之产生了一个特殊的未成年人群体——留守儿童。关注留守儿童、少年的成长和教育，牵动着每一个农民工家庭的心。由于长期远离父母而缺乏家庭教育和亲情教育，留守儿童容易出现情绪、交往和人格上的心理问题。这是我们和谐社会建设中一个非常紧迫而亟待解决的问题。值得全社会的共同关注，家庭、学校和社会应重视和加强对留守儿童的心理教育，确保留守儿童的心理得到健康发展。我校在社会各部门的大力支持配合下，充分挖掘学校教育的内在潜力，发挥学校教育的长效优势，创新教育管理的既有理念，拓展教育服务的时空范围，创建留守学生生活教育服务中心，建立一套完整的行之有效的全员教师代理监护人制度，关照留守儿童的学习、生活，既可免除农民工的后顾之忧，也为构建和谐校园作出贡献，使学校真正成为留守儿童健康成长的园地。
一、摸清现状，及时开展疏导干预
留守儿童的心理发展状态与一般儿童具有明显的区别，尤其是对于高年级阶段的孩子而言。我们在教育教学工作中发现，留守儿童因为自己的父母长期在外务工，无法进行经常性的沟通交流，加上父爱、母爱的阶段性缺失，容易导致学生产生自我封闭心理，不愿意与其他学生进行沟通交流，也有的学生因为看到其他学生受到父母的关心，而自己的父母远离自己，甚至会产生自卑心理。这样的心理状态对于教育教学工作的有效开展有明显的消极影响，必须开展有效的心理疏导和干预，帮助学生走出心理“沼泽”，迅速融入到集体的学习与生活之中。
记得有一次作文练习，写“我的妈妈”，邵铖同学写好题目后，望着教室外面，两行眼泪唰唰的滴在作业本上。我马上走过去给他擦干眼泪，把他紧紧地搂在怀里，轻轻的安慰他，让他感到妈妈的温暖。在以后的学习、生活中，我非常留意他的一举一动，发现他情绪低落时就找他聊天，或者让别的学生跟他玩，让他感受集体的温暖。这种例子，班上还很多。
所以，在教学之余，经常开展和留守儿童谈心的活动，让他们明白，自己的父母远离自己外出务工，目的是给他们创造更好的生活，父母也在无时无刻的想念自己，自己拥有的爱并不残缺。还引导留守儿童以更加优异的成绩回报在百里、千里之外辛勤工作的父母，理解他们，感恩他们。
二、结合实际，加强思想品德教育
根据我所任教班级实际情况调查，我们班外出打工的家长有15人，其中父亲外出打工有14人，母亲外出打工有4人。在留守儿童中，由父亲在家照顾的有1人，母亲在家照顾的有 11人，由爷爷奶奶照顾的有1人，由其他亲人照顾的有2人。从调查情况看，父母外出打工，在一定程度上缓解了家庭经济压力，为留守儿童教育成长提供了必需的物质条件，利于留守儿童自立自强性格的培养。同时，也使留守儿童教育生活面临以下不容忽视的问题。大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事就与同学发生矛盾。
李讯同学也和其他留守儿童一样，从小养成了任性、自私的习惯。刚转到我们班时，有同学惹他，他要么不做声要么拣起石头就打。针对这种情况，每当他与同学发生矛盾时，我就把他叫到身边来，问他为什么这样对待同学。他先是不回答，问了几遍后就冒出一句“谁让他惹我了。”我弄清楚了原因，于是，耐心地对她说：“你的牙齿咬过舌头没有？”他说：“咬过。”“这就对了，我们同学间就像牙齿和舌头一样，有时不小心牙齿会咬一下舌头，我们没有把咬舌头的那颗牙齿拔了。
过一会就好了。同学间要相互原谅，要是你一石头把别人打伤了怎么办？要是别人把你打伤了又怎么办？你想过这些吗？”听了我的话，李讯说：“我错了。”这个回答是简单了，我在他的行动中却看到了他的变化，我又趁此机会给他讲了同学之间要团结友爱，互相帮助，和睦相处。在以后的学习中，老师的提醒和鼓励，李讯同学的品行在发生着变化，没有再和同学发生矛盾了。老师既要做学生思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者。因此，我认为做到“三多”、“二知”、“一沟通”很重要。“三多”，即多与“留守儿童”谈心，弥补“留守儿童”的亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学校的各项活动；多和家长联系，了解孩子在家活动和学习情况；“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况；“一沟通”即时定期与留守儿童父母联系，保持电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围和学习环境。
三、建立长效机制，关爱从我做起
（一）建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度
通过调查研究，摸清留守儿童的具体人数和基本情况，建立留守儿童个人档案和联系卡，对留守儿童个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相关内容，每学年末做好留守儿童管理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。
（二）建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度
建立起由班主任、科任教师、退休教师组成的代管家长队伍，负责对留守儿童的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。学校通过工会，发动全体退休教师，积极参加到代管家长队伍中去，承担留守儿童的监护职责，做留守儿童生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。代管家长做到“四管”（管思想、管学习、管生活、管身体）和“四掌握”（掌握家庭情况、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为），当好“五员”（思想品德辅导员、情感交流沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员），让留守儿童感受到亲人般的关爱。主要工作体现在以下几方面：掌握留守儿童的基本情况，做到“三个一”，每个月进行一次家访，每个月与家长通一次话，每学期给家长写一封信；关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守儿童心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补“留守儿童亲情的缺失；提供必要的帮助，关心孩子的饮食起居，处理突发情况等；开展“结对子”帮扶，安排班干部、团员、优秀学生以及“留守儿童”邻居与其“结对子”，在生活、学习上给予帮助；矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。
（三）建立家校联系制度
为及时了解掌握各方面情况，有针对性地对留守儿童进行教育和管理，建立家校定期联系制度，代管家长每月进行一次家访，每月与家长通一次电话，每学期给家长写一封信。同时，为加强代管家长的管理，学校每学期进行一次留守儿童教育管理工作总结，举办一次代管家长论坛活动，交流经验，探索新路，不断提高留守儿童教育管理水平。还鼓励教师多走访“留守儿童”家庭，经常深入学生家庭，进行学习辅导，指导家长或亲属如何关心孩子。
（四）开展丰富多彩的关爱活动
学校以重大节日为契机，并侧重于“留守儿童”开展一些切实有效的活动：举办“关爱留守儿童见真情”主题班会，开展“为留守儿童献爱心”募捐活动，举行“我是家里的小主人”演讲比赛等。每学期召集全校的留守儿童开展一至二次安全与法制教育讲座，增强他们安全意识与法制观念。节假日期间，组织留守儿童开展集体活动，在学校设置亲情电话，定期让留守儿童与家长通话交流感情；学校在“留守儿童之家”开设了心理咨询热线，设立了心理健康教育咨询室，搭建师生心灵沟通的平台，专门配备了专业教师，对留守儿童进行心理健康教育，让留守儿童健康成长。确保不因家庭贫困而让一个留守儿童失学。
参考文献：
[1]《中国教育报》
[2] 儿童发展心理学》刘金花主编 华东师范大学出版社
