美术学毕业论文开题报告精选(4)

第五章 分析与讨论
　　
　　5.1 认知维度上的分析与讨论
　　5.1.1 幼儿思维流畅性
　　5.1.2 幼儿思维抗过早封闭性
　　5.1.3 幼儿思维独创性
　　5.1.4 幼儿思维标题抽象性
　　5.1.5 幼儿思维精致性
　　5.2 情感维度的分析与讨论
　　5.2.1 幼儿的好奇心
　　5.2.2 幼儿感觉过程的复杂性
　　5.2.3 幼儿的勇于冒险精神
　　5.2.4 幼儿的想象和幻想
　　5.3 本章小结
　　
　　第六章 结论与建议
　　
　　6.1 视觉思维新模式
　　6.1.1 新模式分析
　　6.1.2 实施建议
　　6.2 创造性思维评估与策略
　　6.2.1 创造性思维的评估
　　6.2.2 认知维度的策略
　　6.2.3 情感维度的策略
　　6.3 实践启示
　　6.3.1 师资培训新模式
　　6.3.2 政策参考意见
　　6.3.3 课题与愿景
　　
　　参考文献
　　致谢
　　
　　六、研究的方法
　　
　　1实验法
　　
　　实验法通过对某些影响实验结果的无关因素加以控制，有系统的操纵某些实验条件，然后观测与这些实验条件相伴随现象的变化，从而确定条件与现象之间因果关系的一种研究方法。本研究在上海市某市级示范园选取 2 个中班，按照随机抽样控制的设计，随机将 2 个班级分为实验班和控制班，对实验班进行综合美术活动的教学实践。该园实行按地段划分招生，随机分班，所以对两个班级在师资力量，幼儿的家庭背景和总体发展做了了解，两个班级的差异不明显。在综合美术活动开展的 11 个月中（含寒暑假），实验班除了采用研究者设计的综合美术活动以外，在其他的课程内容安排方面与控制班保持一致。考虑到在同一个幼儿园，对实验班进行单独的研讨、交流和实施，尽量避开控制班教师和幼儿受综合美术活动实践的影响。此外，督促控制班按照幼儿园原定的教学方案实施教学，也较好的使控制班避免受教育干预的交互影响。在综合美术活动实践开展的 11个月中，研究人员通过前测和后测，分 2 次得到了实验班、控制班托兰斯创造性思维-图画测验（TTCT-A）的成绩。
　　Torrance创造性思维-图画测验包括独创性、标题抽象性、精致性、流畅性、抗过早封闭性五个维度。然后用SPSS统计软件对数据进行分析。在对统计结果进行分析的基础上，验证综合美术活动在5个认知维度上对幼儿创造性思维发展的影响。
　　
　　2访谈法
　　
　　人物访谈是一种定性研究方法，它是根据大致的访谈提纲，向被访者提问的一种研究方法。
　　①访谈法是本研究中的重要研究方法。本研究对参与综合美术活动实践研究的上海市某市级示范园园长、业务副园长、科研室主任、中班年级组长和实验班带班教师5人的访谈，对实验班和控制班的幼儿进行了随机访谈。通过对访谈录音进行转录、三级编码、资料分析，描述综合美术活动4个情感维度上对幼儿创造性思维发展的影响，即综合美术活动对于幼儿好奇心，感觉过程的复杂性，勇于冒险，想象与幻想4个方面的具体影响。在综合分析访谈内容之后，对幼儿艺术教育政策制定以及幼儿教师美术领域之后培训提出相应的建议。
　　
　　七、进度安排
　　
　　20XX年11月01日-11月07日 论文选题、
　　20XX年11月08日-11月20日 初步收集毕业论文相关材料，填写《任务书》
　　20XX年11月26日-11月30日 进一步熟悉毕业论文资料，撰写开题报告
　　20XX年12月10日-12月19日 确定并上交开题报告
　　20XX年01月04日-02月15日 完成毕业论文初稿，上交指导老师
　　20XX年02月16日-02月20日 完成论文修改工作
　　20XX年02月21日-03月20日 定稿、打印、装订
　　20XX年03月21日-04月10日 论文答辩
　　
　　八、参考文献
　　
　　[1]阿恩海姆。对美术教学的意见[M].翟灿，熊蕾，郭小平，译。长沙：湖南美术出版社，2002.
　　[2]阿恩海姆。艺术与视知觉[M].孟沛欣，译。长沙：湖南美术出版社，2008.
　　[3]阿瑞提。创造的秘密[M].钱岗南，译。沈阳：辽宁人民出版社，1987.
　　[4]艾尔巴比，社会研究方法[M].
　　华夏出版社，2009.
　　[5]艾夫兰。艺术与认知[M].智玉琴，译。长沙：湖南美术出版社，2008.
　　[6]柏拉图。理想国[M].吴献书，译。上海：上海三联书店，2009.
　　[7]陈思。新疆维吾尔族学前儿童汉语早期阅读干预的有效性研究[D].上海：华东师范大学学前与特殊教育学院，2014.
　　[8]陈向明。旅居者和“外国人”-留美中国学生跨文化人际交往研究[M].北京：教育科学出版社，2004.
　　[9]陈向明。王小刚为什么不上学了-一位辍学生的个案调查[J].教育研究与实验，1996（1）：35-45.
　　[10]德雷克，伯恩斯。综合课程的开发[M].北京：中国轻工业出版社，2007.
　　[11]高平叔。蔡元培美育论集[G].长沙：湖南教育出版社，1987.
　　[12]格罗姆。儿童绘画心理学：儿童创造的图画世界[M].李苏，译。北京：中国轻工业出版社，2008.
　　[13]汉森，荷伯豪斯。儿童早期艺术创造性思维教育[M].邓琪颖，译。南宁：广西美术出版社，2009.
　　[14]吉伊根，沃尔夫。艺术批评与艺术教育[M].滑明达，译。成都：四川人民出版社，1998.
　　[15]康德。判断力批判[M].彭笑远，译。北京：北京出版社，2008.