摘要：军事训练既是大学生履行兵役义务、对他们进行国防教育的基本形式, 也是进行教育改革, 全面落实党的教育方针、培养德、智、体全面发展的“四有”新人的重要途径, 同时, 还是健全我国预备役制度, 训练、储备有一定军政素质的后备兵员、预备役军官, 改变我军军官知识结构, 提高军官素质, 加速军队现代化建设的重要措施。军事训练对大学生的成长、成才有很多积极影响;但由于组织军事训练中存在的一些不足, 也给大学生的学习生活带来了一定的问题。
关键词：军事训练; 大学生; 成长; 影响; 对策;
一、军事训练概述
现在关于学生军事训练概念比较有代表性和权威性的定义, 一种是全军学生军事训练工作办公室编著的《学生军事训练概论》一书中下的定义:“学生军事训练是指对高中阶段学校和普通高等学校学生实施的军事技能训练、军事理论教学, 以及与学生军事训练有关的其他活动。”一种是教育部、总参谋部、总政治部2007 年颁发并至今沿用的《学生军事训练工作规定》中下的定义:“学生军事训练是指普通高等学校、高中阶段学校组织的学生军事技能训练和军事理论课教学, 以及与学生军事训练有关的其他活动。”学生军事训练概念第三种比较权威的定义是2011 版《中国人民解放军军语》 (全本) 的定义:“依照兵役法规定, 普通高等学校和高中阶段学校对在校学生进行的军事基础理论教学和基本军事技能训练的活动。”综上所述, 本人认为军事训练是针对大学生身体与心理素质而进行的军事化技能训练, 它有利于大学生的健康成长。
二、军事训练对大学生成长的影响
(一) 军事训练对大学生成长成才有积极影响。首先, 军事训练能有效改善大学新生的性格特点。跨入大学校门之前, 很多学生是中学时期年级或者班级的学习精英, 工作骨干, 是老师的宠儿, 父母的宝贝。但到了大学后, 发现这种优越感不复存在了, 心中难免产生失落。在这个过度期内, 通过为期15 天左右的新生军训, 学习队列、整理内务, 参加实弹射击, 体验沙场硝烟, 重要的是参与训练的体验和过程。对大学生意志力、承受力的磨练, 团队意识的培养, 宽容理解之心的形成, 大学生活的快速适应, 都有着非常重要的促进作用。因此, 新生军训可改善大学新生的性格特点, 使他们更好的融入到集体生活当中。其次, 军事训练能有效提升大学新生的个人素质。《中华人民共和国国防教育法》第十三条规定:“学校国防教育是全民国防教育的基础, 是实施素质教育的重要内容。”我国教育从幼儿园开始, 到中小学, 直到大学一直强调素质教育。由此可见, 素质教育在我国教育中是缺一不可、非常重要的方面, 因此我们要加强素质教育。而军事训练是另一种方式的素质教育, 它不仅是一些军事化的技能训练, 还包括国防教育。它既是国防建设的重要组成部分;也是增强全民国防意识, 增加全民国防知识, 提高全民国防技能和身体素质, 形成有利于增强国防观念、国防能力的的社会活动。再次, 军事训练能提高大学新生的组织能力。往往有人依然沉浸在从前的生活模式中, 认为别人都需要以他们为中心, 导致在人际关系或者学生工作, 甚至宿舍及班级生活中都处处碰壁。在进入大学的第一天, 告诉自己:从现在开始, 以毕业为终点, 今天我们都在同一起跑线上, 如果你想赢就要付出更多的努力。这就要求大学新生要能适应集体生活, 融入到集体生活中。所以, 在大学新生中开展军事训练, 可以有效加强大学新生的组织协调能力, 使他们在集体生活中充分发挥作用。最后, 军事训练能有效培养大学新生的爱国情操。“爱国主义有长期的历史传统, 在社会舆论、社会心理上有深厚的根基, 它的形成和发展有着漫长的历史过程。”[1]军事训练是我国针对通过高考进入大学的新生而进行的一项技能训练, 能磨练大学新生的意志与忍耐力, 并能加强大学新生的爱国意识, 从而培养大学新生的爱国情操。例如, 由中国人民解放军八一电影制片厂和湖南卫视联合推出的大型国防教育特别节目《真正男子汉》, 记录了6 位有年龄跨度, 性格标签各异的明星, 深入一线部队, 改变身份, 在不同军兵种经历4 次5 天4 晚的真实军营体验, 与年轻的部队战士同吃同住同训练, 在全国热播后, 引起较大反响, 对于培养大学新生的爱国情操有很大帮助。
(二) 军事训练中存在的问题及对大学生学习生活的不利因素。一是军事训练的内容枯燥与老套。军事训练的内容主要包括技能训练与军事理论教育。根据目前各高校的军事训练情况来看, 技能训练大多是以队列训练为主, 军事理论教育为辅。刚开始时新生会感到新奇, 久而久之, 他们会感到厌烦并觉得枯燥乏味, 不但影响军事训练的效果, 而且给学生带来学习上的不良情绪。二是军事训练的时间分配不合理。军事训练的时间一般安排在大一新生入学后的前面两周, 时间短且紧迫, 导致训练的内容会缩减, 从而影响训练的质量。如果把训练的时间安排为四周, 时间方面会相对充裕, 但是教学安排会有较大压力。所以只有军事训练的时间安排得当, 才能有效的做好军事训练工作。三是军事训练的考核不科学。根据目前各高校的军事训练情况来看, 军事训练的考核难以全面开展。各高校为尽快完成任务, 把军训内容如技能训练、国防教育不断简化, 以队列训练为主, 极大的影响了大一新生参与军训的积极性。
三、对策
第一, 加大军事训练的宣传力度。高校要高度重视大学生的军训教育工作, 在大学新生的入学录取通知书里介绍军事训练的重要性, 使家长和学生了解军事训练的重要意义。高校要把军事训练与教学工作结合起来, 纳入到年度工作考核。要培养大学生吃苦耐劳的品格, 无私奉献的精神。“要教育引导广大学生充分认识到大学军训已不同于高中或之前的军训, 不仅是形式和内容上有许多改变, 而且军训是大学生的必修科目。”[2]大部分大学生在初高中甚至小学都经历过军训, 之前的军训都是比较简单的训练, 主要是对入学前的一个教育。而现在高校的军事训练是在以往的中小学军训基础上的一个加强性的训练。“军训不仅是培养大学生综合素质重要且有效的手段之一, 更是培养学生对国家民族的一种爱国心、责任心, 同时也是对一些军事技能以及国防理论知识的了解。”[2]因此, 加大军事训练的宣传力度十分必要。第二, 改善军事训练的内容结构。军事训练的内容好坏, 直接影响军事训练的效果成败。由于高校用于军事训练的场所、设备等方面不尽人意, 军事训练的内容沿承传统的队列训练, 因此单一乏味的队列训练严重影响军事训练的效果。要“适当丰富大学生军训感兴趣的内容, 以队列训练为主, 结合打靶、参观军事科技展览、野外生存训练、军体拳、旗语、信号语等训练, 调动学生的军训积极性, 减少军训的枯燥感和无趣性感。”高校应在传统的队列训练的基础上加入寓教于乐的训练手段, 提升军事训练的高度, 使大学生的身体与心理素质在这样的训练中得到提高, 不断增强训练效果。第三, 加强军事训练的国防教育。目前各高校的军事训练大多重视队列训练而忽视了国防教育。因此, 要强化国防教育是政府“首要职责”的理念, 把国防教育的成效作为评定政府工作得失的重要依据, 并建立政府部门国防教育的奖惩机制。通过责、权、利三者的有机结合, 真正引起政府各级对国防教育工作的关注, 促进高校对国防教育工作的重视。要积极探索办好全民国防教育的新途径和新方法, 在发挥好传统教育模式作用的基础上, 加大广播电视、新闻报刊、互联网等多种手段的宣传力度, 开展经常性的全民重要节日纪念活动, 为大学生国防教育营造一个良好的社会氛围。
参考文献
[1]范跃跃.高校军训对培养国防教育的意义[J].经济师2013 (131) .
[2]刘晓鲁.大学生军训教育的现状及对策[J].中国西部科技2010 (83) .
